教案積累運用教學(xué)設(shè)計

1、教案積累運用教學(xué)設(shè)計教案積累運用教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1 、積累名言名句。2、閱讀短文，了解成語的意思，并適當(dāng)予以運用。3、口語交際，能排演陶罐和鐵罐。4、學(xué)習(xí)寫想象習(xí)作。5、學(xué)會評改習(xí)作。重難點、關(guān)鍵1 、閱讀短文，了解成語的意思，并適當(dāng)予以運用。2、口語交際，能排演陶罐和鐵罐。3、學(xué)習(xí)寫想象習(xí)作。課時安排四課時教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩、名言名句、成語。2、出示小黑板，學(xué)習(xí)新知。二、學(xué)習(xí)名言名句1 、自由讀句子。2、自由議大意。3、生自由說意思。4、師相機歸納。（ 1 ）滿招損，謙受益?！?滿 ” 指驕傲，驕傲招致?lián)p失，謙虛招致益處。（ 2）失之毫厘，差之千里。失誤一點點，

2、會導(dǎo)致巨大的差錯。（ 3）業(yè)精于勤，荒于嬉：行成于思，毀于隨。學(xué)業(yè)會成功在于勤奮，會荒廢在于玩耍；行為有成在于深思熟慮，行為毀滅無成在于隨隨便便。（ 4）三人行，必在我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。幾個人同行，其中必有能做老師的人，選擇其中好的跟隨他去做，其中有缺點的要對照自己，有缺點要改正。（ 5）合抱之木，生于毫米；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。幾個合抱的樹木，產(chǎn)生于只有毫米大的樹苗；好幾層高的樓臺，筑于壘成的土臺；行走千里，要從一步開始。5、朗讀指導(dǎo)。（注意讀的節(jié)奏）6、指導(dǎo)背誦7、出示小黑板，引導(dǎo)填空。（1）滿招損，。（2）失之毫厘，三、閱讀短文1 、自己讀文章，粗知

3、大意。生講師歸納。北宋畫家文與可經(jīng)常觀察竹子，畫的竹子栩栩如生，有人問及畫竹子的秘訣，他告訴別 人：竹子的樣子早就在我的心中形成了。2、用成語歸納故事（胸有成竹）3、結(jié)合生活，談?wù)勥@個成語可以用在什么地方。學(xué)生自由發(fā)言，師歸納?？蛇m用于學(xué)習(xí)，用于表演，用于出謀劃策，用于寫詩作畫4、自由朗讀課文。5、交流講成語故事。四、小結(jié)今天學(xué)了許多名言名句，又學(xué)了成語故事，從中我們得到了許多益處，在生活中，要注 意將它們以運用、鞏固。五、作業(yè)把 “ 胸有成竹？的故事講給別人聽。第二課時教學(xué)目的口語交際，排演課本劇陶罐和鐵罐。教具準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程一、出示掛圖，導(dǎo)入新課、猜一猜他們在干什么？2、今天我們也來扮演

4、陶罐和鐵罐。二、排演、自由讀后明確口語交際的要求。（！ ）將課文語言進(jìn)行改編，適合于口語交際。（ 2）討論該加上怎樣的動作、神情。（ 3）揣摩、明確陶罐、鐵罐的性格特點。2、小組表演。3、推薦表演。4、評比。三、小結(jié)讀了陶罐和鐵罐，大家認(rèn)識了什么？在生活中要注意什么，說一說。四、作業(yè)每一個人都表演一次。第三課時寫想象作文教學(xué)要求.緊扣訓(xùn)練要求：展開合理的想象訓(xùn)練學(xué)生想象的能力。并在訓(xùn)練過程中體會到:現(xiàn)實生活是合理想象的源泉。.讓孩子把平時積累的童話，詩歌等體裁，能根據(jù)內(nèi)容的需要進(jìn)行合理的運用。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入L今天，老師帶來了一篇好文章，同學(xué)們想不想聽？如果想聽，就認(rèn)真聽老師讀。.欣賞。狐

5、貍與烏鴉后傳，（選擇貼近四年級學(xué)生心理特點的童話，激發(fā)興趣）.評議。聽這了篇文章，你有什么感受呢？.小結(jié)是的，這篇文章通過合理的想象，把狐貍與烏鴉后面的故事寫清楚了。讓我們覺得現(xiàn)有趣，又熟悉。這是因為文中所講述的故事就在我們的生活中。今天，我們也要開展合理的想象，寫一篇作文，題目就是，假如我是二、分析指導(dǎo).出示要求生活中，一定有許多煩惱；你既不想對父親母說，也不想對朋友，怎么辦？生活中，也許有沒法解決的問題，你又想怎么辦呢？請根據(jù)你平時的觀察、積累，展開合理想象，寫出一篇想象作文。.分析要求：（希望學(xué)生讀懂要求，明白真情實感的基礎(chǔ)生活，任何作文如此）這么多文字，關(guān)鍵性的詞語有哪些？對的： “生

6、活 ”、 “合理想象”這要抓住。.回憶素材。（激活學(xué)生現(xiàn)有思維，拓寬思路）A. 讓學(xué)生先暢所欲言，談?wù)勛约旱氖?。B.出示一些圖片，資料，看看國內(nèi)外發(fā)生的一些事。（可以組織學(xué)生課家收集，也可教師準(zhǔn)備）C.再交流一些同學(xué)，老師都不太清楚的事。（拓寬知識面）.整合資料。你們講述了這么多有趣的、苦惱的事情，寫的時候，只要抓住其中的一件去寫清楚就可以了。 這就是說，你要先確定自己要寫什么？這么多資料（素材） 哪一件最合適？寫時注意寫清楚哪部分？只有這樣去思考了，你才能拔開云霧，下筆自如。（梳理寫作時要表達(dá)的思路，但又不限制該怎么具體做，讓學(xué)生有緊有松。）.小組合作現(xiàn)在，就充分利用小組的智慧，在組內(nèi)展開討論：先確定內(nèi)容，再確定素材，然后分清寫什么，最后連貫地先說一說。（這兩點的安排，希望同學(xué)們集思廣益，在議一議，說一說中理清思路，并明確重點段是什么，該怎么寫等問題。）.交流指導(dǎo)各組匯報自己準(zhǔn)備的情況，老師在需要展開合理想象的地方多作指導(dǎo)。三、學(xué)生寫作根據(jù)剛才討論的情況，同學(xué)們心中應(yīng)該有數(shù)。現(xiàn)在就動筆寫一寫。希望形式多樣地展示自己的作文，可以用不同體裁進(jìn)行。（關(guān)于這一點沒有展開，只是點一點。希望同學(xué)們不受老師的干擾，發(fā)揮想象的翅膀，寫第四課時 教學(xué)目的 評講作文 教具準(zhǔn)備 幻燈教學(xué)過程一、出示幾篇優(yōu)秀習(xí)作1 、自由讀。2、議優(yōu)點。3、師