狼牙山五壯士 (15)

1、狼牙山五壯士教學(xué)設(shè)計(jì)靖安鄉(xiāng)舊莊小學(xué)教師 陳國(guó)武一、教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)習(xí)課文，了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗的英勇事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾，英勇殺敵，為了祖國(guó)和人民的利益勇于奮斗的崇高精神。（二）學(xué)習(xí)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的要求，有詳有略的寫法。（三）有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。四、教學(xué)過(guò)程：（一）指一名或多名同學(xué)讀課文通過(guò)聽(tīng)學(xué)生讀課文，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)讀課文的良好習(xí)慣，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；讓學(xué)生更進(jìn)一步了解對(duì)課文的理解程度。（二）審題狼牙山五壯士這個(gè)題目告訴了我們什么？（“狼牙山”告訴了我

2、們地點(diǎn)，“五壯士”告訴了我們?nèi)宋?。）為什么不叫狼牙山五?zhàn)士？這個(gè)“壯”字是什么意思？（“壯士”表示了對(duì)五位戰(zhàn)士的敬佩之情，對(duì)他們很尊敬。他們不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，敢于獻(xiàn)身，所以他們就是豪杰，是壯士。）這個(gè)“壯”字是什么意思？什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？（壯就是勇敢的意思，勇敢得可以獻(xiàn)出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。）勇敢得可以獻(xiàn)出自己的生命，這樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士。同學(xué)們看狼牙山五壯士這個(gè)題目，除了告訴我們地點(diǎn)和人物，還暗含著什么？（還暗含著課文的中心思想）這篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)？（從課題上可以看出，五壯士勇敢，為人民不怕?tīng)奚?。?/p>

3、（三）課文第二自然段分別寫五壯士的四個(gè)句子，都描寫了五壯士的什么？用什么方法寫的？請(qǐng)同學(xué)讀一句，說(shuō)一句，是描寫人物的語(yǔ)言、心情、動(dòng)作還是神態(tài)？（第一句描寫班長(zhǎng)的神態(tài)，從“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗”的“沉著”可以看出他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。）（第二句“副班長(zhǎng)葛振林滿腔的怒火”，這句寫副班長(zhǎng)的心情。）（第三句“戰(zhàn)士宋學(xué)義”，寫了宋學(xué)義的動(dòng)作。）（第四句“胡德林和胡福才瞄準(zhǔn)敵人射擊。”這句寫的是他們的表情。）這四句話，有的描寫表情，有的描寫動(dòng)作，有的描寫心情。通過(guò)這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么？（他們想一定要把敵人死死地拖在狼牙山上。只有拖住敵人，群眾和部隊(duì)才會(huì)安全。）五壯士這時(shí)候一心想消滅敵人

4、，對(duì)敵人充滿了仇恨。我們朗讀時(shí)應(yīng)該讀出對(duì)敵人刻骨仇恨的心情。請(qǐng)大家集體練習(xí)朗讀。（學(xué)生齊讀這四句話。）描寫人物是學(xué)生寫作的難點(diǎn)，教師引導(dǎo)可以把這一小段話當(dāng)成例子，教給學(xué)生描寫人物的方法。通過(guò)這樣的分析，就是在潛移默化地告訴學(xué)生，描寫人物要描寫語(yǔ)言、心情、動(dòng)作、神態(tài)。（四）課文第三段。這一段寫五壯士的句子有幾句？請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。（“為了不讓引上絕路”）這個(gè)“熱血沸騰”是什么意思？（形容情緒高漲。）戰(zhàn)士們知道班長(zhǎng)要把敵人引向絕路，他們?yōu)槭裁催€“熱血沸騰”地“緊跟”在班長(zhǎng)后面呢？（他們和班長(zhǎng)一樣勇敢不怕死，毫不猶豫地把敵人引向絕路?！熬o跟”就是一步也不落地跟著班長(zhǎng)。）他們把敵人引向絕路，自己怎么辦？（只有獻(xiàn)出自己的生命，和敵人同歸于盡。）誰(shuí)能把五壯士準(zhǔn)備獻(xiàn)身的英雄氣概讀出來(lái)？（學(xué)生讀文）這一段寫班長(zhǎng)的語(yǔ)言雖然只有一個(gè)字，寫戰(zhàn)士的語(yǔ)言雖然只有一個(gè)詞，但是，把五壯士那種不怕死的英雄氣概寫出來(lái)了。他們將繼續(xù)向絕路的頂峰攀登。思考討論：同一個(gè)任務(wù)，課文里為什么說(shuō)兩次勝利完成？課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了本課描寫人物表情、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的寫作特點(diǎn)