浙江省寧波市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案_5

1、浙江省寧波市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案寧波市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語文教學(xué)質(zhì)量達標檢測試題 一、書寫（5分） 本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。 二、積累運用（30分） 1讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分） 愛，有一種神奇的魔力。困難的時候，它是ku_（ （1） ）_ 甲；ni_（ （2） ）_ 水的時候，它是小舟。從愛中走來，我們總是xu_（ （3） ）_ 滿力量。我們能迎著風(fēng)笑，對著水笑，含著淚笑。在愛中，我們用笑聲p_（ （4） ）_ 寫一曲曲動人的青春樂章。 （1）_ （2）_ （3）_ （4）_ 2古詩文名句默寫。（10分） 選擇無

2、處不在。面對陋室，劉禹錫選擇坦然：斯是陋室，（1）_ ；面對名利，陸游選擇淡然：無意苦爭春，（2）_ ；無長兄的木蘭選擇擔(dān)當，奔赴戰(zhàn)場：（3）_ ，關(guān)山度若飛；博學(xué)的孔子選擇虛心地向他人學(xué)習(xí)：（4）_ ，其不善者而改之；面對書房和戰(zhàn)場，楊炯棄筆從戎：（5）_ ，_ ；面對官場，陶淵明選擇歸隱賞菊：（6）_ ，_ 。選擇有時意味著奉獻和犧牲：（7）_ ，_ 。 3解釋下列句中加點的文言詞語。（4分） （1）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 （2）兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 （3）媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。 （4）茍富貴，無相忘。 4名著閱讀。（6分） 從下列選項中選擇兩項，結(jié)合具體故事情節(jié)分析人

3、物形象或談?wù)勯喿x感悟。 A孫悟空三打白骨精（西游記） B尼摩船長血搏章魚（海底兩萬里） C周進哭貢院（儒林外史） D禿鶴演偽軍連長（草房子） （1）我選_ ，_ （2）我選_ ，_ 5根據(jù)要求，完成任務(wù)。（6分 ） 爸爸買了智能手機，他聽說用WiFi上網(wǎng)會有風(fēng)險。請你根據(jù)知識卡片提供的相關(guān)信息，告訴爸爸在公共場合使用WiFi的注意事項，以有效保護個人信息。要求表達合理、得體，字數(shù)在80字以內(nèi)。 三、閱讀理解（55分） （一）滿足的人的襯衫（18分） （意大利）卡爾維諾 一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。 “你還缺什么嗎？”國

4、王問他，“你到底怎么了？” “我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！?“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強大的國王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！” “不是，爸爸，我沒愛上什么人?！?國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。 國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足

5、，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了。” 當天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。 一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？” “很滿足，陛下。” “那好。你愿意成為我的主教嗎？” “噢，那可太好了，陛下！” “出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人。” 國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當即派出使者去向他求討襯衫。 鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了

6、一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。 國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地 逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國王停下來，想：這 么唱歌的人只能是個滿足的人！就尋著歌聲鉆進了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。 “您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？” “好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！?“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿

7、意。” “那是為什么，像你這樣一個棒小伙子” “不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了。” 國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧?！?“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的。” “你先等等?！眹跣老踩艨?，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我” “什么東西，陛下？” “我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。 這個滿足的人沒有襯衫。 童話.故事 6“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)

8、的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。（5分） 童話.語言 7本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點？請說明理由。（3分） A一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠處。 B國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶。可這個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠處。 童話.形象 8故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了怎樣一類人。（4分） _ 童話.意義 9國王找到“襯衫”了嗎？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?分） _ _ （二）該不該讓家長陪讀（14分） 【編者按】陪讀，顧名思

9、義就是陪同孩子讀書。廣義上講是家長全程參與孩子生活與學(xué)習(xí)的一種行為。狹義上講是孩子放學(xué)后家長或陪讀老師陪同孩子寫作業(yè)并予以指導(dǎo)的行為。現(xiàn)在家長陪讀已經(jīng)成為一種風(fēng)氣。有的在縣城的學(xué)校附近租房子陪讀，有的跨學(xué)區(qū)買房陪讀，還有的甚至飄洋過海去陪讀。該不該讓家長陪讀呢？我們選取了三位同學(xué)的發(fā)言來討論這個問題。 “孟母三遷”是我們熟悉的千古佳話，這也許是有記載的最早的陪讀吧。孟母努力為孟子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，值得天下父母效仿。有人說：“父母應(yīng)當成為孩子成長路上的導(dǎo)師，生活中的朋友，學(xué)習(xí)中的伙伴?！边@句話將父母對孩子的重要性概括得很全面。確實如此，我們?nèi)绻c父母一起生活，父母良好的品行修養(yǎng)會潛移默化地影響

10、我們。現(xiàn)在，很多學(xué)校實行寄宿制，家長與孩子相處的時間很少，陪讀就能增加與孩子相聚的時光，減少父母的“空巢”感，提高家庭的和諧幸福指數(shù)。另外，很多孩子學(xué)習(xí)壓力大，父母陪讀能緩解孩子壓力， 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力。（1）_ （廣東）劉同學(xué) 首先，家長陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)。很多陪讀家長甚至連盛飯、洗襪子、擠牙膏這樣的小事都代勞，如此陪讀會導(dǎo)致孩子“高分低能”。其次，孩子在成長道路上難免會遇到這樣那樣的麻煩和困難，如果每次家長都在身邊給予“幫助”，這些麻煩、困難對于孩子來講就失去了助其成長的意義，久而久之，會讓孩子形成依賴心理。近年來社會上熱議的“啃老族”，不就是被父母一路“包辦”成長的精神上的

11、矮子嗎？最后，家長也有自己的生活和工作。家長如果在自己的工作中做出了成績，無疑會對孩子產(chǎn)生積極的影響；反之，如果他們把孩子當作全部，放棄了事業(yè)和追求，可能就無法有效地“言傳身教”了。不可否認，不少家長陪讀也是出于無奈。但問題是，今天在重重保護下長大的我們，未來有能力去保護自己的孩子嗎？（2）_ （河南）李同學(xué) 家長陪讀的重點應(yīng)放在“讀”上，而不僅僅放在“陪”上。要“讀”懂孩子，理解孩子，擺正自己“陪”的位置，而不是變成管孩子吃飯，管孩子學(xué)習(xí)，管孩子交友，管孩子看電視、電腦。我的父母陪讀就很講究方法，有藝術(shù)。我到家后，他們不光噓寒問暖，還留出時間讓我給他們講述一天的情況，等我自己作出評價后，他們

12、才會恰當?shù)卣f出他們的見解。遇到雙休日，不是他們“伺候”我，而是我孝敬他們。這使得我們之間有了更多的情感交流，就像并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友。我們年紀小，有父母在身邊，我們快樂無憂，父母心里踏實。（3）_ （浙江）張同學(xué) （節(jié)選自中學(xué)生閱讀，有刪改） 10下列語句來自三位同學(xué)的發(fā)言，請把它們分別放到材料中最恰當?shù)奈恢茫ㄌ钚蛱柤纯桑?。?分） A所以，家長陪讀要相信孩子、尊重孩子，給孩子選擇的權(quán)利，不要把陪讀重心放在約束孩子、管教孩子上。這樣，不光孩子成長得快，家長也會“成長”。 B因此，與其躲在父母背后避風(fēng)雨，不如大膽邁出自己的腳步，在泥濘與荊棘中收獲真正的人生教益。 C對畢業(yè)班的孩子來說，尤其如此。家長的

13、陪讀能緩解孩子的壓力，有利于他們以積極輕松的狀態(tài)面對學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。 （1）_ （2）_ （3）_ 11編者選取了三位同學(xué)的發(fā)言，其意圖最有可能的是（ ）（2分） A解釋陪讀的現(xiàn)象。 B呈現(xiàn)對陪讀的看法。 C說明陪讀的方法。 D倡導(dǎo)陪讀的風(fēng)氣。 12議論性文字要求具有說服力，請選擇一位同學(xué)的發(fā)言，分析他是如何做到的。（4分） _ 13閱讀材料，探究問題。（5分） 我已陪讀了兩年，孩子上初中后，我就選擇了辭職陪讀。每天的工作就是接送孩子上下學(xué)，準備一日三餐，做好一切后勤保障。我怕孩子學(xué)習(xí)不自覺，每晚都坐他身邊陪讀。除此之外，還要督促他復(fù)習(xí)?？勺罱⒆右换丶揖完P(guān)房門，也不知他在想什么。 （上海）李女士

14、 你認為李女士在陪讀過程中存在哪些問題？請結(jié)合文本中三位同學(xué) 的發(fā)言作出分析。 _ _ （三）（18分） 【甲】 于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣， 臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 （選自戰(zhàn)國策.齊策一） 【乙】 伏

15、伽曰：“臣聞性相近，習(xí)相遠。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補闕，決不能也。泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。愿選賢才，澄僚友之選?！?帝大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。朕惟寡德，不能性與天道，然冀弼諧以輔不逮，而群公卿士罕進直言。伏伽至誠慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹。” （選自新唐書.卷一百三.列傳第二十八） 【注釋】伏伽：孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。子姓：子孫，子孫輩。僚友：指官職相同的人。 帝：指唐高祖。 14用“”給下面句子斷句（限斷三處）

16、。（3分） 泛觀前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右亂之。 15下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，正確的一項是（ ）（2分） A齊王下令后，當面諷刺齊王者可以接受上等獎賞。 B齊國和燕、趙、韓、魏打仗，最終戰(zhàn)勝了這些國家。 C“不義無賴”及“慢游之人”，只可用來愉悅耳目，以供騎馬奔馳。 D孫伏伽指出唐高祖的過失，無所避諱。 16用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（5分） （1）期年之后，雖欲言，無可進者。 譯文：_ （2）周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者。 譯文：_ 17勸諫有多種方式。鄒忌委婉勸諫，通過家事、國事類比得出了_ 的結(jié)論；孫伏伽直言進諫，通過分析今世前朝希望唐高祖_ 。（用原文語句回

17、答）（4分） 18聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句中加點詞語，分析齊威王和唐高祖這兩個人物的共同特點。（4分） 王曰：“善?！蹦讼铝?大悅，即詔 答：_ （四）（5分） 定林所居 宋.王安石 屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。 二月四日 作 宋.陸游 早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。 【注釋】定林：地名，為名勝之地。此 詩作于淳熙八年（1181年），作者 落職閑居家鄉(xiāng)。 19定林所居中的“溪”、“山”分別具有_ 、_ 的特點；二月四日作通過_ 和消殘之雪來描寫早春的景色。（3分） 20盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請作具體分析。（

18、2分） 四、寫作（60分） 21根據(jù)要求寫一篇文章。（60分） 現(xiàn)代漢語詞典對“亮”的釋義如下：光線強。發(fā)光。（聲音）強；響亮。使聲音響亮。（心胸、思想等）開朗；清楚。顯露；顯示。 請以“亮”為題目，寫一篇文章。 要求： （1）聯(lián)系自己的生活體驗寫作。 （2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。 （3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。 寧波市2016年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試參考答案與評分標準 語 文 一、書寫（5分）本題根據(jù)卷面書寫情況評分。 二、積累運用（30分） 1（1）盔（2）溺（3）蓄（4）譜（4分，每空1分） 2 （1）惟吾德馨（2）一任群芳妒（3）萬里赴戎機（4）擇

19、其善者而從之（5）寧為百夫長，勝作一書生（6）采菊東籬下，悠然見南山（7）【示例】人生自古誰無死，留取丹心照汗青落紅不是無情物，化作春泥更護花二者不可得兼，舍生而取義者也報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間10分，每空1分。（7）所填句子符合題意即可。每空有一個錯別字，扣05分；有兩個及兩個以上錯別字，不給分；漏字、加字，該空均不給分 3 （1）靠近（2）大腿（3）熱水（4）如果（4分，各1分） 4 我選A?！臼纠?】師徒取經(jīng)途中，白骨精先后變作少女、老婦人、老公公，都被孫悟空識破。孫悟空不顧師傅念咒阻攔，終將白骨精打死，刻畫了悟空神通廣大、嫉惡如仇、勇敢無畏的形象?！?/p>

20、示例2】白骨精三次變化都沒有逃過悟空的火眼金睛，雖然師父念咒阻攔，悟空終將白骨精打死。在現(xiàn)實生活中，對于那些善于偽裝的人，我們要擦亮眼睛，識破他們的本來面目，并與他們斗爭到底。 我選B?！臼纠?】章魚（槍烏賊）的下顎骨撞進了“鸚鵡螺”號的輪葉，使其不能行動。全船的人與章魚展開了搏斗，當章魚正要將尼德.蘭咬為兩段時，尼摩船長用斧子砍章魚兩排巨大的齒牙，從而救了尼德.蘭，說明尼摩船長是一個勇敢無畏、關(guān)心船員的船長?！臼纠?】尼摩船長和船員們跟章魚展開了殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝了章魚，卻失去了一位同伴。這個悲壯的故事讓我明白了在強大的對手面前，要勇敢無畏。 我選C?！臼纠?】周進苦讀幾十年，卻連秀才也沒考

21、取，當他走進貢院，痛哭不止，滿地打滾，口吐鮮血。他深受科舉制度的毒害，醉心功名，在身體和精神上受到雙重扭曲?！臼纠?】周進參觀考試的貢院，痛哭不止，口吐鮮血，可當他聽說眾人愿意集資幫助他，他連連磕頭，竟又能說能笑，從中我看到一個畸形的扭曲的靈魂，可悲可嘆！ 我選D。【示例1】當柳三下不愿演禿頭的偽軍連長時，禿鶴承擔(dān)了這個任務(wù)，刻苦排演，演得十分精彩。禿鶴戰(zhàn)勝了內(nèi)心的自卑，敢于正視自己的缺陷，勇于擔(dān)當，認真負責(zé)。【示例2】因為頭禿而被稱作“禿鶴”的他，一直渴望平等，希望融入集體并被人重視。當無人演禿頭的偽軍連長時，他主動提出讓他來試試。最后，他通過自己的努力獲得了大家的尊重與理解。在現(xiàn)實中，我們

22、也會遭遇像禿鶴一樣的困境，應(yīng)向他學(xué)習(xí)，直面孤獨，突破困境，這樣才能不斷成長。 （6分，各3分，情節(jié)敘述2分，人物形象或閱讀感悟1分） 5 【示例】爸爸，在公共場合使用WiFi上網(wǎng)要注意以下幾點：不要登陸那些無需密碼的WiFi 網(wǎng)絡(luò)；最好關(guān)閉手機WiFi開關(guān)，盡量使用3G、4G數(shù)據(jù)流量，這樣個人信息就比較安全。（6 分，內(nèi)容表達4分，語言得體2分。） 三、閱讀理解（55分） （）（18 分） 6 （1）神父、鄰居國王、小伙子（2）【示例1】找到的人物身份不一樣，一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人。【示例2】尋找的途徑不一樣。神父是使者找來的：鄰居國王是人們告訴國王的；小伙子是國王遇到的?！?/p>

23、示例3】故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫，第三次詳寫?！臼纠?】找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對現(xiàn)狀很滿足但還有欲望：鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對一切都很滿足并且很快樂。5分，（1）2分，按順序回答，每錯1個扣1分：（2）3分，若有其它圍繞“變化”回答的酌情給分 7 【示例1】A更能體現(xiàn)童話的語言特點。相比B “視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A 中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂” “整天整天”等更能體現(xiàn)童話語言簡明、樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀?！臼纠?】B “視若珍寶”和“郁郁霖歡” 等詞語，更能體現(xiàn)童話生動形象的語言特點。（3分。如

24、選B，立足于語言生動、形象，并能結(jié)合具體內(nèi)容分析，最多給2分，如【示例2】；只寫選項，不說明理由或理由偏離童話語言特點，給0分） 8 王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人.，小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。（4分，各2分） 9 說明：本題6分，分層賦分。答案的重心不是關(guān)注“找到”或“沒找到”，而是關(guān)注對“襯衫” 象征意義的理解。 第一層：僅從內(nèi)容表層理解，理解膚淺，表述較籠統(tǒng).（1-2分） 【示例】我認為國王沒找到襯衫。故事的結(jié)尾寫得很清楚，國王終于找到一個對于現(xiàn)狀完全滿足的人，卻發(fā)現(xiàn)這個滿足的人并沒有襯衫。 第二層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解較淺層、較單一

25、，表述較有條理。（3-4分）【示例】我認為國王（可能）找到了襯衫。國王雖然沒找到物質(zhì)意義上的襯衫，但是他找到了精神上的“襯衫”，因為他從小伙子身上明白了一個道理：知足常樂，精神上的滿足和快樂是一個人獲得幸福的基礎(chǔ)。 第三層：從“襯衫”象征意義層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。（5-6分） 【示例】我認為國王（可能）找到了襯衫。神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現(xiàn)狀很滿足。國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了 “襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂耍比欲望的追求更能讓人

26、快樂；滿足是人的自我感受，權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸?？鞓?，只有自己才能給自己以;真正的滿足、幸福與快樂。 （二）10 （1）C （2）B （3）A （3 分，各 1 分） 11 B （2 分） 12 【示例1】我選擇劉同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：首先，他引用孟母三遷的典故，來肯定孟母的做法。接著，他引用相關(guān)言論，表明父母對孩子的重要性。然后，從陪讀對孩子品行修養(yǎng)、家庭氛圍、學(xué)業(yè)等方面的影響來證明自己觀點，條理清晰，邏輯嚴密。另外，他還聯(lián)系現(xiàn)實生活，有理有據(jù)，很有說服力?！臼纠?】我選擇李同學(xué)的發(fā)言，他是這樣做到的：（1） 他用“首先、其次、最后”等詞語使行文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整。他關(guān)注生活現(xiàn)實，引用“啃老族”等社會現(xiàn)象，論證陪讀的弊端，用事實說話，更有說服力。運用兩個反問句來增強論證的力量，引發(fā)讀者的思考。他的論證邏輯嚴密。比如，他先提出觀點“陪讀不利于孩子生活自理能力的培養(yǎng)”，然后