郭宏蕊小學英語教學設計

1、小學英語教學設計 -天津市河東區(qū)第二中心小學 郭宏蕊課題人教新版小學英語四年級上冊Unit4 Hows the weather today? Lesson 23教學指導思想根據(jù)新課標要求本課指導思想分為以下四點：1.掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本聽說讀寫技能 2初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發(fā)展。3.面向全體，關注學生不同特點和個體差異；4.優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。教材分析人教新版小學英語教材強調(diào)語言運用、注重能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視雙向交流和靈活拓展，讓學生在輕松的語言環(huán)境下進行語言體驗，以學生為主鼓勵學生多說多做學會組織學習的策略和方法。第

2、四單元的學習主要圍繞天氣這一話題，學習描述不同天氣情況以及各種天氣情況下所進行的活動，在情境中學習日常交際用語。本課為本單元第五課時，在學習23課時有前幾課的鋪墊，內(nèi)容相對容易理解，教學有更多的拓展練習和綜合練習，開拓學生的思維及綜合運用知識的能力。本課教材分為3部分 just speak 這一部分為情景對話，在情景中學習本課重點交際用語，第二部分just read and write 圖文并茂展示了本課四會三會單詞。第三部分Lets play在游戲中操練Hows the weather today？Its句型，達到學生在玩中學，玩中練的目的。學情分析1.知識能力分析：:在本單元前4課的學習過

3、程中，學生已經(jīng)對本單元的核心句型“Hows the weather today”Its”有了一定的認知,在本課拓展活動中讓學生能夠非常自如的進行交際。本課新句型“Put on”為新句型，但是貼合學生生活實際，通過實物進行表演降低學習難度。2.學生具體情況分析：在與四年級學生接觸的過程中我發(fā)現(xiàn)學生們善于表演、模仿，因此我在教學實際中結合了學生的心理特點設計了有助于他們學習掌握知識的表演活動。教學目標知識目標：通過教學活動學會單詞rainy，snowy，shirt(聽、說、讀、寫shirt，聽、說、認讀rainy，snowy)；鞏固Hows the weather today? Its這一語言知識

4、，結合實際情景學習句型Put on能力目標：用Its rainy等談論天氣；用Put on your shirt發(fā)出指令；并用上述語句進行靈活的對話交流。情感目標：通過學習本課讓學生養(yǎng)成收聽天氣預報的好習慣，并根據(jù)不同天氣情況叮囑親友注意衣著搭配，培養(yǎng)孩子熱愛生活關心他人的好品德。教學重點本課教學重點：聽、說、讀、寫shirt， rainy，snowy鞏固Hows the weather today? Its這一語言知識，用Its rainy等談論天氣；用Put on 發(fā)出指令。 教學難點 學生能夠結合情景靈活運用本課句型，討論天氣這一話題，能夠根據(jù)提示總結構詞法規(guī)律。在活動中做出機敏的表現(xiàn)。

5、教法與學法 本課采用情景教學法、啟發(fā)式教學法、分層教學法、評價獎勵法，以激發(fā)學生學習興趣為起點，以學生為主體，以談論天氣為主線以聽說唱演為主要途徑，運用小組合作表演的方式培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。課前準備1.教師制作rainy，snowy，shirt圖片，輔助教學。2.教師制作多媒體課件輔助教學。3.學生準備實物短裙、帽子、襯衫、毛衣，外套。4.學生制作天氣卡片，進行對話時使用。教學過程教學環(huán)節(jié)教與學的活動設計設計意圖Step 1Warming-up and revisionStep2 PresentationStep 3Practice1. Lets sing. All the stude

6、nts sing the song“Whats the weather like today？”together.2. The teacher asks students to act their dialogue about the weather.3. Students show their pictures to their partners and ask “Hows the weather today?” 1. T: Look at the pictures on the screen. Hows the weather today?Ss: According to the pict

7、ures, some students can get the answer: “Its snowy.”T：Show me your finger and lets write together.Ss: S-N-O-W-Y, snowy, snowy.The teacher writes the new word snowy on the blackboard and asks students to spell the word on by one. T: Listen carefully what happened? Can you guess “Hows the weather toda

8、y?”Ss: Its rainy. Teacher and students spell the word together.2. After leaning the new words. The teacher ask students to find the relationship between nouns “sun， snow， wind ，cloud ，rain ” and adjectives ”sunny, snowy, windy, cloudy, rainy” Some students may find the rules between nouns and adject

9、ives.3. Lets play games（1） “Whats wrong?”T: Now I will show pictures of different seasons. In the pictures some words can describe the weather of this season, the others cant. You should find out the words to finish the sentence “Its and Its not or and then answer the questions below. S: Fill in the

10、 sentence and try to answer the questions. They put the right words in “Its and ”,the wrong words in sentence ”Its notand”（2）Look at the map and do a weather report.T: This is a map of the world. Can you find our motherland? How the weather in China? Ss will find the map of China and answer the ques

11、tions. The teacher goes on asking the weather in different countries.4The teacher shows a picture of a skirt on the screen.T: Whats this in English? Ss：Its a skirt. T: Now I have a magic finger, change. (Letter h replace letter k.) It changes to the new word shirt.Ss write the new words together. 5.

12、 Learn the sentence” Put on”The teacher shows a short dialogue between Mickey and Mimi. T: Its rainy today. What does Mimi ask Mickey do”S: Put on your shirt. Then teacher asks students to put on different clothes one by one.1. Watch the video of lesson 23. Students act the dialogue in the textbook

13、or make a new dialogue.2. Make a change Ask students to choose the weather and clothes.3. Make a call to your friends. The teacher sets up a situation A: Hello, This is Linda.B: Hi, Linda. This is Lucy. where are you now?A: Im in Shanghai.B: Hows the weather there?A: Its rainy.B: Oh, put on your shi

14、rt.演唱歌曲激發(fā)學生學習英語興趣，帶入到英語學習的氛圍中，所唱歌曲與本單元所學主題有關體現(xiàn)從玩中學的教育理念。通過小組對話的形式調(diào)動學生學習積極性培養(yǎng)合作學習能力。新課導入與熱身練習緊密相連，通過刺激學生的多個感官學習新詞，利用交互式電子白板的探照燈功能，加強學生的有意注意，通過空指法加強單詞記憶。引入rainy時通過刺激學生的聽覺，讓學生猜出雨天，并根據(jù)發(fā)音規(guī)律試著拼寫單詞。教師在板書上呈現(xiàn)兩個天氣單詞snowy 和 rainy并將單詞帶入到句子中，實現(xiàn)從詞到句的過程。探究式活動，列出所學過的表示天氣情況的形容詞和其對應的名詞找出詞形變化規(guī)律，鼓勵學生積極動腦進行探究式自主學習此項練習旨在

15、建立季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，拓展學生的思維，操練了否定句Its not同時通過思考不同季節(jié)進行的活動，復習舊知。結合世界地圖和所學國家國旗談談世界各地天氣情況?；顒优c教材中第一單元內(nèi)容相聯(lián)系，將新舊知識融會貫通，拓展學生思維，同時也使學生對各國版圖有初步了解，將地理知識和英語知識相結合，形成跨學科知識融會貫通字母h替換了k呈現(xiàn)襯衫的圖片，引入新詞shirt， 全班一起書寫單詞shirt學生已經(jīng)學過skirt單詞，通過skirt帶出shirt生動形象且便于記憶。TPR教學法與實物結合教學便于學生理解Put on含義，通過鏈式游戲操練指令性句子?；貧w課本將本課學習內(nèi)容進行完整呈現(xiàn)，創(chuàng)設不同情境讓學生

16、能夠理解所學內(nèi)容在實際生活中如何應用，拓展學生思維為他們提供自由發(fā)揮的空間。情景操練教師給出相應的提示讓學生進行替換練習既避免了機械操練的枯燥，也降低了學生自由操練時的錯誤率。板書設計 Lesson23 How s the weather today ? snowy rainy shirt u ei : Hows the weather today? Its rainy today. Put on your shirt.課后作業(yè)2.Exercise book,P443.Read and act the dialogue of Lesson 234.Make a new dialogue5.Do a weather reportDaySun.Mon.Tues.Wed.Thurs.Fri.Sat.weather課堂評價課堂評價貫穿于整體授課過程中，教師在訓練學生能夠聽懂并有效使用評價用于的同時，還引導學生有效確認自己的具體學習行為是否正確。本課采用師生評價、生生評價等方式，利用擊掌等鼓勵形式完成課堂評價。課后反思優(yōu)點：導入環(huán)節(jié)能夠通過唱歌表演等多種形式使學生融入到本課學習的主題之中，課堂氣氛活躍。本課設計的活動游