解決學(xué)習(xí)問題的四步訓(xùn)練

1、解決學(xué)習(xí)問題的四步訓(xùn)練提到學(xué)習(xí)，很多同學(xué)都會感到頭痛，認(rèn)為學(xué)習(xí)是什比較痛苦的事情。每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，沒有一點兒屬于自己的時間。即使如此，學(xué)習(xí)中的問題還足層出不窮。其實，學(xué)習(xí)就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。不論是基礎(chǔ)知識還是基本技能，發(fā)現(xiàn)問題，把發(fā)現(xiàn)的問題逐個分析解決，然后有針對性地反復(fù)練習(xí)，最后用回憶來檢查效果。因此我們得出了解決問題的四步訓(xùn)練，即“四問寶典”。一問：學(xué)習(xí)的問題有多少？在學(xué)習(xí)過程中，通過科學(xué)的分析，把學(xué)習(xí)中的所有問題分類、分解出來，在解決的過程巾做到心中有數(shù)，使復(fù)雜的問題簡單化。大家都知道課掌45分鐘是學(xué)列的關(guān)鍵時刻，但是有很多同學(xué)說：“我一上課就迷糊了，下課就清醒了

2、?！币灿型瑢W(xué)說：“我上課特別認(rèn)真，老師講的我都聽明白了，而且做得筆記基本和老師的板書是一樣的，為什么考試總是不盡如人意呢？是不是我就不是學(xué)習(xí)的料？是不是我的智商沒有別的同學(xué)高？”等等，這些問題足很多同學(xué)身上存在的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，要想得到改變，輕松高效地習(xí)出好成績，我們必須明白學(xué)習(xí)的規(guī)律?！痹鯓硬拍堋奥牰恕闭n前預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)新課之前認(rèn)真預(yù)習(xí)、及時補漏，知道新課的重點、難點、疑點，搭建新舊知識的橋梁，使學(xué)習(xí)變得主動，為上課聽懂打基礎(chǔ)怎樣才能“理解了”養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣學(xué)會使用康奈爾筆記，應(yīng)用“五項全能聽課法”使聽課變得快樂而高效，達到聽懂的目的。如何做到“學(xué)會了”課后復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進行查漏補缺，根據(jù)“遺忘

3、規(guī)律”安排復(fù)習(xí)，應(yīng)用一拖三復(fù)刊法、“四輪復(fù)習(xí)法”達到理解的目的，通過練習(xí)為學(xué)會做準(zhǔn)備。如何做到“掌握了”寫作業(yè)、考試運用“五輪解題法”、“合理的審題步驟”達到學(xué)會的目的；用好錯題檔案、歸納本，把錯題集中起來，達到掌握的目的。二問：學(xué)習(xí)的問題是什么？把分解后的問題審視一遍，分清每個問題的性質(zhì)、類型，以便能定出合理的解決途徑。為什么上課時聽不懂？因為沒有課前預(yù)習(xí)，不知道新課的重點難點疑點。為什么聽懂了不能理解？新舊知識連貫不夠，比如：老師講“二元二次方程”，它是建立在“一元一次方程”、“一次元二次方程”基礎(chǔ)上的，如果我們“一元一次方程”不懂或不理解，那么，聽“二元二次方程”的時候，自然就聽不懂。為

4、什么理解了學(xué)不會？有個有錢的地主，為了讓自己的兒子有學(xué)問來繼承錢財，于是他請了一位老師來教自己的兒子識字。第一天老師寫上一劃告訴他是“一”字；寫上二劃告訴他這是“二”字；三劃就是“三”字。扔下筆高興得跳起來，對地主說：“識字很簡單，我都學(xué)會了！”地主聽了兒子的話夸他真聰明，便把老師辭退了。幾天后，地主要請一位姓萬的朋友來家做客，便叫兒子寫請柬，兒子一大早就來到書房動筆寫了，大半天過去了，還是沒有寫成。地主著急了接連去催他。兒子很不耐煩地嚷著說：“姓啥不好，偏偏要姓萬，我從早上到現(xiàn)在，才寫了五百多劃！”理解了和學(xué)會了是兩個概念，理解了不代表學(xué)會了。為什么學(xué)會了不能掌握？一是因為我們基礎(chǔ)知識不牢固

5、，二因為我們不會應(yīng)用記憶規(guī)律，不懂得考試和答題的技巧，沒有養(yǎng)成試卷復(fù)查的習(xí)慣，沒有掌握各科正確的學(xué)習(xí)方法。三問：學(xué)習(xí)的問題怎么解決？根據(jù)所有問題的具體情況定出解決方案。該問老師的問老師，該問同學(xué)的問同學(xué)，該理解的理解，該背誦的背誦，該做訓(xùn)練的做訓(xùn)練。1、（目標(biāo)+計劃）行動成功這一公式告訴我們，有了明確的目標(biāo)，制定可行的計劃，如果不去行動，那么一切都是零，只能成為“語言的巨人，行動的矮子”。只是個空想家，不論做什么事都是個失敗者。這本書將教會人家實踐和應(yīng)用高效的學(xué)習(xí)工具，科學(xué)的學(xué)習(xí)程序以及良好的心態(tài)管理，這是以我們每個人從內(nèi)心強烈渴望的神圣的成功做為基礎(chǔ)的！通過“自我診療”使我們用好習(xí)慣替代那些

6、壞習(xí)慣，設(shè)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，用積極的心態(tài)將“我不能”埋葬，用“夢想檔案”點燃學(xué)習(xí)的動力，用“制定目標(biāo)法”開啟我們智慧的大腦。2、在行動的過程中，需注意的事項：不要把每日計劃當(dāng)成負(fù)擔(dān)，樹立做就比不做強的平常心。學(xué)習(xí)本身是個日積月累的過程，在學(xué)習(xí)中最忌諱的就足“一曝十寒”和“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的做法，貴在持之以恒。不要怕計劃空白，每天如果解決的問題不多，計劃上有大量的空白，覺得內(nèi)心不舒服而停止不做，這種心態(tài)足不對的。堅持到底，先做夠105天。在學(xué)習(xí)的路上，人的一生只有三天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，從昨天得到的應(yīng)該是一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，明天還沒有到來，誰也沒有辦法把明天的榮耀和失敗，拿到今天來

7、享受和承擔(dān)。失敗者總是緬懷昨天，寄希望于明天，而讓今天匆匆度過。所以必將碌碌一生，而無大成。而成功者總是牢牢抓住今天，盡可能地為明天多做一些事情，終將獲得成功！四問：學(xué)習(xí)的問題何時解決？這是非常重要的一問，不少同學(xué)前面的三問都做了，沒有考慮解決的“時間”，致使想法成了空想，計劃不能實現(xiàn)，這是問題能否被解決的關(guān)鍵。1、只有制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，才能高效解決學(xué)習(xí)中的問題有同學(xué)說：“我需要制定什么目標(biāo)和計劃呢？老師和家長們都給我訂好了，連作業(yè)我都應(yīng)付不過來，根本就沒訂時問白己定目標(biāo)和計劃?！睂W(xué)習(xí)是你自己的事，不是老師和家長的事，只有你白己最了解自己。所以，自己的目標(biāo)應(yīng)該白己制定只有自己定的目標(biāo)，自己才會拼命去完成，你必須對你自己的學(xué)習(xí)和未來全權(quán)負(fù)責(zé)。2、學(xué)習(xí)有計劃對于我們來說不僅僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是反應(yīng)了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)有計劃是非常重要的，它可以幫助我們有條不紊地處理應(yīng)該處理的事情。在通往輕松高效學(xué)習(xí)的道路，沒有條理、沒有計劃的同學(xué)，將會比其他人學(xué)得更辛苦、收獲更少，從而失去了學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了沒有計劃的壞習(xí)慣！制定學(xué)習(xí)計劃，便可計劃你的學(xué)習(xí)，從而達到應(yīng)用計劃來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，