基于“雙線貫穿”引導(dǎo)下的互動(dòng)與拓展教學(xué)模式研究——以《家具設(shè)計(jì)》課程為例 說(shuō)課

1、說(shuō)課人：常暢基于“雙線貫穿”引導(dǎo)下的互動(dòng)與拓展教學(xué)模式研究許昌學(xué)院 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院以家具設(shè)計(jì)課程為例家具設(shè)計(jì)一、課程的定位主要崗位頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)方向課程專業(yè)主干課程課程整合的大型項(xiàng)目訓(xùn)練課程，素質(zhì)專業(yè)綜合能力訓(xùn)練。工作崗位與學(xué)校培養(yǎng)的連接點(diǎn)。專業(yè)單項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練，以工作任務(wù)導(dǎo)入貫穿。家具設(shè)計(jì)公共藝術(shù)設(shè)計(jì)公共空間陳設(shè)制圖繪圖效果圖表現(xiàn)模型基礎(chǔ)設(shè)計(jì)素描設(shè)計(jì)色彩空間構(gòu)成實(shí)體三維作品與空間環(huán)境表現(xiàn)能力的訓(xùn)練二維與三維表現(xiàn)能力的訓(xùn)練造型基礎(chǔ)和審美能力的訓(xùn)練室內(nèi)設(shè)計(jì)師陳設(shè)設(shè)計(jì)師家具設(shè)計(jì)師學(xué)科基礎(chǔ)課程家具設(shè)計(jì)師（一）崗位和課程的關(guān)系家具設(shè)計(jì)（二）課程的能力要求該課程主要培養(yǎng)學(xué)生的家具設(shè)計(jì)和創(chuàng)新應(yīng)用能力，同時(shí)

2、也可培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)統(tǒng)籌和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)能力，直接為專業(yè)的應(yīng)用服務(wù)，使學(xué)生有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展的能力。本課程為專業(yè)主干課程，重點(diǎn)是在培養(yǎng)學(xué)生的家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生家具專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，這樣對(duì)家具專業(yè)創(chuàng)新能力起到明顯促進(jìn)作用。 一、課程的定位1、掌握家具設(shè)計(jì)的基本原理和家具的種類。2、掌握不同類型家具設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法。3、培養(yǎng)學(xué)生空間思維與空間表現(xiàn)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間尺度、空間關(guān)系的認(rèn)知和處理能力。家具設(shè)計(jì)（三）課程的能力要求如下：基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)創(chuàng)新能力目標(biāo)崗位應(yīng)用能力目標(biāo)1、能家具制作工藝，能根據(jù)某種材料進(jìn)行家具設(shè)計(jì)。2、能夠熟練掌握家具設(shè)計(jì)的工作程序，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)籌能力和管理能力。3、培養(yǎng)學(xué)

3、生的家具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)觀察和設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)精神及良好的職業(yè)素養(yǎng)。1、培養(yǎng)學(xué)生能通過(guò)家具設(shè)計(jì)方案解決問(wèn)題的能力。2、探討家具設(shè)計(jì)中不同材料的新工藝與新方法。3、培養(yǎng)學(xué)生在家具中的創(chuàng)新創(chuàng)意能力。4、探索家具設(shè)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中創(chuàng)新應(yīng)用的可能性。一、課程的定位家具設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)1、課程的理念以學(xué)生崗位應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)“兩線貫穿”引導(dǎo)課堂教學(xué)、引導(dǎo)拓展專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。 設(shè)計(jì)理念以崗位應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)以項(xiàng)目任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容以“應(yīng)用”為主線，以“創(chuàng)新”為輔線，雙線貫穿課堂全過(guò)程以“雙線貫穿”引導(dǎo)下的學(xué)生互動(dòng)與師生互動(dòng)注重崗位應(yīng)用

4、能力要求與設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的拓展注重課程項(xiàng)目?jī)?nèi)容的針對(duì)性與選擇性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力訓(xùn)練以“雙線貫穿”拓展專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)基于“手機(jī)、微助教、多媒體、學(xué)生與老師之間互動(dòng)的教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式（教學(xué)效果評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)）家具設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用評(píng)價(jià)與思考平時(shí)作業(yè)：不同材質(zhì)在家具中的應(yīng)用家具設(shè)計(jì)中流程與方法應(yīng)用應(yīng)用實(shí)踐“應(yīng)用”主線基礎(chǔ)知識(shí)模塊家具材料模塊1、木材模塊2、金屬模塊3、塑料模塊4、玻璃模塊5、纖維模塊家具設(shè)計(jì)的流程與家具的構(gòu)造模塊結(jié)課作業(yè):家具設(shè)計(jì)的實(shí)踐模塊家具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的創(chuàng)新評(píng)價(jià)與思考不同材質(zhì)的在家具設(shè)計(jì)中創(chuàng)新應(yīng)用的可能家具設(shè)計(jì)中的方法創(chuàng)新的探討創(chuàng)新構(gòu)

5、思“創(chuàng)新”輔線評(píng)價(jià)：1、社會(huì)評(píng)價(jià)2、老師評(píng)價(jià)3、學(xué)生評(píng)價(jià)平時(shí)作業(yè)：不同材質(zhì)在家具中的應(yīng)用不同材質(zhì)的在家具設(shè)計(jì)中創(chuàng)新應(yīng)用的探討1、平時(shí)作業(yè)作品的可應(yīng)用性討論。2、方案涉及應(yīng)用知識(shí)的拓展。3、任課教師及同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。1、平時(shí)作業(yè)作品的可創(chuàng)意性討論。2、方案創(chuàng)意的可能性拓展。3、任課教師及同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。貫穿融合1、針對(duì)作品的可創(chuàng)意性討論。2、方案創(chuàng)意的可能性拓展。3、任課教師及同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。4、小組內(nèi)部討論與外部討論。1、針對(duì)作品的可應(yīng)用性討論。2、方案涉及應(yīng)用知識(shí)的拓展。3、任課教師及同學(xué)之間的評(píng)價(jià)。4、小組內(nèi)部討論與外部討論。2、課程的設(shè)計(jì)思路模型制作四、課程內(nèi)容選取1、“家具設(shè)計(jì)”課程培

6、養(yǎng)能力目標(biāo)的確定邀請(qǐng)行業(yè)專家一起研討行業(yè)崗位的能力要求，在此基礎(chǔ)上確定本課程的培養(yǎng)目標(biāo)?；緦I(yè)能力創(chuàng)造性思維能力家具設(shè)計(jì)能力專業(yè)拓展能力創(chuàng)新應(yīng)用能力三、課程內(nèi)容選取模型制作四、課程內(nèi)容選?。ǘW(xué)習(xí)情境的構(gòu)建 三、課程內(nèi)容選取家具設(shè)計(jì)1、“空心病”、缺少目標(biāo)四、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)情分析4、創(chuàng)新應(yīng)用能力不足3、崗位應(yīng)用能力知識(shí)貧乏2、手機(jī)依賴性強(qiáng)，課堂互動(dòng)無(wú)動(dòng)力“雙線貫穿”是針對(duì)學(xué)情的解決方案：1、應(yīng)用是目的，利用應(yīng)用取得學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新欲望。2、創(chuàng)新是動(dòng)力，利用創(chuàng)新燃起學(xué)生動(dòng)力，獲得自身價(jià)值尊重。3、拓展與互動(dòng)是課堂手段，引導(dǎo)應(yīng)用與創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。家具設(shè)計(jì) （二）項(xiàng)目導(dǎo)入與項(xiàng)目選擇家具設(shè)計(jì)大

7、賽網(wǎng)絡(luò)家具眾籌自選家具設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)源于社會(huì)中的實(shí)際項(xiàng)目。組織形式：以分組形式，分工協(xié)作，整體規(guī)劃。三選一家具設(shè)計(jì)（三）訓(xùn)練任務(wù)與任務(wù)分解重點(diǎn)、難點(diǎn)：方案的創(chuàng)意，材料的選用，家具的構(gòu)造。家具設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目來(lái)源于社會(huì)上的真實(shí)比賽。組織形式：以分組形式，分工協(xié)作，整體規(guī)劃。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新材料創(chuàng)新造型創(chuàng)意4、訓(xùn)練任務(wù)與任務(wù)分解家具設(shè)計(jì)（三）訓(xùn)練任務(wù)與任務(wù)分解重點(diǎn)、難點(diǎn)：方案額創(chuàng)意，趣味的呈現(xiàn)，商業(yè)推廣的策略。網(wǎng)絡(luò)家具眾籌項(xiàng)目根據(jù)家具構(gòu)思與創(chuàng)意，在眾籌網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)眾籌。組織形式：以分組形式，分工協(xié)作，整體規(guī)劃。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新材料創(chuàng)新造型創(chuàng)意家具設(shè)計(jì)（三）訓(xùn)練任務(wù)與任務(wù)分解自選家具設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)：方案的創(chuàng)意，材料的選用，家具的構(gòu)造。項(xiàng)目根據(jù)家具構(gòu)思與創(chuàng)意，以現(xiàn)實(shí)應(yīng)用為主，題材不受限制。組織形式：以分組形式，分工協(xié)作，整體規(guī)劃。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新材料創(chuàng)新造型創(chuàng)意家具設(shè)計(jì)（四）課程實(shí)施方案設(shè)計(jì)項(xiàng)目構(gòu)思市場(chǎng)調(diào)研方案討論設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)家具設(shè)計(jì)多媒體互動(dòng)教學(xué)法注重學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)