教科版二年語文下冊《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計 (2)

1、蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計 密山市實驗小學(xué) 杜玉霞 2015年4月8日 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)8個生字培養(yǎng)自主識字的好習(xí)慣。 2、正確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。 3、學(xué)習(xí)列寧善于觀察、思考和判斷的品質(zhì)，做生活中的有心人。二、教學(xué)重點：1、正確流利，有感情的朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅?。2、學(xué)習(xí)列寧善于觀察、思考和判斷的品質(zhì)，做生活中的有心人。 三、教學(xué)難點： 了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、列寧的資料 五、教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入，揭示課題：我們以前學(xué)過是誰打碎的花瓶一課，你還記得是寫誰的一件事？你能說說你對列寧的了解（

2、簡介列寧）今天我們就來學(xué)習(xí)列寧的另外的一個小故事。（板書課題）齊讀。 看了這個題目你最想知道些什么？ （二）、初讀課文、認(rèn)識生字： 1.自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。2.檢查生字情況。 （1）課件出示生字大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。 采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況 （2）課件出示生字組成的詞語。 采用齊讀、個別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況 （三）、引入新課。課文寫了一件什么事？ 列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。 （四）、學(xué)習(xí)新課。 1 、讀一讀第一自然段：想一想：你知道了什么？2

3、、自由讀第二自然段：畫一畫：列寧遇到了什么困難？ （五）、學(xué)習(xí)第三段。 1 、引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點？（第三段） 2 、指名讀，思考：這段共有幾句話？列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？畫出主要詞語來.3、他是怎么想的？ （六）、學(xué)習(xí)第四段。 1 、引入：列寧通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，那么他們見面養(yǎng)蜂人為什么驚訝？ 2 、理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？ 3 、師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？4 、指導(dǎo)朗讀此句。 65、列寧是怎樣說的呢？誰來試試？ 6 、理解“向?qū)А保糜H切、風(fēng)趣的語氣笑著說。 7 、同桌練習(xí)對話，試著帶表情、動作去讀。 （七）、總結(jié)全文。 1 、課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實是列寧的一種幽默說法。從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細(xì)心觀察，愛動腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在