高一物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、高一物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)重力是高一物理中一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，下面店鋪為你整理了高一物理重力教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。高一物理重力教案(教學(xué)目標(biāo))知識(shí)與技能：了解力是物體對(duì)物體的作用，力的作用是相互的，能分析施力物體和受力物體。知道力的三要素，會(huì)畫力的圖示和力的示意圖。知道重力產(chǎn)生的原因及其定義，理解重力的大小和方向，知道重心的概念。初步了解四種基本相互作用的特點(diǎn)和作用范圍。高一物理重力教案(教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn))重占：力的概念的建立過程，學(xué)生對(duì)與力的概念存在一些模糊的概念，為了讓學(xué)生對(duì)力有更清晰的認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)講解力的概念的建立過程。重力的三要素的分析過程。因?yàn)橹亓θ氐姆治鲅芯糠椒転槠渌麅?nèi)容

2、的學(xué)習(xí)作鋪墊，所以應(yīng)是本節(jié)的另外一個(gè)核心內(nèi)容。難點(diǎn)：不規(guī)則物體的重心的確定，對(duì)于不規(guī)則物體的重心的確定學(xué)生不容易接受，而且也不容易想到，所以在教學(xué)中用實(shí)際操作突破難點(diǎn)。高一物理重力教案(教學(xué)過程)【導(dǎo)入新課】第一章我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)的描述，第二章我們學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究，研究的是物體運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，可是什么原因?qū)е挛矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變呢?今天我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互作用會(huì)給出我們答案?！拘抡n教學(xué)】一、力【多媒體展示】足球場上的射門過程，以足球?yàn)檠芯繉?duì)象【教師演示】一把尺子壓彎、橡皮筋拉長等【提問】什么原因使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化、使物體的發(fā)生形變呢？【知識(shí)點(diǎn)歸納】、定義：物體與物體之間的相互作

3、用2測量：彈簧測力計(jì)單位：牛(N)【強(qiáng)調(diào)】1、力的產(chǎn)生和存在離不開物質(zhì)。2、一個(gè)物體受到力的作用另一個(gè)物體施加力的作用。只要有力產(chǎn)生就一定存在著施力物體和受力物體。3、一個(gè)物體是施力物體的同時(shí)，也是受力物體?！咎釂枴坎唤佑|的物體之間會(huì)產(chǎn)生力的作用嗎？【演示】磁體間的相互作用;電荷間的相互作用；【結(jié)論】不接觸的物體間也能產(chǎn)生力的作用。、力的作用效果1、力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變2、力能使物體發(fā)生形變（三）、力的三要素【演示】用不同的大小的力拉橡皮筋.【結(jié)論】大小不一樣，作用效果不一樣【演示】相同大小不同方的力分別作用在同一運(yùn)動(dòng)物體上?！窘Y(jié)論】方向不一樣作用效果不一樣【展示】用同樣大小的力在門的

4、不同位置推門?！窘Y(jié)論】作用點(diǎn)不一樣，作用效果不一樣【歸納】：力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)【強(qiáng)調(diào)】力既有大小，又有方向，所以力是矢量。（四）、力的圖示：1、力的圖示：用帶箭頭的線段表示力的方法。線段是按一定比例;標(biāo)度）畫出的，長短表示力的大小，指向表示力的方向，箭尾（或箭頭）表示力的作用點(diǎn)，線段所在的直線叫做力的作用線。6.力的示意圖：只畫出力的方向和作用點(diǎn)（五）、力的分類1、按性質(zhì)：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等；2、按效果：拉力、彈力、壓力、動(dòng)力、阻力等?！纠?】下列說法中正確的是（）A甲用力把乙推倒而自己并未到下，說明只是甲對(duì)乙施加了推理，而乙對(duì)甲沒有施加力。B甲對(duì)以施加了力的作用

5、，甲是施力物體同時(shí)也是受力物體。C帶正電的甲球吸引帶負(fù)電的一球，那乙球也同時(shí)吸引乙球。D力不能離開物體而單獨(dú)存在。二重力（一）、定義重力：由于地球的吸引而使物體受到的力【強(qiáng)調(diào)】重力的施力物體是地球。（二）重力的三要素1.大?。篏=mg其中：g為當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣?，察看課本44頁“一些地方的重力加速度標(biāo)準(zhǔn)值：結(jié)論，從赤道帶兩極重力加速度逐漸減小，因此重力的大小與地理位置有關(guān)。2方向【提問】任何一個(gè)力都有方向你知道重力的方向嗎?請(qǐng)用實(shí)例說明你的依據(jù)?！菊故尽看沽?、鉛垂線【合作討論】生活中那些現(xiàn)象和應(yīng)用方面涉及重力豎直向下的知識(shí)？【歸納總結(jié)】重力的方向總是豎直向下3、作用點(diǎn)【講述】重心：一個(gè)物體的各部

6、分都要受到重力作用，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這一點(diǎn)就叫做物體的重心?！緩?qiáng)調(diào)】我們就用作用于重心的一個(gè)重力，等效地代替了實(shí)際作用于物體無數(shù)個(gè)點(diǎn)上的無數(shù)個(gè)微小重力，這種方法叫等效代替。等效代替是物理學(xué)中常用的一種方法，以后還會(huì)用到?！竞献魈骄俊浚?）找出不規(guī)則薄板的重心。（2）找出環(huán)狀物體、空心球狀物體、三角形框架等物體的重心。小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，并且總結(jié)物體重心的確定方法。問題：重心是否一定在物體上？【歸納總結(jié)】質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在物體的幾何中心質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置除跟物體形狀有關(guān)外，還跟物體的質(zhì)量分布有關(guān)，重心偏向于

7、質(zhì)量分布大的那一端。重心不一定在物體上。【例2】關(guān)于重心，下列說法正確的是：（）A重心就是物體最重的一點(diǎn)。B重心就是物體的幾何中心C直鐵絲彎曲后，重心便不在中心，但一定在鐵絲上D重心是物體個(gè)部分所受重力的合力的作用點(diǎn)（三）滲透法制教育：利用載重汽車超載，引起的路面嚴(yán)重變形而毀壞路面的情況，引入中華人民共和國道路交通安全法第四十八條：機(jī)動(dòng)車載物應(yīng)當(dāng)符合核定的載重量，嚴(yán)禁超載載物的長、寬、高不得違反裝載要求，不得遺灑、飄散載運(yùn)物。三、四種基本相互作用1萬有引力：存在于一切物體之間，強(qiáng)度隨距離增大而減弱；2電磁相互作用：存在與電荷間和磁極間，其本質(zhì)是相同的，強(qiáng)度隨距離增大而減弱電磁力隨距離的變化規(guī)律

8、與萬有引力相似；【思考與討論】質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子（與中子一起）卻能聚在一起構(gòu)成原子核。根據(jù)你的推測，原因可能是什么？【師生共同探究、歸納概括】3、強(qiáng)相互作用：能使原子核緊密保持在一起的強(qiáng)大的作用力;距離增大時(shí)，強(qiáng)相互作用急劇減小，它的作用范圍只有約10-15m4、弱相互作用：放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用;它的作用范圍與強(qiáng)相互作用相同，但強(qiáng)度只有強(qiáng)相互作用的10-12倍【介紹】四種相互作用的特點(diǎn)已被科學(xué)所認(rèn)識(shí)，許多物理學(xué)家認(rèn)為他們可能是某種相互作用在不同條件下的不同表現(xiàn)，就像電和磁是電磁相互作用的不同表現(xiàn)形式一樣。為此，人們做了很多研究工作，但至今還沒有公認(rèn)的結(jié)論。同學(xué)們?cè)诮窈罂梢詮氖逻@方面的研究工作，為人類做出貢獻(xiàn)【小結(jié)】師生一起回顧這節(jié)所學(xué)的內(nèi)容高一物理重力教案（課后反思）本節(jié)課對(duì)于建立清晰的力的概念起著至關(guān)重要的作用。本節(jié)主要內(nèi)容包括：力的概念、力的圖示、重力、四種基本相互作用。教學(xué)中較好的地方：教學(xué)過程安排合理，知識(shí)脈絡(luò)清晰，重要知識(shí)點(diǎn)有強(qiáng)調(diào)。講課語言清晰，較有親和力。教學(xué)中還需改進(jìn)的地方：教學(xué)過程中有時(shí)候語言不精簡，或欠科學(xué)性。講課