我要學(xué)、我想學(xué)、我能學(xué)

1、我要學(xué)、我想學(xué)、我能學(xué)江蘇省鹽城市鹽都區(qū)岡中小學(xué) 倉(cāng)麗比一比誰(shuí)的記性最好老師在電腦上呈現(xiàn)一些語(yǔ)句和圖片。5秒之后消失，同學(xué)們搶答，看誰(shuí)記得最多。藍(lán)瘦，香菇人艱不拆世界那么大，我想去看看我裝作聽(tīng)不懂的樣子小公舉萌萌噠 大家的記憶力都非常好！看來(lái)同學(xué)們對(duì)這些流行用語(yǔ)是比較熟悉的。老師發(fā)現(xiàn)，這些流行用語(yǔ)一出現(xiàn)很快就風(fēng)靡起來(lái)，大家很快就能記住它們，這是為什么呢？想一想？這些流行語(yǔ)朗朗上口，是生活中小小的情趣，所以大家都很樂(lè)意去記住它。那么，為什么我們?cè)趯W(xué)習(xí)中卻會(huì)出現(xiàn)記不住、無(wú)能為力的情況呢？首先，我們先來(lái)看看小鵬的案例小鵬是一名初二學(xué)生，他小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但初一的考試成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一，對(duì)此，小鵬無(wú)動(dòng)于衷

2、，只喜歡玩電腦游戲，讓他回房間學(xué)習(xí)，他就在書(shū)桌上發(fā)呆。小鵬不淘氣，也不調(diào)皮搗蛋，但是因?yàn)樯聿氖菪。皇煜ば峦瑢W(xué)，所以不和同學(xué)玩，放學(xué)后就馬上回家。媽媽對(duì)他的情況很擔(dān)心，但問(wèn)他時(shí)，他什么話都不說(shuō)。人物關(guān)鍵詞理解能力強(qiáng)頭腦靈活意志力薄弱注意力渙散信心不足家庭背景小鵬的家教比較嚴(yán)，從吃飯穿衣的日常生活細(xì)節(jié)到學(xué)習(xí)娛樂(lè)時(shí)間，小鵬的日程都被母親安排的滿滿的，而且小鵬的母親性子比較急，一旦小鵬做錯(cuò)事或不如他的意，就覺(jué)得小鵬能力不夠，就要替小鵬做，或者要求小鵬“你應(yīng)該”“你必須”怎么做。小鵬個(gè)性比較內(nèi)向，缺乏自主性，因此會(huì)順從母親的安排，就算不滿最多也只是頂兩句嘴，這種方式反而強(qiáng)化了小鵬母親的負(fù)面認(rèn)知，更加認(rèn)

3、為小鵬沒(méi)用，對(duì)小鵬的要求更加嚴(yán)厲，這樣就形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致目前的狀況。小組討論同學(xué)們，你們認(rèn)為小鵬成績(jī)不理想的原因是什么呢？個(gè)人因素:沒(méi)有興趣、不能適應(yīng)新環(huán)境、不自信+環(huán)境因素：家庭壓力、學(xué)校壓力=學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)指的是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力，又稱“學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的一個(gè)很重要的非智力因素。一旦擁有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)形成一股強(qiáng)大的動(dòng)力激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)、堅(jiān)持、主動(dòng)學(xué)習(xí)，即使遇到困難也能努力面對(duì)、盡力克服，從而形成學(xué)業(yè)的良性循環(huán)。那么，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)是帶著怎樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？ 興趣 父母的期望競(jìng)爭(zhēng)證明自己的能力考上好學(xué)校獲取知識(shí)說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷同學(xué)們?cè)谶@么多年

4、的學(xué)習(xí)生涯中或多或少都經(jīng)歷過(guò)一些失敗，那么大家是如何戰(zhàn)勝失敗的呢？聽(tīng)了大家的故事，老師也深受啟發(fā)。經(jīng)歷過(guò)失敗后才到達(dá)的成功能讓我們學(xué)到更多的東西，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大家都算是學(xué)習(xí)道路上的巨人。為小鵬提建議那么，聽(tīng)了這么多同學(xué)真實(shí)的案例，大家能不能為小鵬提一些建議呢？除了同學(xué)們提的建議之外，老師也有幾點(diǎn)建議，希望能夠幫助到小鵬。1.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。2.培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為自身的一種追求、一種享受。3.在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積極的自我暗示、自我肯定和自我欣賞。4.設(shè)置具體的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法。一位高中生的煩惱小鵬的問(wèn)題解決了，現(xiàn)在我們來(lái)看看另一位學(xué)生的煩惱。一位高中生，快期

5、末考試了。他說(shuō)，自己在初中時(shí)擁有非常驕人的成績(jī)，幾乎每次考試都是年級(jí)的一二名。因此，他覺(jué)得自己必須永遠(yuǎn)是年級(jí)第一名，絕不容許任何人代替自己或超過(guò)自己。所有人都說(shuō)他會(huì)考上重點(diǎn)中學(xué)，但事實(shí)上，他中考并沒(méi)有考好，他覺(jué)得那只是一次失誤。讀高一時(shí)，第一次月考，他的成績(jī)下降到了第四名。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是奇恥大辱！于是他開(kāi)始沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)，誰(shuí)想到，期中考試竟然比上一次還下跌了好幾名。然后，情況越來(lái)越糟糕，面對(duì)越來(lái)越差的成績(jī)，他產(chǎn)生了一種挫敗感，學(xué)習(xí)的自信心沒(méi)有了，覺(jué)得自己腦子太笨?，F(xiàn)在期末考試要來(lái)了，他感覺(jué)自己整天精神恍惚，快要崩潰了。課堂討論在小鵬的案例中，小鵬的成績(jī)不理想是由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足造成的。但這這

6、個(gè)案例中，這位高中生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)，那為什么他的成績(jī)也出現(xiàn)了明顯的下降呢？對(duì)比小鵬的案例，同學(xué)們認(rèn)為這位高中生究竟是哪出現(xiàn)了問(wèn)題？小貼士“習(xí)得性無(wú)助”指因?yàn)橹貜?fù)的失敗或懲罰而造成的聽(tīng)任擺布的行為。習(xí)得性無(wú)助（Learned helplessness） 是指通過(guò)學(xué)習(xí)形成的一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)望和無(wú)可奈何的行為、心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)不好嗎？怎樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才是最適宜的？耶克斯一多德森定律動(dòng)機(jī)水平與效率水平之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度適中，對(duì)學(xué)習(xí)具有適宜的促進(jìn)作用；而動(dòng)機(jī)水平過(guò)弱或過(guò)強(qiáng)，作業(yè)水平則不高，學(xué)習(xí)效率也不高。形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同學(xué)們認(rèn)為什么是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，怎樣才能形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同樣的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)也不利于我們的學(xué)習(xí)。在這里，老師有一些心得想和大家分享：1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們要能夠擺正心態(tài)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的成敗問(wèn)題。2.設(shè)置具體的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，從而使目標(biāo)成為自己信心的保障和激發(fā)自己不斷努力的動(dòng)力。3.要轉(zhuǎn)變成功觀和完美觀。即要將“只有達(dá)到目標(biāo)才是成功”變?yōu)椤爸灰非缶褪浅晒Α?，“只有十全十美才是完美”變?yōu)椤爸灰M力