最是細(xì)節(jié)能傳神

1、最是細(xì)節(jié)能傳神 人物細(xì)節(jié)描寫方法指導(dǎo)古有諸葛亮三個錦囊害吳賠了夫人又折兵三條妙計助君細(xì)節(jié)描寫更傳神今有李老師定興縣北田中學(xué) 李芳1.了解細(xì)節(jié)描寫的類型及其作用。2.掌握人物細(xì)節(jié)描寫的三種方法。3.能運用細(xì)節(jié)描寫的三條妙計進(jìn)行人物描寫。 （1）細(xì)節(jié)： （2）細(xì)節(jié)描寫：美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納1、什么是細(xì)節(jié)和細(xì)節(jié)描寫 ？細(xì)微而又具體的環(huán)節(jié)或情節(jié)。指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動細(xì)致的描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。妙筆生花互讀共賞 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納2.人物描寫的細(xì)節(jié)描寫分為哪幾種類型？有何作用？ 人物細(xì)節(jié)描寫外貌（肖像、衣著、神態(tài)）動作神態(tài)語言心理妙筆生花互讀共

2、賞 作用： 1、塑造人物形象，刻畫人物形象展示人物品質(zhì)，體現(xiàn)人物情感； 2、深化主題。 笑星A:白白的小臉，油油的分頭，跟牛犢子舔了似的，一雙小耗子眉配一雙小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，小嘴兒一歪：“哎呀媽呀，這是為什么呢？”搖曳著身姿, 斜挎著環(huán)保布袋。他常說的一句話是“人哪，眼睛一閉一睜，一天就過去了HAO,眼睛一閉不睜，這輩子就過去了HAO?”美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納一、猜猜他（她）是誰妙筆生花互讀共賞小沈陽 同學(xué)B:她有一雙大大的眼睛，黑黑的眼珠，小小的鼻子，兩個鼻孔，兩個耳朵。皮膚白里透紅，她長著潔白的牙齒，還長著一頭又黑又密的頭發(fā)。她長著兩只胳膊，兩條腿，一個腦袋，每天都背著書包上學(xué)。

3、美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納妙筆生花互讀共賞一、猜猜他（她）是誰 ？ 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納為什么明星A能很快猜出來，同學(xué)B卻猜不出是誰？ 啟發(fā)：細(xì)節(jié)描寫無需面面俱到，需要抓取那些最具有代表性，典型性，能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)，加以描繪。 明星A的外貌、語言細(xì)節(jié)描寫能體現(xiàn)人物特點，同學(xué)B細(xì)節(jié)描寫面面俱到，人物毫無特色。妙筆生花互讀共賞寫好細(xì)節(jié)妙計一：抓典型細(xì)節(jié)，繪個性特色 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納互讀共賞妙筆生花 （1）忽然，我感到鼻子一抖，我看了看我的鼻尖，它似乎就要“火山爆發(fā)”了，我想這一定是一個很大的噴嚏。當(dāng)時我正在坐公交車呢，被別人看見了，還不認(rèn)為我是甲流患者？ （2）于是，我咬了咬嘴唇

4、，想把噴嚏止住，但卻是徒勞，我急忙用手捂住嘴，捏住鼻子，但為時已晚，我忍不住了。 （3）一秒、二秒、三秒，我倒吸了一口氣，嘴巴張得像獅子的大嘴，仿佛要吞下一個人；嘴張得還很像一個垃圾桶，我不禁覺得好笑，便將一個即將“噴發(fā)”的“火山”給“埋上”了。但事實上，我仍舊張大嘴，等待“爆發(fā)”。 （4）四秒、五秒、六秒，我緩慢地發(fā)出一絲聲音：“啊”我扭過腰去，將手抬起在這一瞬間，我看有人已將頭轉(zhuǎn)過去，捂上耳朵，紛紛躲避我。 （5）七秒、八秒、九秒，我一聲大喝：“啊啊啊嚏！”我左手猛一拍大腿，右腿猛地向地面一踩。這一聲似乎如山崩地裂，震得車似乎也搖擺起來，許多人都用三分之二的白眼盯著我，一下子，我似乎成了“

5、名人”，受到別人的“關(guān)注”。 -1、為什么一個幾秒鐘的噴嚏能寫這么長? 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納1、為什么一個幾秒鐘的噴嚏能寫這么長?閱讀下面短文思考下面問題：妙筆生花互讀共賞B.運用了比喻和夸張等修辭手法。A.運用了細(xì)節(jié)描寫寫好細(xì)節(jié)妙計二： 善用修辭，加強(qiáng)藝術(shù)效果 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納互讀共賞妙筆生花 （1）、忽然，我感到鼻子一抖，我看了看我的鼻尖，它似乎就要“火山爆發(fā)”了，我想這一定是一個很大的噴嚏。當(dāng)時我正在坐公交車呢，被別人看見了，還不認(rèn)為我是甲流患者？ （2）于是，我咬了咬嘴唇，想把噴嚏止住，但卻是徒勞，我急忙用手捂住嘴，捏住鼻子，但為時已晚，我忍不住了。 （3）、一秒、二秒、三

6、秒，我倒吸了一口氣，嘴巴張得像獅子的大嘴，仿佛要吞下一個人；嘴張得還很像一個垃圾桶，我不禁覺得好笑，便將一個即將“噴發(fā)”的“火山”給“埋上”了。但事實上，我仍舊張大嘴，等待“爆發(fā)”。 （4）、四秒、五秒、六秒，我緩慢地發(fā)出一絲聲音：“啊”我扭過腰去，將手抬起在這一瞬間，我看有人已將頭轉(zhuǎn)過去，捂上耳朵，紛紛躲避我。 （5）、七秒、八秒、九秒，我一聲大喝：“啊啊啊嚏！”我左手猛一拍大腿，右腿猛地向地面一踩。這一聲似乎如山崩地裂，震得車似乎也搖擺起來，許多人都用三分之二的白眼盯著我，一下子，我似乎成了“名人”，受到別人的“關(guān)注”。 -2、短文里都運用了哪些細(xì)節(jié)描寫？請試著賞析。心理動作 美文賞讀溫故

7、知新總結(jié)歸納互讀共賞妙筆生花 （1）忽然，我感到鼻子一抖，我看了看我的鼻尖，它似乎就要“火山爆發(fā)”了，我想這一定是一個很大的噴嚏。當(dāng)時我正在坐公交車呢，被別人看見了，還不認(rèn)為我是甲流患者？ （2）于是，我咬了咬嘴唇，想把噴嚏止住，但卻是徒勞，我急忙用手捂住嘴，捏住鼻子，但為時已晚，我忍不住了。 （3）一秒、二秒、三秒，我倒吸了一口氣，嘴巴張得像獅子的大嘴，仿佛要吞下一個人；嘴張得還很像一個垃圾桶，我不禁覺得好笑，便將一個即將“噴發(fā)”的“火山”給“埋上”了。但事實上，我仍舊張大嘴，等待“爆發(fā)”。 （4）四秒、五秒、六秒，我緩慢地發(fā)出一絲聲音：“啊”我扭過腰去，將手抬起在這一瞬間，我看有人已將頭轉(zhuǎn)

8、過去，捂上耳朵，紛紛躲避我。 （5）七秒、八秒、九秒，我一聲大喝：“啊啊啊嚏！”我左手猛一拍大腿，右腿猛地向地面一踩。這一聲似乎如山崩地裂，震得車似乎也搖擺起來，許多人都用三分之二的白眼盯著我，一下子，我似乎成了“名人”，受到別人的“關(guān)注”。 -3、“我”打這個噴嚏可分為幾步（幾個動作 ）？ 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納妙筆生花互讀共賞啟發(fā)：細(xì)節(jié)描寫時，注意分解動作和對動詞的錘煉，要放大鏡頭描寫，因為動詞對表現(xiàn)人物心理、性格和揭示文章中心起著十分重要的作用。寫好細(xì)節(jié)妙計三：分解動作，錘煉動詞；放大鏡頭，抓住特寫（流川楓灌籃式描寫）3、“我”打這個噴嚏可分為幾步（幾個動作 ）？ 美文賞讀溫故知新總結(jié)

9、歸納1、流川楓灌籃欣賞。妙筆生花互讀共賞2、“流川楓灌籃式”換座位 1、用心觀察同學(xué)在換座位的過程中，即換座位前、中、后的動作、神態(tài)等方面。 觀察要求：2、選擇典型的同學(xué)、典型的動作神態(tài)等進(jìn)行認(rèn)真觀察。 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納妙筆生花互讀共賞寫作要求：1、注意用上三個細(xì)節(jié)描寫妙計： （1）抓典型細(xì)節(jié)，繪個性特色（2）善用修辭，加強(qiáng)藝術(shù)效果（3）分解動作，錘煉動詞； 放大鏡頭，抓住特寫（流川楓灌籃式描寫） 2、主要對同學(xué)的動作、神態(tài)等進(jìn)行細(xì)致刻 畫，表現(xiàn)出人物的特點 3、請在十分鐘內(nèi)寫成一篇100-200字短文 美文賞讀溫故知新 總結(jié)歸納提示：賞評時，可從煉字、修辭，細(xì)節(jié)描寫等方面入手， 注意賞析動作神態(tài)描寫對表現(xiàn)人物的作用。妙筆生花互讀共賞1.師友互讀作文，互相修改。2.同學(xué)展示作文，本組學(xué)師或?qū)W友先賞評，然后班內(nèi)其他同學(xué)賞評。請用“我認(rèn)為_（詞語、句子）寫得好/不好，因為_?！本涫劫p析。賞讀要求： 美文賞讀溫故知新總結(jié)歸納溫馨提示: 師友討論-學(xué)友答-學(xué)師補(bǔ)充點評妙筆生花互讀共賞學(xué)生自由發(fā)言談本節(jié)課的收獲?？蓮囊韵路矫嫒?/p>