《冰心詩(shī)四首》王玉升

1、冰心詩(shī)四首良田回民學(xué)校 王玉升教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻哲理。 3激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生。 作者簡(jiǎn)介中文名謝婉瑩國(guó)籍中國(guó)民族漢出生地福建福州出生日期1900年10月5日逝世日期1999年2月28日職業(yè)詩(shī)人、作家畢業(yè)院校美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)代表作品繁星春水寄小讀者筆名冰心學(xué)習(xí)母親寫作背景 母親這首小詩(shī)是冰心在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情的而寫下來(lái)的：“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？“根據(jù)雨中荷葉庇護(hù)紅蓮的感觸，她寫成母親一詩(shī)，把母親是人生惟一可靠的心靈避難所這種思想感情，凝

2、練得更加鮮明、深刻，歌頌了“母親”的博大無(wú)邊、偉大無(wú)私。 熟讀成誦多種形式朗讀詩(shī)歌，注意重讀和語(yǔ)氣，熟讀成誦。品讀思考“心中的風(fēng)雨”指什么呢？“只”字在這句詩(shī)里有什么表達(dá)效果？1、“心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”“心中的風(fēng)雨”指產(chǎn)生的煩惱、困難、病痛等等?！爸弧睆?qiáng)調(diào)了唯一，別無(wú)選擇，從而更能突出母愛的力量。2、詩(shī)中兩個(gè)“躲”字前后有什么聯(lián)系嗎？ 表達(dá)了作者怎樣的感情？ “鳥兒躲到它的巢里”，“我只躲到你的懷里”，詩(shī)人巧妙地借前一個(gè)“躲”字引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢避風(fēng)雨一樣，兒女有難了，就只會(huì)躲到母親的心中。這種自然的聯(lián)想與巧妙的內(nèi)比，表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母

3、愛的溫暖、偉大。 學(xué)習(xí)紙船 背景介紹1923年初夏，冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同年8月17日，她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然親近。十天左右的海上生活，冰心早期人生觀“愛”的哲學(xué)中的三根支柱母愛、童心、自然，只有“童心”、“自然”在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn)，而“母愛”則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，詩(shī)人格外懷念母親，于是寫下了紙船這首詩(shī)，抒發(fā)了思念母親的深情。熟讀成誦多種形式朗讀詩(shī)歌，注意重讀和語(yǔ)氣，熟讀成誦。品讀思考1、詩(shī)人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，為什么呢

4、？ 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛的感恩和回報(bào)。2、“這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛和悲哀歸去”，“她的愛和悲哀”分別是指什么？她的愛指她對(duì)母親的愛。她的悲哀指因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。比較閱讀 同樣是寫母愛，仔細(xì)品析，這首詩(shī)與母親一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的，你能說出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)幔?前者主要是一種童稚期尋求母愛保護(hù)的心態(tài)，而后者則是步入青年以后對(duì)母愛的懷念和依戀。學(xué)習(xí)成功的花兒 21歲: 生意失敗. 22歲: 角逐議員落選. 23歲: 生意再度失敗. 26歲: 愛侶去世. 27歲: 精神崩潰.

5、 34歲:角逐聯(lián)邦議員再度落選. 47歲: 提名副總統(tǒng)落選. 49歲: 角逐聯(lián)邦眾議員再度落選.他能成功嗎？ 人們往往羨慕強(qiáng)者，有時(shí)甚至是妒忌，有誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢？ 上面那位歷經(jīng)坎坷、飽嘗失敗的人最后成為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，他就是林肯。林肯宣讀解放黑奴宣言朗讀理解1、怎樣理解 “明艷”一詞在課文中的作用?作者抓住花的色澤特征,用“明艷”一詞形象地突出花的成功.2、可以用“羨慕”代替“驚羨”嗎?“驚羨”比“羨慕”多一層驚嘆的意味,也更能襯托成功之花的明艷.3、作者使用感嘆號(hào)結(jié)尾,表達(dá)了一種怎樣的情感? 表達(dá)了作者對(duì)人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)卻看不到在成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)的感嘆

6、,表露了對(duì)這種現(xiàn)象不敢茍同的態(tài)度.4、這首詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？ 蘊(yùn)含的哲理:不要只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù),而要了解在這成功的背后蘊(yùn)含的艱苦努力,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神 ,從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn).學(xué)習(xí)嫩綠的芽?jī)?.三個(gè)自然段可不可以調(diào)換？為什么？ 2.詩(shī)中用“嫩綠”“淡 白”“深紅”來(lái)分別描寫 “芽”“花”“果”的色彩， 這樣的色彩分別體現(xiàn)了 它們什么樣的內(nèi)在特征？嫩綠：顯示健壯、旺盛和朝氣。淡白：樸素、純潔，不追求外表的華麗。深紅：象征豐碩、甜美和美麗。不可以，因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡鋸某檠?、開花到結(jié)果的生長(zhǎng)過程3. “芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f的話可不可以互換？為什么？ 不可以，因?yàn)樗麄冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的，是遞進(jìn)關(guān)系。 芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高，使自己成才。 一旦開出花兒來(lái)，不要孤芳自賞，而要裝點(diǎn)大地，猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力。 最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī)，使人生更加輝煌。4、找出中運(yùn)用的修辭手法及相應(yīng)的句子. 主要運(yùn)用了比喻、擬人與反復(fù)