人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第6單元 15.自相矛盾（課堂實(shí)錄）

1、自相矛盾課堂實(shí)錄課前板書(shū)：自相矛盾師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)自相矛盾，這是個(gè)寓言故事，或者說(shuō)是成語(yǔ)故事。你們以前學(xué)過(guò)寓言故事嗎?今天我們來(lái)商量商量，學(xué)寓言故事，我們學(xué)什么東西？ 生：我們學(xué)里面表達(dá)的寓意師：寓意也就是道理。要明白這個(gè)道理嗎？生：要。師：對(duì)。那么，在明白道理之前，要先明白什么？（學(xué)生稍頓）這個(gè)道理是通過(guò)什么來(lái)告訴我們的？生：故事。師：好。這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)一個(gè)故事，然后再明白一個(gè)道理。我們?cè)賮?lái)商量：你想怎么學(xué)習(xí)？生：老師說(shuō)一個(gè)意思，我們來(lái)回答。生：相互交流。師：你們是希望我來(lái)提問(wèn)題，你們來(lái)回答，是嗎？生：是。師：可惜啊，你們今天遇到一位懶老師，我最不愛(ài)提問(wèn)題。今天我一個(gè)問(wèn)題不提，

2、誰(shuí)來(lái)提？生：我們提。師：誰(shuí)來(lái)解決？生：老師解決。師：不可能！我一個(gè)問(wèn)題也不給解決。誰(shuí)來(lái)解決？生：我們自己解決。師：好，說(shuō)到做到。下面商量，學(xué)課文，我們先做什么？生：讀課文。師：說(shuō)得好！讀（板書(shū)：讀）。這是個(gè)故事，在讀完以后，我們還想做個(gè)非常有趣的事情，做什么？生：討論。師：我提個(gè)建議。我們先來(lái)讀，然后再來(lái)（教師搖晃身體，兩手伸開(kāi)做表演狀）生：（齊）表演！師：對(duì)！再演一演，最后我們來(lái)討論討論，就這樣學(xué)習(xí)，好嗎？生：好！板書(shū)：讀 演 論（議）師：我們先來(lái)讀，自己先練習(xí)讀，怎么好就怎么讀！開(kāi)始！（學(xué)生自讀，很投入）師：停。我問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)能把這個(gè)故事讀下來(lái)？（學(xué)生紛紛舉手）師：嚯！這么多同學(xué)！我請(qǐng)一位聲音

3、響亮的同學(xué)來(lái)讀，大家推薦一下。（學(xué)生推薦眭雨晨，教師請(qǐng)他讀。學(xué)生讀得較投入。）師：讀得還不錯(cuò)。師：誰(shuí)再來(lái)讀課文？（指一名女生來(lái)讀）師：一個(gè)字都沒(méi)有錯(cuò)，非常好。我提個(gè)要求，五年級(jí)的學(xué)生了，讀這么一篇短文章，不在話下。下面再來(lái)讀，要求你讀出感情，誰(shuí)來(lái)讀？（指一名同學(xué)讀，讀得較好）師：你讀得不錯(cuò)，介紹介紹，怎么才能讀好？生：學(xué)好語(yǔ)氣。師：（對(duì)大家）這個(gè)人一直在干什么？生：自夸。師：通俗地講就是在吹牛。好，下面你們來(lái)模仿他吹牛，我看你們誰(shuí)學(xué)得像。（學(xué)生練習(xí)讀）師：（指一生）你來(lái)吹一吹，大家看他吹得像不像。（生讀，讀得一般）師：有沒(méi)有吹牛的味道？（生笑）師：誰(shuí)再來(lái)吹一吹？要真的像吹！師：好，他吹得不錯(cuò)。

4、師：好，再吹 。這次和剛才不一樣，只吹他說(shuō)的話，不用讀提示部分。你來(lái)讀?。ㄖ敢簧ㄉx，較有感情。）師；（走到學(xué)生跟前，隨手拿起一本書(shū)遞給他）這就是你的盾，拿著它，再吹一次！生：（興奮地舉起書(shū)，聲音拉長(zhǎng)）吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。師：誰(shuí)再來(lái)吹？（又指兩名同學(xué)舉“盾”吹，相機(jī)指導(dǎo)讀出感情）師：大家一起來(lái)吹一吹吧?。ㄈw學(xué)生一起舉“盾”吹，同學(xué)們很興奮，放得開(kāi)，“吹”得很投入，時(shí)而夾雜著笑聲）師：吹完盾了，再來(lái)吹吹矛，誰(shuí)來(lái)吹？生：（語(yǔ)氣較平淡）吾矛之利，于物無(wú)不陷也。師：看來(lái)，我還得給你個(gè)家伙，（隨手拿起學(xué)生的筆遞給他）給，拿著！生（笑，提了精神，較有勁）吾矛之利，于物無(wú)不陷也。師：好！馬上會(huì)吹了嘛

5、！誰(shuí)再來(lái)？（又指兩名學(xué)生都執(zhí)“矛”讀，很有感情）師：全班一起來(lái)?。ㄈ鄬W(xué)生都拿筆作矛，練讀，入情入境）師：有意思！比賽一下，每個(gè)人左手拿矛，右手拿盾，你就是那個(gè)楚國(guó)人，看誰(shuí)吹得像?。▽W(xué)生已記住內(nèi)容，投入練習(xí)，相互指點(diǎn)，很開(kāi)心）師：哎呀，你們真會(huì)吹，都?jí)驀?guó)際水平的！（生笑）好象還有一個(gè)人的話，誰(shuí)的？生：圍觀的人。師：也就是旁觀者。誰(shuí)來(lái)讀旁觀者的話？生（讀）：以子之矛，陷子之盾，何如？師：好，誰(shuí)再來(lái)學(xué)學(xué)？（又指幾個(gè)學(xué)生讀）師：不好，這幾位都有點(diǎn)緊張，好象在背臺(tái)詞。（生笑）這樣，（指自己）我就是那個(gè)楚國(guó)人，誰(shuí)來(lái)對(duì)我“說(shuō)”這句話？（一生站起來(lái)“說(shuō)”，仍有些拘謹(jǐn)）師：你當(dāng)我是誰(shuí)？還當(dāng)我是老師？我是那個(gè)楚

6、國(guó)人！我牛皮吹得那么大，你怎么說(shuō)我？（生又對(duì)師“說(shuō)”了一遍，語(yǔ)氣有進(jìn)步，手好象要做姿勢(shì)，但沒(méi)好意思）師：沒(méi)事兒，可以用手指我，我不生氣?。ㄉΓ┠阏f(shuō)不好這句話，我還不讓你坐下呢！生（大膽用手指老師，身體隨語(yǔ)氣搖晃）以子之矛，陷子之盾，何如？師：怎么樣呢再拉點(diǎn)長(zhǎng)音更好?。ㄉ佟罢f(shuō)”一遍）師（摸生的頭，贊許地）這就對(duì)了，你“說(shuō)”得越氣我，我就對(duì)你越滿意。請(qǐng)坐！誰(shuí)再來(lái)氣氣我？（又指一生“說(shuō)”。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀“以子之矛，陷子之盾”一句時(shí)，都把重音放在“矛”和“盾”上）師：還有不同的讀法嗎？（學(xué)生沉默）你們聽(tīng)老師來(lái)讀一次。以子之矛，陷子之盾，何如？（教師讀時(shí)突出“子”）師：我們讀的有什么不同嗎？生：語(yǔ)氣

7、不一樣。生：我們都強(qiáng)調(diào)“矛”和“盾”，老師強(qiáng)調(diào) “子”。師：為什么呢？生（稍頓后）我覺(jué)得老師好象是表示“你的矛”和“你的盾”打師（指黑板上“自相矛盾”）對(duì)，是想突出這里的哪一個(gè)字？生：自。師：這樣讀行嗎？你們也來(lái)試一試。（學(xué)生模仿老師讀）生（忽然舉手）老師我覺(jué)得我們那樣讀也可以的。師：（稍沉思）哦你再讀讀看。生（又讀一遍，解釋）我們強(qiáng)調(diào)的是“矛”和“盾”，因?yàn)閯偛懦?guó)人吹的是矛和盾，現(xiàn)在就是讓他的矛和盾打一場(chǎng)。這樣也有道理的。師（用心地聽(tīng)）你說(shuō)的像繞口令，不過(guò)還繞得挺明白的。（問(wèn)眾生）他講的有沒(méi)有道理？生：有。師：你們的讀法行不行？生：行。師：真好。你們看，一句話就有兩種不同的讀法，又都那么有

8、道理。有意思嗎？（生：有）還得沖我來(lái)，全體同學(xué)都做旁觀者，我是楚國(guó)人，加上手勢(shì)，說(shuō)！（全體學(xué)生“說(shuō)”這句話，有些已站起來(lái)做出手勢(shì)，場(chǎng)面活躍）師：（等學(xué)生靜下來(lái)）讀過(guò)癮了吧？下面干什么？生：演！師（故意一撇嘴，話風(fēng)一轉(zhuǎn)）：沒(méi)那么容易，你現(xiàn)在上來(lái)演，太便宜你了！課件出示自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。（學(xué)生已靜下來(lái)，專注地看課件并小聲讀）師：讀讀，不要大聲，可以輕聲讀。（生輕聲讀）師：誰(shuí)有什么發(fā)現(xiàn)？生：這是俗語(yǔ)。師：俗語(yǔ)？就是說(shuō)生活中大家一般都這樣講話？這位同學(xué)其實(shí)想告訴大家的是這

9、和我們平時(shí)說(shuō)的話不一樣。誰(shuí)知道這叫什么？生：論語(yǔ)。師：那是孔子說(shuō)的話，后來(lái)記下來(lái)的。我告訴你們吧，我們現(xiàn)在讀的很多文章，一聽(tīng)就懂，比如以前學(xué)的南轅北轍，叫白話文。古人寫的文章叫文言文。（板書(shū)：文言文）師；學(xué)文言文有個(gè)方法，你弄懂沒(méi)弄懂不一定非要講出來(lái)，關(guān)鍵是讀。你只要讀好了，讀對(duì)了，讀出來(lái)別人一聽(tīng)就明白了，我們也就知道你懂了。也就是說(shuō)把你理解的要讀出來(lái)。好，再練練，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生自己練讀）師：（提示）文章不長(zhǎng)，關(guān)鍵看哪里要連起來(lái)讀，哪里要停頓，很有講究。誰(shuí)來(lái)讀？（一生讀，誤讀“曰”為“日”）師：（板書(shū)：曰）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？生：yue師（板書(shū)：日）這個(gè)呢？生：ri師：有什么區(qū)別？（生不語(yǔ)）師

10、：你們老師高嗎？生：高。師：瘦嗎？生：瘦。師：那就像“日”。看我，身寬體胖，就像“曰”。什么叫曰？生：“說(shuō)”的意思。師：對(duì)?！罢l(shuí)曰”就是（生：誰(shuí)說(shuō)）那么，“吾”是誰(shuí)？生：我。師：好，下面我再請(qǐng)一位同學(xué)讀，請(qǐng)一位讀書(shū)好的同學(xué)讀給大家聽(tīng)，看能不能把大家“讀懂”。（學(xué)生推薦錢拾雨讀，但他似有不通之處，顯得有些猶豫）師：（親切地）你讀，要有問(wèn)題咱們商量商量。然后，讀好了，你再帶大家讀，好嗎？（生讀得完整，沒(méi)有錯(cuò)誤，斷句基本正確，只是不算流利）師：一點(diǎn)沒(méi)讀錯(cuò)，真不簡(jiǎn)單！要是讀得再連貫一點(diǎn)，像說(shuō)話一樣就更好了。好，謝謝你。（與生握手，然后面向大家）大家跟我讀一遍。（教師逐句帶學(xué)生讀一遍）師：你們剛才通過(guò)讀

11、，明白古文的意思嗎？古文講了一個(gè)楚人，一直在干什么？生：吹牛夸口。生：吹矛譽(yù)盾。師：先吹什么？生：吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。師：后來(lái)他又吹什么？生：吾矛之利，于物無(wú)不陷也！師：后面有個(gè)人問(wèn)他什么？生：以子之矛，陷子之盾，何如？師：答得好！有個(gè)字，什么意思？（師指“鬻”字）生：（馬上接嘴）賣。師：（師走近投去贊許目光）你沒(méi)舉手就發(fā)言，還說(shuō)得這么好。還有，“譽(yù)之曰”中的“譽(yù)”什么意思？生：夸口。生：吹牛。師：“陷”怎么講？（生不解）師：其實(shí)，在白話文里有個(gè)詞可以代替。生（快速讀書(shū)上課文后）：戳穿。師：還有一個(gè)?！捌淙烁ツ軕?yīng)也”，“ 弗”什么意思？（生稍頓）連起來(lái)讀讀看。生：“弗能應(yīng)”就是不能回答。師：

12、對(duì)，全解決了！你們真了不起！來(lái)讀吧！拿起你的盾，（學(xué)生又拿書(shū)作盾）說(shuō)，吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?。ㄉ７聨熥x）師：拿起你的矛，再說(shuō)！生：（興奮地）吾矛之利，于物無(wú)不陷也！師：現(xiàn)在同桌互相吹一吹。然后（師看表）我給你們兩分鐘時(shí)間，大家來(lái)記記這些話。準(zhǔn)備表演?。ㄉ杂勺x、記憶，準(zhǔn)備表演）師：誰(shuí)來(lái)做楚國(guó)人？誰(shuí)來(lái)做圍觀的人？（挑選學(xué)生，找好道具一塊小黑板作“盾”，教鞭作“矛”）師；臺(tái)詞要是忘了，這次可以看黑板。（學(xué)生表演，對(duì)話比較流利，但有些拘謹(jǐn)）師：好，兩位同學(xué)能流利地說(shuō)臺(tái)詞，不錯(cuò)。再請(qǐng)兩位，這次我給他們?cè)黾狱c(diǎn)兒難度，要把表情演出來(lái)。（兩位學(xué)生上臺(tái)表演，表情夸張。扮演“楚國(guó)人”的同學(xué)在“旁觀者”質(zhì)問(wèn)后張

13、了幾張嘴）師（及時(shí)地）別動(dòng)！大家看這個(gè)楚國(guó)人的表情，用哪一個(gè)詞形容？生：?jiǎn)】跓o(wú)言！（此為書(shū)上詞語(yǔ)）師：為他們的精彩表演鼓掌?。▽W(xué)生鼓掌，情緒高漲）師：同學(xué)們，你們看，今天我給你們這篇文言文讓你讀，通過(guò)和書(shū)上的故事來(lái)比較，就容易懂。第一次接觸文言文，讀得不太好，沒(méi)關(guān)系。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)-議。師：讀了這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？生：我想說(shuō)，不論做什么事情都要實(shí)事求是。生：我知道了人們常說(shuō)的：吹牛不打草稿。師：對(duì)，這個(gè)楚國(guó)人吹牛之前打草稿了嗎？生：沒(méi)有。師：所以啊，前面說(shuō)盾堅(jiān)固，后面又說(shuō)矛銳利，如果他打草稿。還會(huì)這么說(shuō)嗎？生：不會(huì)。師：看來(lái)要夸一個(gè)東西之前要先打打草稿，不能太夸張。生：我懂得了生活中

14、能做什么事情，就說(shuō)什么事情，不能胡說(shuō)。師：好。咱們幫幫這個(gè)人，這樣可不行，有人去買他東西嗎？（生搖頭，表示沒(méi)有）師：我們來(lái)幫幫他，看怎么說(shuō)最好既夸了東西，又不吹牛，東西還好賣。也算是替這個(gè)人打打草稿吧！生：（上臺(tái)來(lái)，舉起“盾”）我的盾是世界上最好的盾，誰(shuí)的盾敢和我的盾相比？（又拿起矛）我的矛是世界上最好的矛，任何矛也比不上！師：好賣嗎？生：沒(méi)賣過(guò)不知道。（眾生笑）師：你的盾是世界上最好的？吹得更大。誰(shuí)來(lái)反駁他？生：用世界上最好的矛，戳世界上最好的盾，那會(huì)怎么樣呢？（生與生展開(kāi)“辯論”，僵持不下）師（見(jiàn)此情況，上前調(diào)解）：你怎么知道你的矛和盾是世界上最好的？生：師：盾的好與壞用誰(shuí)來(lái)檢驗(yàn)？生：矛。

15、師：矛的好與壞用誰(shuí)來(lái)檢驗(yàn)？生：盾。師：那你的話是不是也有些自相矛盾呢？生：不，我說(shuō)的是，我的矛是世界上最好的矛，我的盾是世界上最好的盾。師（頓時(shí)明白）：哦！你是說(shuō)你的盾在盾的品種中是最好的，矛在矛的品種中是最好的？生（得意地）：對(duì)。師：（向大家）我才算鬧明白！這位同學(xué)說(shuō)的很有道理呢！他說(shuō)，他的盾是世界上最好的盾，但也許還會(huì)有矛可以戳穿。（面向該生）對(duì)吧？生：對(duì)。師；別光對(duì)，矛你來(lái)說(shuō)。生：我的矛是世界上最好的，但也可能有的盾不能戳穿。師：但是在盾中，你的盾最好；在矛中，你的矛最好。你的盾和矛都是世界上最好的，是嗎？生：是。師：你再換個(gè)說(shuō)法，讓大家一聽(tīng)就來(lái)買你的盾和矛。生：我的盾是盾中的精品，我的

16、矛是矛中最好的品種。大家快來(lái)買?。ㄟ汉戎ū娦Γ煟哼@回他實(shí)事求是了，大家買不買？生：（笑）買。師：這是古代一個(gè)小故事，告訴了我們一個(gè)道理。其實(shí)，我們身邊也有這樣的事。有一天，在我們辦公室發(fā)生了這樣的事情：辦公室有個(gè)飲水機(jī)，有幾個(gè)同事，他們喜歡喝熱水，我喜歡喝涼水。他們問(wèn)我，你怎么不喝熱水？我說(shuō)，我一直喝涼水，從來(lái)不喝熱水?？捎幸淮挝腋忻傲?，他們不在，我就偷偷地喝熱水。如果這時(shí)候同事們看見(jiàn)了，會(huì)說(shuō)什么？生：你不是說(shuō)你不喝熱水的嗎？怎么又喝了？前后矛盾！生：張老師，你自相矛盾，言行不一！師：對(duì)，會(huì)這樣說(shuō)。我剛才說(shuō)的那句話，有兩個(gè)字說(shuō)得不好，你注意了嗎？生：從來(lái)。師：很絕對(duì)。誰(shuí)把我這句話也改一改？生：在通常情況下，我喝冷水，一般不喝熱水。師：這樣改就好多了。謝謝你，教會(huì)了我說(shuō)話。師：同學(xué)們，生活中有很多自相矛盾的事情，誰(shuí)能再舉個(gè)例子？生：（吞吞吐吐