人性光輝　寫人要凸顯個性…10

1、PAGE PAGE 3人性光輝 寫人要凸顯個性教案玉溪三中 金虹蒞學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：1.掌握表現(xiàn)人物個性的方法。 2.發(fā)現(xiàn)人性美、感悟人性美。 過程與方法：1.學(xué)習(xí)并掌握生動刻畫人物形象，凸顯人物個性的方法。 2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)、鑒賞、并感悟人性美。情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識美好的人性，感受并感恩人性的美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握生動刻畫人物形象，凸顯人物個性的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何在寫作中凸顯人物的個性，展現(xiàn)人性美。學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)式、問答式、合作探究式。課 時：一課時一、激趣引題，導(dǎo)入新課 有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長

2、你猜他（她）是誰？又有這樣一個人，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，提一柄九齒釘耙你知道他（她）又是誰？ 今天，我們一起來走進(jìn)第三單元的表達(dá)交流專題，看看我們在寫作文時如何才能更好的凸顯人物個性，彰顯人性光輝 。二、展示目標(biāo)，了然于心1.掌握表現(xiàn)人物個性的方法。2.學(xué)習(xí)并掌握刻畫人物形象、凸顯人物個性的方法。3.在寫作中凸顯人物的個性，展現(xiàn)人性美三、知識準(zhǔn)備,檢查預(yù)習(xí)（一）、通過預(yù)習(xí)，說說什么是人性？什么是個性？明確：人性是對真善美的追求和對假惡丑的厭惡。個性是指一個人在語言、行為、能力、氣質(zhì)、興趣、愛好、性格等方面的差異性、 HYPERLINK /WebForms/WebD

3、efines.aspx?searchword=%e7%8b%ac%e7%89%b9%e6%80%a7 獨(dú)特性。（二）、什么是美好的人性？讓我們來看一篇作文片段，思考：文中表現(xiàn)了父親怎樣的形象？文中的父親有哪些品質(zhì)？父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個堂堂男子漢，難道連個家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一

4、些微薄的資助，您重新開始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)。明確：文章通過細(xì)致的語言描寫、肖像描寫、行動描寫，寫出了一個面對困難，毫不屈服的父親形象。剛毅堅(jiān)強(qiáng)、毫不屈服等都是父親身上閃光的品質(zhì)。這些美好的品質(zhì)就是美好人性的表現(xiàn)。美好人性指人性的真善美，例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信等等。四、人性之中顯光輝，探究篇（三）、閱讀下列文段，

5、找出刻畫人物的方法，并簡要說明表現(xiàn)了人物怎樣的個性？1、凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅故鄉(xiāng)）明確：寫好肖像，以形傳神。反映人物尖酸刻薄的性格。2、我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不、要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀

6、著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （朱自清背影）明確：寫好語言、肖像和行動，人物更形象。寫出父親老境的頹唐、心情的憂郁、愛子情的真切的特點(diǎn)。3、以下是一段兒子的內(nèi)心獨(dú)白：七 歲：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四歲：好像有時候說得也不對 二十歲：爸爸有的落伍了，他的理論和時代格格不入。 二十五歲：老頭子一無所知，陳腐不堪。 三十五歲：如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了 四十五歲：我不知道是否該和老頭商量，或許他能幫我出出主意 五十五歲：真可惜，爸爸去世了。說實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！ 六十歲：可憐的爸爸！你簡直是位

7、無所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！ 明確：寫好心理，傾訴心聲。反映了兒子由幼稚到懷疑，到年少氣盛不可一世，到尊重現(xiàn)實(shí)、實(shí)事求是的心理發(fā)展過程。小結(jié)歸納：在作文中，我們要如何凸顯人物個性？寫好肖像，以形傳神寫人：繪聲繪色 寫好心理，傾訴心聲寫好語言和行動 ，人物更形象寫事：個性的事五、人性之中顯光輝，書寫篇.1、刻畫你所熟悉的一個人，可以是你的父母，也可以是教室里的某位老師，同學(xué)或一個普通的清潔工，警察，廚師要求：寫一段50到100字左右的文字，刻畫出人物的個性特征，但不說出人物的身份或名字，讓我們一起猜猜他是誰？。2、寫一位老人（也可描寫羅中立油畫父親）側(cè)重描繪歲月滄桑在他的手上、臉上、身上的烙印，通過合理的想象，猜測他（她）的人生經(jīng)歷。要求：寫50字左右，寫出他（她）的個性，表現(xiàn)他（她）的人性美。六、人性之中顯光輝，升華篇高爾基說：“我無論寫誰，即使他是時代最偉大的人物，我一