采訪幼師專(zhuān)業(yè)的采訪稿

1、1、您認(rèn)為幼兒園集體教學(xué)中，教師的提問(wèn)重要嗎?為什么?田:重要，教師作為教育角色中的引導(dǎo)者，提問(wèn)是手段，是引導(dǎo)的媒介，是完成教學(xué)目標(biāo)的有力保證。、您認(rèn)為幼兒園集體教學(xué)中，教師提問(wèn)的直接目的是什么?田:得到老師想要的東西吧，我認(rèn)為一般新教師都會(huì)以提問(wèn)貫穿課堂，從而使自己的課堂不偏離預(yù)期的軌道。、您認(rèn)為什么樣的教師提問(wèn)是好的提問(wèn)?田:符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，符合幼兒的社會(huì)生活認(rèn)知。、您在備課或?qū)懡贪傅臅r(shí)候會(huì)預(yù)先設(shè)計(jì)提問(wèn)嗎?如果有，根據(jù)什么來(lái)設(shè)計(jì)?如果沒(méi)有，為什么?田:有，這樣會(huì)使備課思路順暢，整體環(huán)節(jié)緊湊。、在設(shè)計(jì)提問(wèn)時(shí)，你會(huì)對(duì)幼兒的回答有預(yù)期嗎?如果有根據(jù)什么來(lái)預(yù)期?田:會(huì)，對(duì)備課對(duì)象的了解是保證

2、教學(xué)質(zhì)量的前提，當(dāng)然，每堂課都會(huì)有其生成的內(nèi)容。、對(duì)于孩子的回答，您是否擔(dān)心偏離您的預(yù)期?您是希望與您預(yù)設(shè)的一致，還是有創(chuàng)造性的回答，如果孩子有創(chuàng)造性的回答，您會(huì)繼續(xù)予以引導(dǎo)嗎?田:作為新教師都比較喜歡孩子有創(chuàng)造性的回答，不但會(huì)引導(dǎo)同時(shí)也會(huì)激發(fā)老師的很多靈感，教學(xué)相長(zhǎng)。7、您認(rèn)為從提出問(wèn)題到幼兒回答應(yīng)不應(yīng)該流出等待時(shí)間，您認(rèn)為這個(gè)時(shí)間的長(zhǎng)度跟什么有關(guān)?田:這個(gè)很難界定，看問(wèn)題本身，一般來(lái)說(shuō)幼兒畢竟與小學(xué)生存在年齡差異，給其思考空間，有利于其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與內(nèi)化。8、您會(huì)根據(jù)幼兒的反映調(diào)整自己原先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題嗎?為什么?田:會(huì)，幼兒是教育的主體，教育因何而為要搞清楚，但反應(yīng)是什么樣的反應(yīng)老師應(yīng)

3、該有能力去界定，教師的引導(dǎo)要適時(shí)。9、您覺(jué)得幼兒的回答，對(duì)您今后教學(xué)的有效進(jìn)行或者教案設(shè)計(jì)有影響或者幫助嗎?如果有影響或者幫助，請(qǐng)具體談?wù)?。?會(huì)有很大幫助，盡管每次教師備課都有預(yù)案，但是每節(jié)課也都會(huì)有生成部分，這個(gè)生成部分往往是每節(jié)課的彩頭，他對(duì)新教師積累經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的資源。每次課程都是鮮活的畫(huà)面，牢牢地印在教師腦子里，日積月累，教師“預(yù)知”課程的能力就會(huì)有很大進(jìn)步。10、您認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該多提哪種類(lèi)型的問(wèn)題?（封閉的、開(kāi)放的、低水平的、高水平的）田:根據(jù)課程而定吧，不能肯定地說(shuō)什么樣的問(wèn)題就一定在任何時(shí)候都適合，相對(duì)而言開(kāi)放的，高水平的問(wèn)題對(duì)幼兒本身發(fā)展是有力的。11、在課堂教學(xué)中您希望幼兒向您提出問(wèn)題嗎，如果他們提出問(wèn)題，您通常如何