202_學(xué)年終期中個人總結(jié)范文

1、2022學(xué)年終期中個人總結(jié)范文_學(xué)年度期中個人工作總結(jié)秋去冬來，一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個月的時間了。又到了對工作進展階段性總結(jié)的時候，雖然這個過程頗費思量，但我深知總結(jié)可以促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿_學(xué)年度期中個人工作總結(jié)秋去冬來，一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已有近三個月的時間了。又到了對工作進展階段性總結(jié)的時候，雖然這個過程頗費思量，但我深知總結(jié)可以促人反省，從而為下一階段的工作指明方向，所以，我愿意進展一番考慮。考慮一：學(xué)校的教學(xué)管理工作到位了嗎？仔細想想，問題很多。學(xué)校的辦學(xué)特色不明顯，“信息技術(shù)”特色辦學(xué)成果沒有得到穩(wěn)固；課堂教學(xué)高耗低效的現(xiàn)象存在，無序教學(xué)的現(xiàn)象也存在；周一教研活動

2、的效用不強，難以激發(fā)老師的參與熱情；學(xué)生活動的形式單一、頻率低，活動開展的指向性、序列性不強；教育學(xué)生說教多疏導(dǎo)少，學(xué)生行為習(xí)慣存在諸多問題；還有不溫不火的老師博客、靠抽獎引起學(xué)生興趣的電視臺、參與面很少的興趣班，都亟待改良以上這些問題的產(chǎn)生責(zé)任不在老師，我甚至想，假如不是仰仗學(xué)校在過去六十年中積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，問題恐怕會。誠然，我也想做一些嘗試。例如，本學(xué)期初改革了備課形式，給了老師的自主權(quán)；以上“課”的方式增加了老師練兵的密度；關(guān)注師徒結(jié)對的實效性；將質(zhì)量分析p 會上的泛泛而談改為主題研討這些舉措對于轉(zhuǎn)變老師教學(xué)觀念，進步老師專業(yè)技能是可以起到一些作用的，但作用終究有多大值得考量，否那么

3、以上問題就不會仍然存在。怎么辦？我個人的才能是很有限的。我想當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該明確學(xué)校終究該圍繞什么特色進展辦學(xué)，是“信息技術(shù)”還是其他，只有這樣，才不至于盲目行動，做“無用功”。認清了前進方向，就要充分依托集體的力量。巢小有一支優(yōu)秀的團隊，大家凝成一股繩，必將迸發(fā)出驚人的力量。要想使團隊的力量充分顯現(xiàn)，必須給予老師的關(guān)心和尊重，激發(fā)出大家的主人翁意識，使之主動關(guān)心學(xué)校將來開展，積極出謀劃策，幫助學(xué)校不斷撥正前進方向。辨明了方向，凝聚了力量，就要堅決不移地向著目的前進，排除一切干擾，克制一切困難，方能推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個嶄新的臺階?？紤]二：語文教學(xué)工作能有所創(chuàng)新嗎？本學(xué)期，我回到了語文教學(xué)

4、崗位上，要說沒有壓力那是假話。作為分管教學(xué)工作的副校長，自己的班都帶不好，我還怎么要求別人呢？然而，四3班的現(xiàn)狀讓我清醒地意識到，沒法“畢其功于一役”，不能焦躁，必須耐心地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變?？烧f不焦躁談何容易。有一段時間我天天中午留學(xué)生，弄得自己身心俱疲，應(yīng)該就是急躁冒進的表現(xiàn)吧。所幸我及時調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變了策略，我要求自己還是要在教學(xué)上下功夫，教學(xué)上技高一籌了，課后的很多煩勞都可以省掉。我與孩子之間也初步建立起了感情，孩子敏感的心接收到了我傳遞出來的友好信息，他們也開場接納我，認真聽課，用心寫作業(yè)，就成了順理成章的事，一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣逐漸占了上風(fēng)。不過我畢竟不是萬能的，還有孩子不聽課，不寫作業(yè)，在我看來這也很正常，此時萬萬急不得，循循善誘總好過惱羞成怒。雖然如今每天忙繁忙碌，為教學(xué)消耗許多精力，但教學(xué)工作同時也給我?guī)砹丝鞓?，讓我再次感受到自身存在的價值，我不懊悔自己的選擇。下一階段我還是要著力進步自己的課堂教學(xué)效率