202_年10月數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

1、2022年10月數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)又到歲末，又到寫總結(jié)的時候了。提起筆來，似乎有些筆塞。一學(xué)期來，沒有轟動的大事，也沒有令人突然亮眼的軌跡。生活給予我的是的考慮！ 我喜歡孩子，喜歡每一個學(xué)生，但不是所有的時候喜歡所有的學(xué)生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。幸好，我是一個敢于承當(dāng)責(zé)任的人。我自認為我有著優(yōu)良的品質(zhì)：自主、自律、自強。教學(xué)的事，我能自主完成；常規(guī)的事，我能自律做好；科研的事，我能自強不息。 一、教學(xué)教學(xué)工作，我立足課堂。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的成效，我努力學(xué)習(xí)。由于工作的繁瑣，很少有時間去閱覽室看書，我自己掏錢買書、訂報刊雜志，如中央教育科學(xué)研究所主辦的教育文摘周

2、報、上海市教育委員會主辦的上海教育。睡覺前，總要翻閱翻閱。學(xué)校給我的學(xué)習(xí)時機，我也總能好好把握。通過學(xué)習(xí)，我不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念。為了更好地在課堂陣地上發(fā)揮最大的成效，我推廣已有的教學(xué)成果，積極探究新的教學(xué)路子。在語文教學(xué)中，作文是一個重點，也是一個難點；就學(xué)生來說，它是一個學(xué)生綜合才能的表現(xiàn)，也是學(xué)生倍感頭疼的事；就老師來說，它是一個老師耗時最多，收效最慢的事，也是老師倍感頭疼的事。我在教學(xué)中做了這樣的嘗試：學(xué)校要求的周記，我改稱隨筆。開學(xué)第一周，我不管學(xué)生寫什么、怎么寫，只要求找到寫作材料(最怎樣的事情)后“迅速而自然地寫”。事前，我還專門上了一堂作文指導(dǎo)課，專門講怎樣寫“最怎樣

3、的事情”，如：寫成有趣的小故事；可以只寫一兩句，但必須讓別人看得懂；一天寫不完，可分成幾天寫成一組；寫一行、空一行，以便改正錯別字或修改；給每篇隨筆取標(biāo)題。一周后，我隨學(xué)生自愿選擇交作業(yè)的時間，什么時候?qū)懞檬裁磿r候交。為了進步學(xué)生的積極性，為了催促學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生，我規(guī)定每兩周統(tǒng)一收繳一次，評出優(yōu)秀作業(yè)假設(shè)干名展出。除此之外，我還讓學(xué)生參與點評。首先，作文前明確習(xí)作要求，作文寫完后要寫一篇“寫作后記”?！皩懽骱笥洝币獙懬澹簽槭裁匆獙戇@些內(nèi)容；為什么要這樣寫；哪些地方想寫沒寫出來；哪些地方是自己最得意之處；哪些地方寫得不順手或不知該怎樣寫.然后由老師閱讀作文，講評重在對學(xué)生思維堵塞處進展指導(dǎo)和方

4、法指點，下發(fā)修改。接下去修改后的作文按4人小組交流，互相評判。評判要詳細：精彩處予以肯定、贊揚，缺乏處予以修改。不會修改處提出商榷意見?？傇u要指出作文的至少兩條優(yōu)點和一條缺點。最后，老師評價。同意學(xué)生的評判，只在認可處畫浪線即可，否認處，繼續(xù)發(fā)表意見，作文不理想的面批5-10分鐘，只要有進步，就給好分數(shù)，保護積極性。一學(xué)期下來，明顯感到：學(xué)生的作文興趣濃了；題材廣了；字里行間多了一些真情流露；表達也順暢多了因為是用自己的話說平常的事.孫燕的懂獲余杭市消防平安作文競賽優(yōu)勝獎，俞偉的做一個好學(xué)多問的好孩子登載在小學(xué)生作文輔導(dǎo)_年第10期上。有的學(xué)生主動修改、投稿，忙得不亦樂乎。確定是哪兒都能找到小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，原因是小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)很容易找的，而且小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)如今也不是太難找。關(guān)于找詳細的小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，我建議你到這里看看小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，之所以這里的小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)比擬全，其他地方的小學(xué)數(shù)學(xué)老師WTT，可能不如這里的小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)全面，確定是哪兒都能找到小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，原因是小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)很容易找的，而且小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)如今也不是太難找。關(guān)于找詳細的小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，我