高等學(xué)校《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)方法淺議-精選教育文檔

1、高等學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)方法淺議一、引言 二十一世紀(jì)，計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展十分迅速,特別是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展更是日新月異。計算機對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式產(chǎn)生了極大的影響，計算機操作和應(yīng)用水平已成為衡量一個人素質(zhì)與能力的重要標(biāo)志。目前，高校已普遍開設(shè)了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，但隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，用人單位對大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力要求也越來越高，這就給當(dāng)前高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法提出了新的要求，因此必須對高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革。 二、高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題 現(xiàn)行計算機基礎(chǔ)教育體制在用一個單一的標(biāo)準(zhǔn)要求、塑造和衡量具有各種不同背景的

2、學(xué)生，忽略了學(xué)生的不同興趣愛好和起點水平，也忽視了不同專業(yè)對計算機要求掌握的技能和層次不同，從而造成計算機基礎(chǔ)教育與學(xué)生個人學(xué)習(xí)生活實際的脫離,無法激活他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如,能要求機械專業(yè)的學(xué)生和會計專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)完全一樣的計算機知識嗎？法律專業(yè)的學(xué)生也必須掌握計算機編程嗎？這顯然是不合理的.事實上,各種不同專業(yè)領(lǐng)域的計算機應(yīng)用是有差別的。例如,財會人員要求學(xué)會數(shù)據(jù)統(tǒng)計和報表的制作,而銷售人員則要能夠制作和演示多媒體文檔，沒有必要每個大學(xué)生都去學(xué)習(xí)計算機原理和程序設(shè)計.不同專業(yè)對計算機應(yīng)用有不同的要求,這種差異目前在教學(xué)中尚未反映出來,而是對所有非計算機專業(yè)的學(xué)生實行統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和考試

3、大綱。從學(xué)生個人方面來看，有的學(xué)生可能從小學(xué)就開始使用電腦,而有的可能在大學(xué)以前還沒接觸過；有的學(xué)生喜愛電腦繪畫或動畫制作,而有的則熱衷于網(wǎng)站設(shè)計。對于這種情況,目前的教學(xué)也沒有根據(jù)學(xué)生的起點水平和興趣愛好來因材施教。在教學(xué)對象水平參差不齊的情況下，實行籠統(tǒng)的教學(xué)，效果自然不理想。 同時隨著教學(xué)改革的深入，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)已從原來的“黑板粉筆”轉(zhuǎn)變?yōu)樵诙嗝襟w教室大屏幕投影，但仍然是以教師講授為主，學(xué)生被動的看、聽，沒有從根本上改變“以教師為中心”的傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，沒有充分調(diào)動學(xué)生的自主性,加上利用多媒體課件授課時信息量大，速度快，學(xué)生沒有辦法做到邊聽邊做筆記，當(dāng)時來看印象還很深刻課后

4、卻容易遺忘，這樣不利于對知識的記憶，很難形成系統(tǒng)的知識構(gòu)建,阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時由于入學(xué)新生的計算機水平參差不齊，如還采取原來統(tǒng)一的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，水平高的學(xué)生會埋怨這是在重復(fù)中學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)容，沒有新意,浪費學(xué)習(xí)時間，失去學(xué)習(xí)積極性甚至?xí)绊懙胶罄m(xù)計算機課程的學(xué)習(xí)。而另一方面沒有接觸過或水平較低的學(xué)生會因為學(xué)習(xí)內(nèi)容多、速度快、上機內(nèi)容消化不了，而產(chǎn)生抵觸情緒,自我放棄。因此必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革。 三、教學(xué)方法的改革 、理論教學(xué)多種方式并用 現(xiàn)在大部分院校都利用多媒體課件上課，圖文聲并茂，而且各軟件的實時操作，可使學(xué)生同步感受到軟件的運行過程，教學(xué)效果更具直觀性。但是同時

5、也存在著信息量偏大,和學(xué)生互動少的缺點,教學(xué)效果也不是很理想.所以適當(dāng)?shù)呐浜蟼鹘y(tǒng)教學(xué)方式粉筆教學(xué)，可以使教學(xué)手段更具有特色。同時授課教師要注意教學(xué)中切忌照本宣科，要精講多練多示范，可采用探究式或啟發(fā)式或任務(wù)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，但無論用哪種教學(xué)模式切忌滿堂灌。 、實驗教學(xué)注重講解加強輔導(dǎo) 首先，實驗要有針對性要有明確的實驗內(nèi)容，使學(xué)生上課有東西可做，教師可采用多媒體廣播教學(xué)軟件對上機內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和演示，使學(xué)生能進(jìn)一步加強理解所學(xué)知識。其次,加強指導(dǎo)力度，實驗指導(dǎo)教師適時的輔導(dǎo)可解決學(xué)生上機過程中出現(xiàn)的問題,但為達(dá)到明顯效果應(yīng)避免合班，最好采用小班輔導(dǎo)，建議35人左右為宜。 、開放實驗室 目前計

6、算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程上機實踐的課時少，應(yīng)該加大實驗室開放力度。實驗室應(yīng)參照教學(xué)計劃設(shè)計出一定數(shù)量的實驗項目可包括基本實驗、選做實驗、綜合性實驗，全天開放實驗室給學(xué)生提供一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自選項目自己安排時間獨立或在教師指導(dǎo)下完成實驗。比如實驗室可分流出一些低配置的機器用于計算機軟硬件組裝、局域網(wǎng)連接、指法練習(xí)等實驗項目，配置高的設(shè)備可安裝與課程教學(xué)有關(guān)的軟件、時下流行的實用軟件、上機模擬試題等.為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造條件. 、組建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 充分利用校園網(wǎng)，組建一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺.提供教師的備課筆記、實驗指導(dǎo)書、試題庫等，并鏈接一些互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源，同時該平臺要能支持師生之間的交流，可進(jìn)行網(wǎng)上討論和答疑.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可實現(xiàn)從“教師為中心到“學(xué)生為中心的教育理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在課后的任何時間地點只要能上網(wǎng)都可進(jìn)行自主學(xué)習(xí),既滿足了不同學(xué)生的需求又可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效果。 高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革正處在一個過渡時期，各