202_年11月春季期師風(fēng)師德工作總結(jié)范文

1、2022年11月春季期師風(fēng)師德工作總結(jié)范文一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生完畢了，現(xiàn)總結(jié)如下一、 抓常規(guī)訓(xùn)練學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。從開學(xué)開場又對他們進(jìn)展常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)下列問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確細(xì)致的要求，然后，進(jìn)展反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，真誠地鼓勵(lì)他們樹立信心去做好。二 堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中對三年級的小學(xué)生進(jìn)展教育，僅憑單純的講道理還是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽講故事，馬上就會(huì)安靜下來。我抓住了

2、的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)展教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)展教育。理論證明效果不錯(cuò)，班級的課堂紀(jì)律得到了科任老師的表揚(yáng)。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中聯(lián)絡(luò)班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動(dòng)進(jìn)展思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對別人的東西彩筆、鋼筆等較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在

3、自己的書包中找一下，假如真的裝錯(cuò)了，就英勇的放到老師這兒來，結(jié)果真有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是成心的，請老師和同學(xué)們原諒！”頓時(shí)，掌聲齊起，最后又有人成認(rèn)了自己的也有過這樣錯(cuò)誤的行為。接著讓大家討論，都說不能隨意拿別人的東西，并且拾到東西要交還失主。通過這一些事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。四、耐心教育，以表揚(yáng)為主愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大局部同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假如泛泛批評，收效甚微，假如點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；我就從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本

4、都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。五、以身作那么，做學(xué)生的表率小學(xué)生模擬性很強(qiáng)，老師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作那么，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。六、做好個(gè)別生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班，從入學(xué)起淘氣搗蛋的男孩子就多。我他們要給予特別的關(guān)愛。盯得緊看得嚴(yán)并發(fā)動(dòng)小朋友一起時(shí)刻提醒他們的錯(cuò)誤行為，同時(shí)也擅長發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比方：鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家校結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級的整體開展?？傊粋€(gè)學(xué)期過去了， 孩子們