南京部編版八年級語文上冊《蘇州園林》教案（定稿）

1、蘇州園林教案教學目標1.體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2.了解蘇州園林的特點，理清文章說明的順序。3.學習課文對多種說明方法的運用，體會說明文語言的準確、嚴謹。第1課時教學過程一、新課導入觀看世界遺產(chǎn)中國錄片段（內(nèi)容見本課文件夾）。同學們，猜猜這是哪兒。明確：蘇州園林，今天我們一起隨著葉圣陶先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。二、新課教學目標導學一：整體感知，理清說明順序1.閱讀課文第一段，說說作為世界遺產(chǎn)的蘇州園林在中國園林中的地位。明確：是我國各地園林的標本2.合作探究：蘇州園林的特點，閱讀課文2-9段，找到每一段的中心句，思考一下這些句子之間的關(guān)系。明確：本文采用的是從總到

2、分、從整體概說到具體分說、由主到次的邏輯順序。目標導學二：細讀探究，體會蘇州園林的美 閱讀課文3-9段，用“從這一段我們可以看到蘇州園林的美”的句式總結(jié)蘇州園林各種各樣的美，并說說園林的設計和建造者是怎樣創(chuàng)造出這樣的美。明確： 三、板書設計蘇州園林邏輯順序主 次假山池沼的配合 角落的修飾亭臺軒榭的布局 門窗的圖案花草樹木的映襯 色調(diào)的處理近景遠景的層次第2課時教學過程一、新課教學目標導學一：分析說明方法再讀課文3-9段，說說作者用了哪些說明方法向讀者介紹蘇州園林的特點，從而展現(xiàn)蘇州園林獨特的美。明確：1.第3段（1）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也

3、怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。明確：作比較（2）對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。明確：打比方2.第4段 （1）有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。明確：舉例子（2）“魚戲蓮葉間”。明確：運用的說明方法是引用。用詩句把景物的內(nèi)容表達出來，不但使景物富有美感，而且增添了文章的藝術(shù)性。3.第5段 （1）沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。明確：作比較、摹狀貌（2）有幾個園里有古老的藤蘿，盤區(qū)嶙峋的枝干就是一幅好畫。明確：舉例子、打比方4.第6段 （1）有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子

4、，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。明確：舉例子5.第7段 階砌旁邊哉幾從書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。明確：舉例子6.第8段 四扇，八扇，十二扇。明確：舉例子7.第9段 （1）蘇州園林和北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。明確：作比較（2）有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚。明確：舉例子目標導學二：賞析語言1.說出下列句畫橫線的詞的作用。（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。 明確：“據(jù)說”一詞表明這不是作者親自考察的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。（2）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。明確：“絕大部分”是從范圍上作出限制，說明我國的建筑有小部分不是對稱的，體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。2.假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”和“技術(shù)”有什么區(qū)別？）明確：“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法復制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。3.文章以“可以說的當然不止以上這些，這里不再多謝了”結(jié)尾有何作用？明確：結(jié)尾留有余地，給人回味，也可以激起讀者的觀賞興趣。二、課外拓展閱讀 HYPERLINK 淺析蘇州園林的文化意境.docx 淺析蘇州園林的