中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教案

1、中班教案：有趣的圖形設(shè)計(jì)意圖： 幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，中班的幼兒已認(rèn)識(shí)不少基本的圖形，在已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形產(chǎn)生興趣和好奇心，多數(shù)幼兒能正確辨認(rèn)和并說(shuō)出它們的名稱和特征，但是不能對(duì)這些圖形進(jìn)行很好的利用和玩耍，創(chuàng)新思維能力稍微有點(diǎn)欠缺，語(yǔ)言表達(dá)和概括能力不成熟，也不能和自己聯(lián)系起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)圖形和人的關(guān)系。我注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)，就此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)名稱：有趣的圖形娃娃（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固圖形圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的特征

2、。2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)上述四種圖形、幼兒操作用的奇妙箱，內(nèi)裝四種幾何圖形、各種圖形卡片人手一份、課前豐富幼兒對(duì)幾何圖形組圖的經(jīng)驗(yàn)（有用三角形和長(zhǎng)方形拼成的樹(shù)、有用三個(gè)或幾個(gè)三角形拼成的花、有機(jī)器人、風(fēng)車、火等）。 活動(dòng)過(guò)程：1、“奇妙箱”里找圖形娃娃。教師邊念兒歌邊操作，奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？拿出圓形，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱及原因，然后引導(dǎo)幼兒討論，生活中哪些東西是圓形的。也可以讓幼兒操作。游戲反復(fù)進(jìn)行。老師總結(jié)。2、拼畫，教師指導(dǎo)。a、幼兒進(jìn)行分組活動(dòng)。 b、能力強(qiáng)弱的幼兒可多拼。 3、講述:根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)

3、行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)?？梢院屯榻涣鳎梢院徒處熃涣?。 a、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的？變成了什么？ b、用圓形形的變了幾樣?xùn)|西？誰(shuí)變的最多？ 4、活動(dòng)延伸：出示用其他圖形拼成的其他圖形，讓幼兒在生活中去觀察去發(fā)現(xiàn)；也可請(qǐng)爸爸或媽媽給你在紙上畫上圖形讓幼兒添畫，變成自己喜歡的東西。 上圖為機(jī)器人在樹(shù)旁鍛煉身體 教學(xué)感想：圖形的認(rèn)知因?yàn)橛辛司唧w的形象，才能在一定程度上擺脫抽象的限制，幼兒剛升入中班，我循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)圖形，如：為什么它是圓形的？生活中哪些物品是圓形的？讓幼兒頭腦中的印象進(jìn)一步加深。在教學(xué)方法上我利用了兒歌、游戲、拼畫形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種圖形及其性質(zhì)，引導(dǎo)幼兒去主

4、動(dòng)活動(dòng)，溫故而知新，了解各種圖形的特征以及圖形之間的關(guān)系。為了在活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)展探索活動(dòng)，讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行大膽的聯(lián)想和創(chuàng)造；我組織幼兒圍繞圖形展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，讓幼兒在了解這些圖形的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行游戲活動(dòng)，幼兒的認(rèn)知更加深入了，在活動(dòng)中幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，有的拼出了機(jī)器人；有的用多個(gè)圓形拼成毛毛蟲(chóng)；有的拼出了大拖車；有的拼出了輪船火車；充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣，從中培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣， 我認(rèn)為不足之處有，在幼兒剛開(kāi)始拼畫時(shí)遲遲不動(dòng)手，拼成后幼兒講述有欠缺，幼兒的語(yǔ)言不是很連貫、完整?；顒?dòng)中也有個(gè)別幼兒對(duì)長(zhǎng)方形與正方形發(fā)生混淆，還需要加強(qiáng)練習(xí)。整個(gè)