一年級下冊第八單元教案

1、一年級下冊第八單元教案識字8 1、認識“初”、“眉”等10個生字，會寫“北”、“南”等5個字。 2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。 3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。 識字和積累諺語 寫字，尤其是“北“的字型。 小組合作學習 課件 兩課時 第一課時 一、激趣導入 在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學幾個。 二、初讀課文，認識生字 1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。 2、同桌互讀互聽。 3、學生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學生中好的識字方

2、法。 4、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。 做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。 5、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。 二、寫字教學 1、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。 如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？ 2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊） 3、學生描紅、書寫。 4、學生寫字，教師巡視，個別指導?？偨Y(jié)、表揚寫的好和進步大的孩子。 三、自讀課文 四、布置課下收集諺語 第二課時 一、復習鞏固生字 1、自讀生字。 2、教師指名、齊讀。 二

3、、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、整體感知課文。 （1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美） （2）自己讀一讀，感受感受。 2、理解課文內(nèi)容。 （1）多媒體課件演示夜空月相變化的過程。 課文中哪一句說的是這個情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓） （2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。 （3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。 （4）學生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。” （5）朗讀課文。 三、

4、積累 1、記背本課諺語。 2、交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。 板書設(shè)計: 8、識字 娥眉月 將有雨 月團圓 天將暖 辨西東 氣轉(zhuǎn)寒 知南北 要穿棉 教后記： 教學反思; 30棉花姑娘 綜合課 1、認識“姑、娘”等7個字。會寫“只、星”等6個字。 2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。 3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。 識字寫字。 知道這里的益蟲吃哪些的害蟲。 小組合作學習 課件 兩課時 第一課時 一、 揭題導入 （出棉花圖）同學們，這是什么？它就是我們這節(jié)課中的主人公！ 二、 初讀課文 1、師范讀課文，學生整體感知。 2、學生自讀課文。 A讀通課文。 B邊讀邊想，棉花姑娘請哪些動物

5、給它治??？最后是誰治好了它的?。?三、 學習課文 1、學習第一自然段。 A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？ B棉花姑娘身上的小黑點是什么呢？自讀課文第一自然段。 C這時棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫出了她的心情？ D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來嗎？ 2、學習第二自然段 A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病時，誰來了？ B他們之間說了什么呢？ C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。 3、學習三到五自然段 A啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲飛來了，他們和棉花姑娘之間說了些什么？選擇自己喜歡的方式學習。 B匯報交流，指導朗讀。 4、學習第六自然段 A棉花姑娘的病治好了，她的心情

6、又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語氣。 B這段中有你喜歡的詞語嗎？畫出來，讀一讀。 C擴展練習： 碧綠碧綠的 雪白雪白的 四、 有感情的朗讀全文 第二課時 一、 復習 1、指名讀課文。 2、分角色表演。 二、 識記生字 1、出生字小黑板，自讀邊讀邊記。 2、和周圍同學交流你能記住哪些字，是怎樣記的。 3、說說這些字中哪些最難記。 三、 指導寫字 1、出示要寫的字。提示： “雪”“幫”在寫的時候要注意什么？ 2、觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。 3、學生臨摹，描紅練習，師巡視輔導。 展示寫得好的同學的作業(yè)。 板書設(shè)計; 30、棉花姑娘 棉花 使 保 有 護 病 蚜蟲 燕子 （啄木

7、鳥 青蛙 七星瓢蟲） 吃掉 繳后記： 教學反思： 31、地球爺爺?shù)氖?綜合課 1認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。 2.能正確、流利、有感情地朗 讀課文，讀好有請求語氣的句子。 3能讀懂課文的內(nèi)容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識；從而對身邊的一些科學現(xiàn)象探求的欲望更強烈。 識字及理解地心引力 理解地心引力 朗讀感悟 卡片 課件 兩課時 第一課時 一、激趣導入。 同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩紙飛機的時候最希望的是什么？今天我們上課就先來玩一次紙飛機好嗎？，現(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來看看誰的紙飛機飛得遠，飛得高，甚至飛出教室不落下來。別忙，看看老師是不

8、是勁兒大些，能讓紙飛機飛得更遠?！保ㄈ缓罄蠋熞卜棚w一次紙飛機。） 師：不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總是會掉下來。好像這地上總有一只看不見的大手一樣 ，這是怎么回事呢？我們讀懂了課本上的這個小故事你們就能找到答案了。指讀課題地球爺爺?shù)氖帧｝R讀課題。 二、讀文、識字、探究、感悟。 1地球爺爺?shù)氖值降子卸嗝瓷衿婺?？大家快打開書翻到31課。請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀課文時，你想提醒大家點什么呢？（讀準字音，讀通句子，讀完后標出自然段，如同位倆一起讀 2看，誰來了？小兔要到小猴家做客，邀請我們一起去呢，去不去？途中會遇到很多生字朋友：認讀本課有音節(jié)的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、

9、踢到、地心引力。（同位合作認讀，可邊擊掌邊認讀。然后展示。） 3沒有音節(jié)認讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引、（小老師帶讀，學生想讀哪個就讀哪個。然后小老師檢查。） 3認讀沒有拼音的生字：以游戲形式，小組比賽讀。（摘桃子） 4同學們真棒，這么快就來到小猴的家。兩個好朋友見面可高興了，他們是怎么一起玩耍的呢？誰愿來讀故事給大家聽？你想怎么讀？（一共有11個自然段，我想請。為同學來接讀）其中著重讀第5、7、10自然段。） 7感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺說的話，你們知道了什么？（小組進行組內(nèi)交流和討論，再以小的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。） 8讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由質(zhì)疑

10、，學生能解答的就讓學生自己去說，教師不作具體的答復。） 9類比感受，體驗“引力”。（讓學生以4人小組的形式做實驗，觀察當回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。） 10指點：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫“地心引力”?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機不管多輕，最后總是會掉下來了嗎？（板書：地心引力） 11練習分角色讀課文。（以4人小組的形式練習，再分別請愿意展示的小組給大家戴頭飾表演讀。） 三、拓展與鞏固。 1你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”一一一也就是“地心引力”？（學生聯(lián)系自己的生活

11、感受，各抒己見，師生共同評議。） 2指點。展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？匆灰灰唬ㄔ诘厍騼x上粘貼高樓、人等立體模型。）大家想想：如果地球爺爺沒有“手”了，我們的世界會是什么樣？（自由想像說。） 3總結(jié)談話：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜開雙眼，開動腦筋吧。 四、作業(yè)設(shè)計。 努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。 第二課時 一、復習識字 出示卡片，學生當小老師檢查 二、學習生字 1、觀察要寫得的字，并認讀 2、說說你認為哪些字難記，有什么好辦法記

12、住他們 3、學生自主回答，當小老師講述，師隨機范寫： 球：區(qū)分“王”和王字旁。右上不要忘記一點。 桃和跳：比較學習。區(qū)分“足”和足字旁。 4、學生練寫，教師巡視。 三、拓展實踐 實驗：跳一跳，看自己能跳多高。 板書設(shè)計: 31、地球爺爺?shù)氖?踢到半空的球掉下來 地心引力 能讓 成熟的桃子掉下來 教后記： 教學反思： 32、蘭蘭過橋 綜合課 1、學會本課11個生字。會認7個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學生努力學習、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。 學習課文，了解塑料橋和潛水橋的特點。 通過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點。 朗讀感悟 課件 生字卡片 兩課時 第一課時

13、 一、導入，揭題： 上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說） 這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀9、蘭蘭過橋 二、檢查預習情況： 學生匯報預習成果。 教師隨機教學生字的讀音。 歸納學生對課題提出的三個最好的問題。讓學生帶上其中的兩個問題再次預習課文，然后自己解決。 三、學習潛水橋部分： 過渡：讓學生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點的詞句。

14、 喜歡潛水橋的學生根據(jù)小秘訣說理由，其他學生質(zhì)疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。 指導朗讀有關(guān)句子。 四、學習學第五自然段： 過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？ 生質(zhì)疑，解疑。 五、教學塑料橋部分： 過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認真地自學過寫塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是？ 1、第7自然段： （出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。 隨機指導朗讀 小

15、結(jié)塑料橋的特點：輕巧 2、第8自然段： （出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。 隨機指導朗讀 小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn) 3、第9自然段： 看電腦動畫，理解塑料橋使用過程 。 4、編兒歌： 六、教學第十自然段： 生質(zhì)疑，解疑。 七、總結(jié)延伸： 如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？ 小朋友真會想，可是你們和爺爺設(shè)計的橋在現(xiàn)實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應該怎么做？ 八、作業(yè)： 將自己設(shè)計的橋畫下來。 第二課時 （一）復習課文 1.復讀全文。 2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。 （二）識記、書寫新的生字

16、。 1.讀出生字詞 蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣 駛過來 劃過去 采野花 往前走 打開 很薄 輕巧 又平又穩(wěn) 2.指導書寫。 “坐”兩個人要寫小，下面橫要托住整個字。 “座”要把里面的坐寫小一點，偏右一點。 學生書空練習，互相評價。 教學板書： 32、蘭蘭過橋 潛水橋 塑料橋 （科學技術(shù) ） 教后記： 教學反思： 33 火車的故事 綜合課 1 認識“郊、 列”等 14 個生字。會寫“名、發(fā)”等6 個字。 2 正確流利地朗讀課文。 3 讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 識記生字 朗讀課文 書寫生字 朗讀感悟 生字卡片 兩課時 第一課時 一 談話導

17、入 從題目中我們知道課文是寫什么？火車會有什么故事呢？今天一起學習這一課，你將會學到更多的關(guān)于火車的故事。 二 初讀課文，識記生字 1、 借助拼音自讀課文，畫出生字。 2 、聽錄音，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。 3 、檢查識字情況 三 結(jié)合插圖，邊讀邊想 1、 讀第一二自然段 指名讀，理解“飛馳而過”。 2、 讀第二自然段 讀了以后，你了解了什么？理解蒸汽機 內(nèi)燃機 電力機車 磁懸浮火車 朗讀領(lǐng)會 3、 自讀第四五自然段，提出不懂的問題。 理解“夕發(fā)朝至” 爸爸還說了什么？ 引導理解不懂的地方。 指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在青藏高原?！?4、 讀第六自然段 你也想駕駛火車嗎

18、？你想駕駛什么樣的火車呢？ 第二課時 一 復習鞏固 1、 學生讀生字卡片 2、 游戲 ：師讀一字，生快讀相應的卡片，再讀詞語。 二 書寫指導 動 發(fā) 成 1、 觀察字型結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。 2、 重點指導：“發(fā)”的第一筆，“成”的斜鉤的書寫。 三 實踐活動 你想象中的新型高速火車是什么樣的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車，畫下來準備交流。 板書設(shè)計: 33、火車的故事 蒸汽機車 內(nèi)燃機車 電力火車 磁懸浮火車 新型火車 （科技發(fā)展） 教后記： 教學反思; 34小蝌蚪找媽媽 綜合課 1、會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 2、使學生了解青蛙在生長過

19、程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。 3、分角色朗讀課文。 學會生字、指導寫字 觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 小組合作 課件 生字卡片 三課時 第一課時 一、啟發(fā)談話，引入課題。同學們，你們認識青蛙嗎？（生：認識！）那大家也都知道我們的朋友如按好壞來分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學了今天這一篇課文大家就知道了。（板書課題）二、初識

20、圖意。1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）2、逐圖出示另三幅圖，引導學生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是小青蛙成長的過程。3、提問： 大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）4、小結(jié)：請同學們仔細觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）三、借助拼音，初讀課文。、自輕聲朗讀課文。思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？、糾正讀音（群、捕、迎、裳

21、等）、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學生分別扮演。）四、學習第一自然段。、學習第一自然段，看第一幅圖。提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導生給“群”組詞。指導學生看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）、指導學生看圖，師復述小蝌蚪外表。、指導朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。五、課堂作業(yè)：完成課后作業(yè)第二題（

22、1）小題 第二課時 一、圖文對照，學習第二段。1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。3、再讀（指名個別讀）4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己小蝌蚪。5、鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？6、指導朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）二、看圖，學習第三、四、五自然段。1、看

23、圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？生讀第三自然段。2、學生回答，師板書。3、小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導學生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓學生劃出文中語句并讀一讀）5、指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導生邊讀邊看圖，思考：小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認出來的？

24、（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）7、你從第四段中知道了什么？先讀再說。（自由讀后再指導學生說出段意）“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友青蛙） 三、鞏固練習。1、有感情地分角色朗讀全文。2、完成課后第一道題。3、完成課后第三道題。 第三課時 一、復習：1、分角色看圖朗讀課文。2、引導學生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

25、（大腦袋、長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿脫掉尾巴、換上綠衣裳）3、指導完成課后第二題。二、指導有感情地分組朗讀課文。三、識記生字，分析字形，指導書寫。1、觀看生字表教學錄像帶，激發(fā)學生興趣。2、指導學習生字。3、難寫、易錯字形分析：塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“ ”。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“ ”不要多寫一撇。書空。龜：共7筆，上邊是“ ”，下邊是“ ”不是“電”。書空。裳：共14畫，下邊是“衣”。鼓：右邊是“支”不是“ ”也不是“ ”，本課是“凸起”的意思。4、運用測試及書寫。（師巡視指導并及時對學生進行表揚）四、總結(jié)課堂。 板書設(shè)計: 34、小蝌蚪找媽媽 小蝌蚪 問鯉魚阿姨 錯把烏龜當媽媽 找到媽媽（青蛙） 大大的腦袋 黑灰色的身子 長出后腿 長出前腿