近代物理實驗教學中的問題和改革

1、近代物理實驗教學中的問題和改革By WhyX 俞熹 2008/報告概要學生實驗現(xiàn)狀討論學生認識誤區(qū)的討論教育制度問題的討論培養(yǎng)目標的討論科學的歷程人才標準具體改革和實施評分標準的改革實驗制度的改革學生認識誤區(qū)的討論實驗?zāi)康牟幻鞔_早點回家？盲從書本的實驗步驟不理解“實驗?zāi)康摹?“按照步驟做總沒錯！”實驗過程該記錄什么？為何要記錄？確保實驗可重復性“失敗”的結(jié)果不該記錄？什么是“失敗”的實驗？確保下次不犯同樣的錯誤失敗是成功之母制度問題討論該不該兩人一組做實驗？Team work?手寫 VS 電子版報告標準版？實驗數(shù)目多了還是少了？教育部要求選做 VS 必做教師人力資源配置降低學生負擔 VS 提高

2、教學質(zhì)量戲說人才標準大學生：學會在有人指導的情況下做別人做過的事情研究生：學會在沒人指導的情況下做別人做過的事情博士生：學會在沒人指導的情況下做別人沒做過的事情學生實驗課程學習的收獲基本了解常用儀器的使用如:示波器，干涉儀，計算機分析軟件了解經(jīng)典的基本思路和方法：如:光杠桿，干涉法測微小量如何自己動手按步驟重復實驗知道目的,自己設(shè)計實驗步驟實驗過程中發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，新問題對新現(xiàn)象尋求和建立理論在現(xiàn)有設(shè)備基礎(chǔ)上設(shè)計實驗,驗證理論改進的目的變負擔為成就感興趣是最好的老師挑戰(zhàn)：challenge yourself多觀察,多思考,多懷疑,多分析帶著自己的腦子來，不要被“忽悠”注意學生個性的培養(yǎng)人和人是不同

3、的實驗記錄的素質(zhì)和習慣Team-workPresentation Skill學生成績評估的標準引入挑戰(zhàn)，淡化“失敗”考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根引導學生正確使用實驗記錄本實驗記錄30%討論和分析30%（包括失敗原因的討論）期末小論文和口頭報告30%指導老師10%改進的制度一些實驗引入“失敗”機制開放實驗室（預(yù)習和重做）實驗記錄本的重新認識論文和口頭報告的考核6+3形式:選做和必做的平衡Wiki系統(tǒng)的引入Wiki 系統(tǒng)的應(yīng)用學生在Wiki 上對實驗交流學生感想通過本次實驗，我3次絕望過因此悟出了一個道理：在最困難的時候不要放棄，把握好每一關(guān)鍵，所有問題都會有答案。首先，這個實驗嚴謹了我們對待實驗和細節(jié)的態(tài)度；其次，這個實驗教會了我們敢于面對失敗，和從失敗中站起來的勇氣學生感想心態(tài)很重要，失敗并不可怕，從失敗中吸取教訓總結(jié)經(jīng)驗，爬起來再次走向成功才是最重要的這次實驗可以說是真正的自主的實驗了，沒有任何參考的實驗步驟，只有靠自己一次次的實踐去摸索，再加上老師的一些指導，逐漸的自己形成一個實驗方法，然后一氣呵成，最后是很欣慰的謝謝 請批評，指正Thank you for