最新人教版小學數(shù)學三年級下冊第三單元《統(tǒng)計》教學設計及教學反思

1、最新人教版小學數(shù)學三年級下冊第三單元統(tǒng)計教學設計及教學反思第三單元統(tǒng)計一、教材分析：在前幾冊教材中，學生已經(jīng)學會了收集和整理數(shù)據(jù)的方 法，會用統(tǒng)計表（包括單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表）和條形統(tǒng)計圖（一格表小一 個或多個單位）來表示統(tǒng)計的結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通 過這些學習，學生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元 在學生已有知識的基礎之上，讓學生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖 表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均 數(shù)。通過本單元的學習，使學生理解平均數(shù)的含義，學會求平均數(shù)的方法。二、單元教學目標：.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，

2、使學生學會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根 據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。.使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作 用，理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。.使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均 數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。第一課時條形統(tǒng)計圖（一）教學內(nèi)容：教材第38頁例1,練習十第1題。教學目標：.使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。.初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。.能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。教學重難點：初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：品牌

3、A i B ： C | D級業(yè) ff_ 旭_L_45_1_ _25 _L._.10教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng) 計圖）生動手制作條形統(tǒng)計圖。分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？二、提出問題，引入新課1、(利用復習題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上, 礦泉水品牌標在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭號，表示縱軸和橫軸都可 向上和向右無限延長。根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么？把

4、你想了解的內(nèi)容在四人小組里交 流。2、小結：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng) 計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。三、鞏固運用教科書第40頁練習十的第1題。(1)讓學生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。(2)你還能提出那些問題？四、課堂小結：本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？【教學反思】：本節(jié)課是在學生已有的基礎上進一步認識統(tǒng)計圖一一橫向條形統(tǒng)計圖。引入新課時我首先讓學生再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，并在小組內(nèi)制作出自己設計的例 1主題圖統(tǒng)計圖，代表展示以后我提出：這個統(tǒng)計圖還可以怎樣畫？學生很快就想到了好可以橫著畫，自然的進入新課的教學。在教學橫向條形統(tǒng)計圖我重

5、點讓學生認識橫軸和縱軸分別表示什么，學生由于已經(jīng)認識了縱向條形統(tǒng)計圖，所以讀圖并不困難。教學時我將重點放在“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議” 和“你還能提出什么數(shù)學問題” 這樣的問題，讓學生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單數(shù)據(jù)分 析，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。第二課時條形統(tǒng)計圖(二)教學內(nèi)容：教材第39頁例2,練習十第2、3、4題。教學目標：.學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。.會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。.培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統(tǒng)計的意義。教學重難點：會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課1、老師非常

6、關心同學的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解 三(1)班第一組5位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明 白？一一一心一一一一不加一一一前一一一一忌三一丁一而下一一套 TOC o 1-5 h z 身高/厘米 I141|138|139i143i142體重/千克535i33i32i40i36II提問：:青禰就乍二弓kA二而同71雨而至形薪計畫:春想去樣而作:疝春一 們的想法告訴大家（先讓學生以4人為一個小進行討論）匯報：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大，如果 每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個同學的身高情況，因為他 們的身高情況，因為他們的身高

7、數(shù)據(jù)都集中在一個段里，只相差幾厘米。教師：大家提出的問題，老師想個辦法幫你們解決。二、親身實踐，學習新知1、制作身高統(tǒng)計圖：教師：我們即要使每個同學的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得 太大，教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時候，第 一格不能畫成線段，而應畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格。出示示意圖，第一小組學生身高統(tǒng)計圖。你能把它補充完整嗎？學生動手制作，然后教師出示示意圖講評。2、制作體重統(tǒng)計圖：教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎？小組合作完成，評價交流。3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值。提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張

8、統(tǒng)計表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？三、鞏固運用1、完成教科書第40頁練習十的第2題學生獨立完成后教師講評。提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同？2、完成教科書第41頁練習十的第3題。教師：第一格表示90秒，后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？ 學生獨立完成后，教師講評。3、完成教科書第41頁練習十的第4題。四、課堂小結：本節(jié)課學習了什么？你學會了什么？【教學反思】：對于體重的教學我則完全放手， 讓學生自己學習。由于本節(jié)課還要培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù) 的能力，所以在后面教學“你還能知道哪些信息？”我也非常重視讓學生從不同的角度 去發(fā)現(xiàn)信息，課堂上還出現(xiàn)了意外的生成。本節(jié)課我預留了充

9、分的時間給學生完成作業(yè)， 當堂反饋學情。第三課時 平均數(shù)教學內(nèi)容 ：教材第 42頁例3，練習十一第1、 2、 3題。教學目標 ：1、使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。3、發(fā)展學生解決問題的能力。教學重難點 ：使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。教學過程 ：一、情境導入出示兩個小組同學的計算考試的成績。小組討論比較：哪一組的計算能力好一些？并說明理由。教師根據(jù)學生討論結果引入：因為兩組人數(shù)不一樣多。不能比兩個小組的總分數(shù)。應該用每組平均每人得的分數(shù)比，比較合理。那么怎樣求每組平均的分數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一

10、起來研究求“平均數(shù)”。二、快樂體驗，學習新知1、出示教科書第 42 頁的例題 1 的統(tǒng)計圖教師：用自己的話說一說統(tǒng)計圖的內(nèi)容。提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子？什么叫“平均”？教師：怎樣才能使4 個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多？看看哪個同學的方法多？以 4 人為 一個小組進行，然后匯報討論的結果。教師小結：先合后分。教師：“合”就是求出 4 個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子？“分”就是把收集總數(shù)在平均分成4 份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請大家試一試。小結：我們利用礦泉水瓶子的移多補少來求平均數(shù)，還可以用先合后分計算的方式來求平均數(shù)，我們在掌握基本方法的同時，還要學會

11、根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點靈活選擇算法，怎樣算簡便就怎樣算。2、練一練：下面我們再來算一下，這兩個小組哪個小組的計算能力強？第一組平均每人的分數(shù)是： 86 分第二組的平均每人得的分數(shù)是： 87 分看了這兩個分數(shù)，你想到了什么？第二組的計算能力強。三、鞏固延伸1、完成教科書第 44 頁練習十一的第1 題。（ 1）請小組長拿出課前統(tǒng)計的本組同學的身高統(tǒng)計表。(2)老師要想知道哪個小組同學的身高高，由于我們每個組的人數(shù)不一 樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？(3)在計算的過程中，小組成員可以分工進行，算完以后把你們的平均身 高填在表格的最后一欄中。(4)看到這些組的平均身高，你想說點什么？2、完成教科書

12、第44頁練習十一的第2題學生獨立完成，教師講評。四、課堂小結：本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習十一的第3題?！窘虒W反思】：平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，對于三年級的學生來說它非常抽象。新教材較重視讓學生在 理解平均數(shù)的意義的基礎上再應用于實際?；谶@一點，我在設計中突出了讓學生在具體情境中體 會為什么要學習平均數(shù)，注重選取學生熟悉的教材引導學生在統(tǒng)計的背景中理解平均數(shù)的含義，在 比較、觀察中把握平均數(shù)的特征，進而運用平均數(shù)解決問題，了解它的價值。本節(jié)課我從學生熟悉 的媽媽給兩個孩子不公平的分鉛筆引入，讓學生感受到分東西要公平， 生活中很多時候需要平均分,即感受到平均數(shù)產(chǎn)生的需

13、要。第四課時平均數(shù)的應用教學內(nèi)容：教材第43頁例2,練習十一第4、5題。教學目標：.使學生進一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。.懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用。.培養(yǎng)學生能夠靈活運用所學的知識，靈活的解決一些簡單的實際問題。教學重難點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學過程：一、復習引入三年級二班分成三組投小籃球，第一組投中 28個，第二組投中33個，第三組投中23個，平均每一組投中多少個？提問：題目的已知條件和問題分別是什么？要求平均每一組投中多少個？應該怎樣列？提問：(28+33+23)+ 3表示什么？ 3表示什么？把投中的總數(shù)以3表示什 么？二、快樂體驗，學習新知1、出示教科書

14、第43頁的例題2。提問：從這兩張統(tǒng)計表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？在一場籃球比賽中，除了技術因素以外，還有什么因素也比較重要？場上哪一個對的身高占優(yōu)勢，我們能根據(jù)個別隊員來作判斷嗎？我們要看 整個對的平均身高。現(xiàn)在就請大家算一算，哪一個對的平均身高占優(yōu)勢。2、學生動手列式計算。3、教師：從這兩個平均數(shù)，能反映出這兩個隊除技術外的另一個實力，說 明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況，這是我 們學習平均數(shù)的一個重要的作用。三、鞏固練習科書第45頁練習十一的第4題：(1)完成第1小題。提問：什么叫“月平均銷售量”？要求哪種餅干月平均銷售量多？多多少？應該怎樣列式？(2)完成第2小題讓學生自由發(fā)表看法。(3)完成第3小題。你從圖中還得到什么信息，告訴全班同學。四、課堂小結：本節(jié)課學習了什么？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習十一的第5題?！窘虒W反