語(yǔ)文版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)強(qiáng)化測(cè)試卷

1、 PAGE 頁(yè)碼 7 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 7語(yǔ)文版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)強(qiáng)化測(cè)試卷姓名：_ 班級(jí)：_ 滿(mǎn)分：(100分) 考試時(shí)間：(90分鐘)題序一二三四五六七八九十總分得分一、 我是拼寫(xiě)小能手。jio wn g j zh t fn mng p zhn c xing zng hng qio ling zn x f yng 二、 用橫線(xiàn)畫(huà)出下列加點(diǎn)字的正確讀音。不可計(jì)數(shù)（sh sh) 撥（b p）漿 停泊（b p）不禁（jn jn） 不計(jì)其數(shù)（sh sh) 潑（b p）水 血泊（b p）禁（jn jn）止三、 火眼金睛，我會(huì)辨字組詞?？颍╛）匣（_）侵（_）嫌（_）汛（_）

2、筐（_）押（_）浸（_）謙（_）訊（_）四、 把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。為（_）作倀指（_）為馬（_）急跳墻（_）死狐悲如（_）得水 對(duì)（_）彈琴 亡（_）補(bǔ)牢 聲名（_）藉我發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)與_有關(guān)，我還會(huì)寫(xiě)_、_、_。五、 選擇關(guān)聯(lián)詞填空。因此 因?yàn)?因而 無(wú)論 雖然 如果 但是 就 即使 也 1（_）齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)，（_）齊威王的馬比田忌的快不了多少，（_）換一下出場(chǎng)順序，田忌就可以轉(zhuǎn)敗為勝。2（_）他走到橫木頭上拿到了帽子，（_）很難回轉(zhuǎn)身來(lái)。3猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（_）引得孩子爬上了桅桿去追猴子。4（_）猴子顯然知道水手們拿它取樂(lè)，所以它就更加放肆

3、起來(lái)。5孩子（_）一失足，他（_）會(huì)跌到甲板上，摔個(gè)粉碎。六、 句子加工廠(chǎng)。1冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來(lái)，吹得人瑟瑟發(fā)抖。（修改病句）_2“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”魯肅對(duì)我說(shuō)。（改成轉(zhuǎn)述句）_3這是第一面搭載我國(guó)自己的航天器遨游太空的五星紅旗。（縮句）_4火柴燃起來(lái)了，多么溫暖、多么明亮的火焰哪（用修辭改寫(xiě)句子，使句子變得生動(dòng)形象）_七、 美文回顧。1我國(guó)古代有句名言“_。”告訴我們要廣泛聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；而“_，_。” 這是孔子對(duì)學(xué)與思的思考。2優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙石灰吟中的“_，_?！蹦芨惺艿皆?shī)人的高尚情操；讀著李清照夏日絕句中的“_，_?！?/p>

4、又讓我感受到她強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。3本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多人物，有被日本人稱(chēng)為“_”和“_”的聶榮臻將軍，有_的莫泊桑，有_的劉老師，個(gè)個(gè)都令我敬佩。4大自然是神奇的：_面對(duì)大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的_有著無(wú)比旺盛的生命力，韌性十足的_給人許多幻想請(qǐng)你默寫(xiě)被譽(yù)為“_”的季羨林眼中任意一個(gè)你喜歡的幻想_。八、 課外閱讀。閱讀需要一種激情閱讀，需要一種激情。無(wú)論閱讀何種書(shū)刊，只要我們覺(jué)得有必要或有興趣，那么，只要翻開(kāi)書(shū)，我們就應(yīng)該用飽滿(mǎn)的激情去投入。否則，我們就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不會(huì)獲得對(duì)它的深入理解以及由此而展開(kāi)的生命內(nèi)在的秉承與領(lǐng)悟。 一本書(shū)，只要對(duì)我們的成長(zhǎng)有助益，那

5、么我們就要學(xué)會(huì)在閱讀中與它融合、與它交流。并且這種融合與交流不應(yīng)該是膚淺的與空泛的，而應(yīng)該是深刻的和充滿(mǎn)激情的。 用激情去閱讀，可以使我們與書(shū)本之間的關(guān)系由主體與客體的關(guān)系上升到一種共有、互動(dòng)、溝通的關(guān)系及境界中。這時(shí)，書(shū)中人物和事件，書(shū)中的理念與智慧就會(huì)與我們的經(jīng)歷及體會(huì)，與我們的思想與情感達(dá)成心與心的共鳴。日子久了，這種心靈上的共鳴就必然引發(fā)自我內(nèi)在品格與素質(zhì)的提高與升華，使我們獲得成長(zhǎng)。 因此，用激情去閱讀，是一個(gè)很優(yōu)秀的閱讀理念。沒(méi)有激情，就不會(huì)運(yùn)作人與書(shū)之間的深入和細(xì)致的溝通與交流。而擁有激情，無(wú)論是閱讀，亦無(wú)論是做事還是做人，都會(huì)使我們獲得對(duì)生命和對(duì)生活的最深刻的認(rèn)知與感悟。 用激

6、情去閱讀，用激情去領(lǐng)悟這個(gè)世界。我們會(huì)從一本看似簡(jiǎn)單的書(shū)中挖掘到深沉的哲理，我們會(huì)從看似紛繁復(fù)雜的世界中把握到清晰的線(xiàn)索。那么，無(wú)論書(shū)內(nèi)書(shū)外，無(wú)論膚淺還是深刻，對(duì)于我們來(lái)講都將是我們認(rèn)知世界和改造世界的工具與橋梁。 請(qǐng)用激情去閱讀吧！激情將引領(lǐng)生命走向輝煌。1練習(xí)上下文，理解詞語(yǔ)的意思。秉承：_2文章的不少段落都以“用激情去閱讀”開(kāi)頭，這樣寫(xiě)有什么作用？_3為什么要“用激情去閱讀”？請(qǐng)你用文中的一句話(huà)加以概括。_4讀了本文后你有哪些感悟？請(qǐng)寫(xiě)在下面。_九、 課內(nèi)閱讀。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。（ ）別處都有搭石。唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。上了點(diǎn)

7、兒年歲的人，（ ）怎樣急著趕路，（ ）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿(mǎn)意了（ ）肯離去。1在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2這段話(huà)主要寫(xiě)了（ ）A行人走搭石B老人走搭石C人們擺搭石3最后一句話(huà)是對(duì)老人_的描寫(xiě)，體現(xiàn)在_這幾個(gè)詞上，表現(xiàn)了_。4如果你遇見(jiàn)這樣的老人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？_十、 作文題目： 留在我的記憶深處要求：1把題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作文；2寫(xiě)出真情實(shí)感，字跡要清晰工整；3不少于400字。_答案1、腳腕 格局 肢體 繁忙 破綻 慈祥 縱橫 橋梁 贊許 附庸2、sh b b jn sh p p jn3、畫(huà)框 木匣 侵略 嫌棄 潮汛

8、籮筐 押金 浸泡 謙虛 喜訊 4、虎 鹿 狗 兔 魚(yú) 牛 羊 狼 動(dòng)物 示例：殺雞駭猴 狼心狗肺 一馬平川 5、雖然 但是 如果 即使 也 因此 因?yàn)?如果 就 6、冬天，寒風(fēng)呼嘯著撲面而來(lái)，吹得人瑟瑟發(fā)抖。 魯肅對(duì)我說(shuō)，都是我自己找的，他幫不了我的忙。 這是五星紅旗。 示例：火柴歡快地跳起舞來(lái)了，跳動(dòng)的火焰如同頑皮孩子的燦爛笑臉，多么溫暖、多么明亮的火焰哪7、兼聽(tīng)則明，偏信則暗。 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 粉身碎骨渾不怕 要留清白在人間 生當(dāng)作人杰 死亦為鬼雄 活菩薩 中日友誼的使者 心虛求教 熱愛(ài)生活 雪松 廣玉蘭 夾竹桃 學(xué)界泰斗 碰巧，有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海倫8、1接受

9、，承接。按命令或指示辦事或處理問(wèn)題。2在內(nèi)容上，因?yàn)榫渚渚o扣中心，所以可使中心突出；在形式上，由于它的反復(fù)出現(xiàn)，可使層次更清晰；在表達(dá)上，可增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與節(jié)奏感。3用激情去閱讀，可以使我們與書(shū)本之間的關(guān)系由主體與客體的關(guān)系上升到一種共有、互動(dòng)、溝通的關(guān)系及境界中。4讀了這篇文章后，我覺(jué)得讀書(shū)、做事都應(yīng)該有激情。9、1如果 無(wú)論 只要 才2C3動(dòng)作 發(fā)現(xiàn) 放 找 踏 離去 老人樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì) 4老爺爺，謝謝你，是你的默默付出帶給了人們方便，你助人為樂(lè)的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。10、范文：那顆糖留在我的記憶深處推開(kāi)塵封的記憶大門(mén)，伴隨著潺潺流水，拂過(guò)精彩的回憶。一個(gè)個(gè)畫(huà)面都?xì)v歷在目，一聲聲話(huà)語(yǔ)都猶

10、如在耳。其中，那顆糖印在了我心上。我特別愛(ài)吃糖，只要有我的地方肯定有糖。上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，那個(gè)懵懂無(wú)知的我認(rèn)識(shí)了糖的另外意義。記得那天，天空下著毛毛細(xì)雨。我來(lái)到學(xué)校辦轉(zhuǎn)收轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。接過(guò)那張輕而重的手續(xù)時(shí)，心中的依戀再也壓抑不住了，我哭了當(dāng)我抬起那只灌了鉛似的腳，準(zhǔn)備踏出校外時(shí)的一剎。一雙稚嫩的熟悉的手輕輕的拍在我的肩上，一聲聲急促的呼吸，打破了這份悲傷。我毫無(wú)思索地扭過(guò)頭，順著靈巧的手往上看，一條整潔的紅領(lǐng)巾，一張櫻桃小嘴，高高的鼻梁上架著一副紅色框的眼鏡。是她！她朝我展開(kāi)了一朵寶貴的友誼之花，把它掛在臉上，是那么的美麗，那么的耀眼。我也露出了“久違”的微笑。只見(jiàn)，她將那只小手徐徐放下，伸進(jìn)了口袋似乎在摸索著什么。她開(kāi)口了：“你去了另外一個(gè)學(xué)校，要好好的努力，我們要一起競(jìng)爭(zhēng)。還有，記得時(shí)常跟我們聯(lián)系，多交些好朋友?！彼龔目诖锾统隽艘活w糖，放在我手心上：“每天都要開(kāi)開(kāi)心心哦！”那一剎，她的溫度從我指尖，閃過(guò)了我的心。此刻，我的手是沉旬旬的，我把它緊緊地握住，像是一塊金子，生怕被別人拿了、掉了。說(shuō)完