統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)《邊城(節(jié)選)》教案

1、2.邊城教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：.給翠翠畫(huà)像，把握人物形象的特征，體會(huì)人性之美在翠翠身 上的體現(xiàn)。.品讀文中關(guān)于邊城風(fēng)土人情的描寫(xiě)，把握沈從文筆下湘西的 風(fēng)景美、風(fēng)俗美。理解作者在這種“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖乎 人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。. 了解選文中邊城風(fēng)土人情的描寫(xiě)對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)和主題所起的作 用。過(guò)程與方法：.泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀 提示為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。.閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自 己對(duì)作品的閱讀觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：.品味作品散文化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語(yǔ)言所營(yíng)造的古 樸而典雅、流暢而清新的氛圍。.

2、接受作品中所表現(xiàn)的古樸、淳厚的民風(fēng)和風(fēng)景美、風(fēng)俗美與 人情美的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：感受邊城中所描繪的風(fēng)俗美、人情美、語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn):剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入：豆綠清澈的碧溪流水，靜美和樂(lè)的茶恫古城，同著生活在其中的各色 人等，在那熱烈歡快的鼓點(diǎn)中散發(fā)出古樸之美，為我們構(gòu)建了一幅令人神 往的世外桃源圖景。讓我們隨著文學(xué)大師沈從文的筆觸，走進(jìn)這個(gè)田園牧 歌式的詩(shī)意世界邊城。二、作者及背景介紹(一)作者簡(jiǎn)介：沈從文(19021988),湖南鳳凰人。現(xiàn)代作家。原名沈岳煥，筆名休 蕓蕓、甲辰、上官碧等。從1926年出版第一本創(chuàng)作文集鴨子開(kāi)始，

3、 出版了 70余部作品集，有小說(shuō)、散文、文論、自傳等。他是現(xiàn)代文學(xué)史 上最多產(chǎn)的作家之一。其中短篇小說(shuō)丈夫貴生三三，長(zhǎng)篇小 說(shuō)長(zhǎng)河是其代表作。他的小說(shuō)取材廣泛，描寫(xiě)了從鄉(xiāng)村到城市各色人 物的生活，其中以反映湘西下層人民生活的作品最具特色。20世紀(jì)80年代后，沈從文作為一代文壇巨星方被世界公認(rèn)，他的文 學(xué)作品得以重新在國(guó)內(nèi)外出版發(fā)行，美國(guó)的漢學(xué)家所編中國(guó)文學(xué)史中, 他的排名僅次于魯迅；曾于1987年、1988年兩度得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名, 他的文字是中國(guó)文學(xué)最美的象征。（二）寫(xiě)作背景：沈從文帶著年輕人的理想和熱情，帶著對(duì)新世界的熱望，從荒僻、閉 塞、落后的湘西趕到大都市北京。然而，迎接他的卻是帝國(guó)

4、主義、封建軍 閥和官僚共同統(tǒng)治下的黑暗天地。身處虛偽、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而 又冠冕堂皇的都市，沈從文感到，我們這個(gè)古老的國(guó)家要脫離眼前的苦難, 唯有重造有形的社會(huì)和無(wú)形的觀念，必須重鑄我們的國(guó)魂。于是，他將表 現(xiàn)一種“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”作為自己的藝術(shù) 追求。他生在湘西，長(zhǎng)期生活在湘西，對(duì)故鄉(xiāng)人民懷有特殊的深厚感情。 于是，他便用自己的筆，勾勒了一幅幅湘西風(fēng)俗畫(huà)，以自然、民風(fēng)和人性 的美來(lái)表現(xiàn)自己所崇奉的民族傳統(tǒng)美德。（三）故事背景：1.請(qǐng)人概述故事情節(jié)，老師補(bǔ)充完小說(shuō)整個(gè)情節(jié)。在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠(yuǎn)小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二 人。外公年逾七十，仍很健壯；

5、孫女翠翠十五歲，情竇初開(kāi)。他們熱情助 人，純樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會(huì)上，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟男?兒子儺送并喜歡上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親。（師補(bǔ)）而地方上的王團(tuán)總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁 給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個(gè)擺渡人。于是兄弟倆相約唱 歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出 闖灘，遇意外而死。儺送覺(jué)得對(duì)哥哥的死有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外 公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨(dú)地守著渡船， 癡心等著儺送歸來(lái)，”這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了，也許明天回來(lái)”。三、整體把握.概括文本每部分的內(nèi)容又到端午，

6、憶起以往兩年以前，初遇二老一年以前，初見(jiàn)大老觸景生情，思考未來(lái).請(qǐng)大家用一個(gè)字（詞）概說(shuō)你讀邊城后的初步感受是什么？（美、 愛(ài)、和、靜、哀、樂(lè)、）.在本文中“美”體現(xiàn)在哪些方面，它與小說(shuō)的要素又有什么關(guān)系？（本文中的“美”與小說(shuō)要素是相對(duì)應(yīng)的關(guān)系）“ 風(fēng)景美（自然環(huán)境）邊城的環(huán)境（美） 風(fēng)俗美（端午、中秋、過(guò)年）、親情：祖父一翠翠（天保T難送）人性/情美愛(ài)情：翠翠一儺送友情：祖父一老朋友、順順、渡河商人四、小結(jié)作業(yè)沈從文極力在邊城中表現(xiàn)“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形 式”，“為人類愛(ài)字作一度恰如其分的說(shuō)明。”作者的這個(gè)目標(biāo)具體 是如何體現(xiàn)的呢？請(qǐng)大家課后預(yù)習(xí)課文，下節(jié)課我們將深入探究邊城

7、之美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有人說(shuō)，邊城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的 愛(ài)情的贊歌，是一首用小說(shuō)形式寫(xiě)成的無(wú)韻之詩(shī)，繪就的無(wú)彩之畫(huà)。邊 城的美主要體現(xiàn)在三個(gè)方面風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美。這個(gè)節(jié)我們 來(lái)深入探究邊城之美。二、精度品味，合作探究?jī)?nèi)容：探究邊城的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人情美。一組：探究風(fēng)景美邊城課文很長(zhǎng)，布置了同學(xué)們?cè)鷮?shí)實(shí)的預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏 覽課文，找出描寫(xiě)自然風(fēng)景的語(yǔ)句。明確：豆綠色的水 天氣明朗 落日 薄霧 白云“豆綠色”象征了純潔、原始和無(wú)污染。（欣賞沱江風(fēng)景，突出 水的豆綠色，給人一種純天然無(wú)污染的感覺(jué)）青天碧水，落日白云構(gòu)成一 幅色彩明麗的風(fēng)景畫(huà)。邊城的環(huán)境美，

8、不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在 風(fēng)俗美和人情美上。二組：探究風(fēng)俗美.風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章談一談？端午節(jié)：龍舟賽捉鴨子比賽（這官民同樂(lè)的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神 和對(duì)生活的熱愛(ài)）中秋：月下對(duì)歌過(guò)年：獅子龍燈、放煙花.這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂(lè)生”。這種 氛圍是不是和桃花源記詩(shī)意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特 的生活環(huán)境。皿探炮城的人際核（人獻(xiàn)）在邊城這樣詩(shī)意祥和的社會(huì)環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢？他們之 間是一種怎樣的關(guān)系呢？先看看作者寫(xiě)了哪些人？（翠翠與儺送；翠翠與

9、爺爺；爺爺與過(guò)渡人；爺爺與老熟人；順順與 兒子）A、翠翠與儺送：（愛(ài)情）先請(qǐng)是三個(gè)同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對(duì)話。翠翠：?jiǎn)渭儯ㄕZ(yǔ)言：我是翠翠）、可愛(ài)（回答時(shí)的神情：輕輕地、悖 時(shí)砍腦殼的）。.從剛才的朗讀中可看出翠翠對(duì)儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以 為儺送是個(gè)“輕薄男子”）.儺送有沒(méi)有生氣？請(qǐng)同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人？從哪些方面可 以看出來(lái)？?jī)停海ㄋ酵犋喿雍蠹菏翘旌?，但他看到翠翠后主?dòng)詢問(wèn)，對(duì)話的 過(guò)程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識(shí)翠翠，但他還是邀請(qǐng)翠翠到他家里 去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸，心地寬厚，熱情 開(kāi)朗.翠翠對(duì)儺送的印象有沒(méi)有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的

10、？（心理）在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“翠翠想起自己先前罵人的話， 心里又吃驚又害羞，再也不說(shuō)什么，默默的隨了那火把走去”。“吃驚” 的是儺送對(duì)自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的 翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情?！暗橇硗庖患拢瑢儆谧约翰魂P(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上?！?心理描寫(xiě)，把翠翠對(duì)儺送的朦朧的愛(ài)含蓄地表達(dá)出來(lái)。這個(gè)片斷，著重通過(guò)語(yǔ)言、心理、神態(tài)刻畫(huà)了一個(gè)情竇初開(kāi)的少女形 象，一個(gè)寬厚熱情的帥哥形象。正所謂“不打不相識(shí)”，在邊城的青山綠 水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的 初戀之情怎能不令人怦然

11、心動(dòng)呢？B、翠翠與爺爺：（親情）爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫(xiě)的呢？首先，我們來(lái)看一看爺爺對(duì)翠翠的感情。爺爺非常疼愛(ài)翠翠。比如看賽龍舟時(shí)，他不忘叮囑別人送翠翠回家。（四次）然后，我們來(lái)看一看翠翠對(duì)爺爺?shù)母星?。第六部分?dāng)爺爺說(shuō)到翠翠長(zhǎng)大了時(shí)，翠翠說(shuō)“人大了就應(yīng)當(dāng)守船呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面還 有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說(shuō)什么話”，我認(rèn)為 這句話也是寫(xiě)翠翠對(duì)爺爺?shù)母星榈模吹綘敔斣絹?lái)越老，己經(jīng)想著替爺 爺守船了。（語(yǔ)言）不過(guò)，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒(méi)有弄明白翠翠是怎么想的, 并且祖孫二人似乎真的是有那么一點(diǎn)隔閡了，大家

12、明白我說(shuō)的是什么事 嗎？答案：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友情）1.爺爺與“老熟人”：文中是怎樣描寫(xiě)爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢？“且因?yàn)槟侨吮榷纱先烁聠危磉厽o(wú)一個(gè)親人，也無(wú)一只狗，因 此便約好了那人早上過(guò)家中來(lái)吃飯，喝一杯雄黃酒?！保ò酌瑁皟扇艘幻嬲勑┒宋缗f事，一面喝酒，不到一會(huì)兒，那人卻在巖石上 被燒酒醉倒了”。兩個(gè)寂寞的老人，一輩子的老交情，端午節(jié)，別人都在圖個(gè)熱鬧，他 們卻找了個(gè)清凈之地，無(wú)拘無(wú)束，自由自在，喝杯雄黃酒，來(lái)個(gè)一醉方休。 俗話說(shuō)“酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友情怎不令人羨恭呢？待這種說(shuō)法?（示例一）從人物的命運(yùn)來(lái)看，這種說(shuō)法是正確的。翠翠從小失去了 父母，盡管爺爺對(duì)她關(guān)愛(ài)備至，卻不能真正理解這個(gè)青春少女的內(nèi)心世界。 天保闖灘而死，儺送遠(yuǎn)走他方，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻不能了解這 一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來(lái)，而她要等的人，“也許永 遠(yuǎn)回不來(lái)了，也許明天回來(lái)”。（示例二）從翠翠的愛(ài)情態(tài)度來(lái)看，翠翠的悲劇正是她自己造成的。 正是因