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文檔簡介

大數(shù)據(jù)時(shí)代的智慧教育與智慧學(xué)習(xí)一、學(xué)校發(fā)展：從教學(xué)工廠到智慧教育信息時(shí)代的教育教學(xué)創(chuàng)新案例1：翻轉(zhuǎn)課堂可汗的教學(xué)視頻翻轉(zhuǎn)課堂的理念案例2：基于網(wǎng)絡(luò)的自組織學(xué)習(xí)基于網(wǎng)絡(luò)的自組織學(xué)習(xí)要素案例3：開放教育資源運(yùn)動(dòng)開放教育資源運(yùn)動(dòng)的價(jià)值案例4：MOOCMOOC課程MOOC的發(fā)展與未來互聯(lián)網(wǎng)思維下課程教學(xué)的發(fā)展教育信息化的愿景：智慧教育（SMART Education）丹麥Hellerup學(xué)校下一代學(xué)習(xí)中國教育信息化的戰(zhàn)略發(fā)展地位教育信息化專項(xiàng)督導(dǎo)教育變革面臨的挑戰(zhàn)小結(jié)二、教育的智慧從哪里來？智慧環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用地平線報(bào)告對新技術(shù)教育應(yīng)用的預(yù)測智慧學(xué)習(xí)環(huán)境課堂感知與數(shù)據(jù)收集與分析研討：案例：教學(xué)評價(jià)數(shù)據(jù)的采集分析BYOD（Bring Your Own Device）模式教學(xué)案例：三角形復(fù)習(xí)課請思考以支持教為主的智慧課堂環(huán)境語言教學(xué)機(jī)的啟示 支持學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的智慧課堂環(huán)境智慧教育的基礎(chǔ)：大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析教學(xué)評價(jià)：數(shù)據(jù)科學(xué)的融入小結(jié)可汗學(xué)院的教學(xué)“智慧”案例：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂案例微課資源的構(gòu)成國外的翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式可汗的翻轉(zhuǎn)模式實(shí)踐1可汗翻轉(zhuǎn)教學(xué)的特點(diǎn)可汗學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐2 哈佛等大學(xué)的“共同學(xué)習(xí)”模式Explore-Filp-Apply翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式Explore-Filp-Apply教學(xué)步驟Jackie Gerstein

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