高中物理第三章相互作用過關(guān)檢測新人教版必修

1、第三章過關(guān)檢測(時間:60分鐘滿分:100分)一、選擇題(每小題6分,共48分。在每小題給出的四個選項中,第15小題只有一個選項正確,第 68小題有多個選項正確,全部選對的得6分,選對但不全的得3分,有選錯的得0分)1.如圖所示,物體A分別與水平面、豎直墻面以及物體B緊密接觸,所有接觸面均光滑,A、B均靜止,則()A.物體A受三個彈力作用B.物體A受兩個彈力作用C.物體B受兩個彈力作用D.物體A和物體B均只受一個彈力作用解析:A物體和墻壁、地面、B物體接觸,使用假設(shè)法可以判斷墻壁、B物體對A物體沒有彈力作用,所以A物體只受一個彈力作用;同樣使用假設(shè)法可以判斷A物體對B物體沒有彈力作用,B物體只

2、受一個彈力作用。答案:D2.如圖所示,“馬踏飛燕”是漢代藝術(shù)家高度智慧、豐富想象、浪漫主義精神和高超的藝術(shù)技巧的結(jié)晶,是我國古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶。飛奔的駿馬之所以能用一只蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上,是因為()A.馬的重力較小B.馬蹄大C.馬的重心在飛燕上D.馬的重心位置和飛燕在一條豎直線上解析:飛奔的駿馬之所以能用一只蹄穩(wěn)穩(wěn)地踏在飛燕上,和馬的重力大小沒有關(guān)系,和馬蹄的大小也沒有關(guān)系,而是因為馬處于平衡狀態(tài),飛燕對馬的支持力和馬的重力一定在一條豎直線上,二力是一對平衡力。根據(jù)馬的形態(tài)可以看出,馬的重心不會在飛燕上。故選項D正確。答案:D3.如圖所示,物塊M在靜止的傳送帶上以速度v勻速下滑時,傳送帶突

3、然啟動,方向如圖中箭頭所示,若傳送帶的速度大小也為v,則傳送帶啟動后()A.M靜止在傳送帶上B.M可能沿斜面向上運動C.M受到的摩擦力不變D.M下滑的速度變小解析:由M勻速下滑可知其處于平衡狀態(tài),受重力、摩擦力、支持力,傳送帶啟動以后對M受力情況沒有影響,自然也不會影響其運動狀態(tài),故只有選項C正確。答案:C4.同時作用在某物體上的兩個方向相反的力,大小分別為8 N和10 N,其中10 N的力在逐步減小到零的過程中,兩個力的合力的大小()A.先減小后增大B.先增大后減小C.一直減小D.一直增大解析:當(dāng)10 N的力減小到8 N的過程中,這兩力的合力逐漸減小為零,當(dāng)從8 N減小到零的過程中,兩力合力

4、逐漸增大,合力方向改變,故在10 N的力逐步減小到零的過程中,合力的大小應(yīng)先減小后增大,選項A正確。答案:A5.生活中的物理知識無處不在,如圖是我們衣服上的拉鏈的一部分,在把拉鏈拉開的時候,我們可以看到有一個三角形的東西在兩鏈中間運動,使很難直接分開的拉鏈很容易地拉開。關(guān)于其中的物理原理,以下說法正確的是()A.在拉開拉鏈的時候,三角形的物體增大了分開兩拉鏈的力B.在拉開拉鏈的時候,三角形的物體只是為了將拉鏈分開,并沒有增大拉力C.拉開拉鏈時,三角形的物體增大了分開拉鏈的力,但合上拉鏈時減小了合上的力D.以上說法都不正確解析:在拉鏈中間是一個楔形的三角形,如圖所示。較小的拉力F可以分解成兩個大

5、小相等的較大的力F1和F2,正是在這兩個力的作用下,使兩拉鏈分開。答案:A6.如圖所示,兩相同輕質(zhì)硬桿OO1、OO2可繞其兩端垂直紙面的水平軸O、O1、O2轉(zhuǎn)動,在O點懸掛一重物m0,將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上,此時整個系統(tǒng)保持靜止。Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小,FN表示木塊與擋板間正壓力的大小。若擋板間的距離稍許增大后,系統(tǒng)仍靜止且O1、O2始終等高,則()A.Ff變小B.Ff不變C.FN變小D.FN變大解析:將兩木塊與重物視為整體,豎直方向受力平衡,則2Ff=(2m+m0)g,故Ff不變,選項A錯誤,B正確;設(shè)OO1與豎直方向夾角為,對點O受力分析可知,豎直方向上:2FN1cos

6、=m0g,對木塊受力分析可知,水平方向上:FN=FN1sin ,兩式聯(lián)立解得FN=12m0gtan ,當(dāng)兩板間距離增大時,增大,FN增大,選項C錯誤,D正確。答案:BD7.如圖所示,桿的左端固定在P,右端連著質(zhì)量為m的物體,彈簧右端固定在Q,左端連在物體m上,m靜止在光滑水平面上,彈簧的長度比原長大。則對下列情況的敘述正確的是()A.剪斷的瞬間,對m的彈力立刻消失B.剪斷的瞬間,對m的彈力還存在C.剪斷的瞬間,對m的彈力立即消失D.剪斷的瞬間,對m的彈力還存在解析:剪斷的瞬間,由于彈簧的伸長量沒有變化,彈簧還處于拉伸狀態(tài),所以彈簧的彈力還存在,故A錯誤,B正確。剪斷的瞬間,彈簧上的彈力消失,桿

7、上的力可以突變,對m的彈力立即消失。故C正確,D錯誤。答案:BC8.如圖所示,半徑為R、內(nèi)壁光滑的空心圓筒放在地面上,將兩個重力都為G、半徑都為r的球(r2r2R)放在圓筒中,下列說法中正確的是()A.筒底對球A的彈力大小一定等于2GB.筒壁對球A的彈力的大小等于筒壁對球B的彈力的大小C.球A對球B的彈力一定大于重力GD.球B對筒壁的壓力一定小于重力G解析:對兩個球組成的整體進(jìn)行研究,筒底對整體的支持力等于兩球的總重力,筒壁對球A的彈力的大小等于筒壁對球B的彈力的大小,選項A、B正確。對球B進(jìn)行研究,筒壁對球B的彈力與球B受到的重力的合力等于球A對球B的彈力,由幾何關(guān)系可得球A對球B的彈力一定

8、大于重力G,選項C正確。球B對筒壁的壓力可能小于、可能等于、也可能大于重力G,選項D錯誤。答案:ABC二、實驗題(每小題10分,共20分。把答案填在相應(yīng)的橫線上)9.為了測量某一彈簧的勁度系數(shù),將該彈簧豎直懸掛起來,在自由端掛上不同質(zhì)量的砝碼。實驗測出了砝碼質(zhì)量m與彈簧長度l的相應(yīng)數(shù)據(jù),其對應(yīng)點已在圖上標(biāo)出。(g取9.8 m/s2)(1)作出m-l的關(guān)系圖線;(2)彈簧的勁度系數(shù)為 N/m。解析:(1)畫一條直線盡量通過較多的點,如答案中圖。(2)在畫出的圖象上選取較遠(yuǎn)的兩點,用于計算勁度系數(shù)。選(11.5,0.75)及(19.0,2.75)兩點,有k=m2g-m1gx2-x1=(2.75-0

9、.75)10-39.8(19.0-11.5)10-2 N/m=0.261 N/m。答案:(1)如圖所示(2)0.261(0.2480.262均正確)10.某同學(xué)做“探究求合力的方法”的實驗時,主要步驟:A.在桌上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點,在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩的一端系著繩套;C.用兩個彈簧測力計分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點到達(dá)某一位置O點。記錄O點的位置,讀出兩個彈簧測力計的示數(shù);D.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計的拉力F1和F2的圖示,并用平行四邊形定則求出合力F

10、;E.只用一個彈簧測力計,通過細(xì)繩套拉橡皮條使其伸長,讀出彈簧測力計的示數(shù),記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出這個力F的圖示;F.比較F和F的大小和方向,看它們是否相同,得出結(jié)論。上述步驟中:(1)有重要遺漏的步驟的序號是和;(2)遺漏的內(nèi)容分別是和。解析:根據(jù)驗證力的平行四邊形定則的操作規(guī)程可知,有重要遺漏的步驟序號是C、E。在C中未記下兩條繩的方向。E中未說明是否把橡皮條的結(jié)點拉到了同一位置O點。答案:(1)CE(2)C中未記下兩條繩的方向E中未說明是否把橡皮條的結(jié)點拉到了同一位置O點三、計算題(每小題16分,共32分)11.放風(fēng)箏是春天時大人、小孩都愛玩的一項有趣的活動,手上牽著線拉著風(fēng)箏迎

11、風(fēng)向前跑,就可以將風(fēng)箏放飛到高處,有一個小朋友將一只重為4 N 的風(fēng)箏放飛到空中后,拉著線的下端以一定的速度勻速跑動時,線恰能與水平面成53角保持不變,如圖所示,這時小朋友拉住線的力為5 N。求風(fēng)箏所受的風(fēng)力。解析:風(fēng)箏受到重力G、風(fēng)力F風(fēng)和拉力F三個力的作用,受力分析如圖所示,由平衡條件可知F風(fēng)x=Fcos 53=50.6 N=3 N,F風(fēng)y=Fsin 53+G=50.8 N+4 N=8 N,F風(fēng)=F風(fēng)x+F風(fēng)y=32+82 N8.54 N,tan =F風(fēng)yF風(fēng)x=83,=arctan83。答案:8.54 N與水平方向的夾角為arctan8312.出門旅行時,在車站、機(jī)場等地有時會看見一些旅客推著行李箱,也有一些旅客拉著行李箱在地面上行走。為了了解兩種方式哪種省力,我們作以下假設(shè):行李箱的質(zhì)量為m=10 kg,拉力F1、推力F2與水平方向的夾角均為=37(如圖所示),行李箱與地面間為滑動摩擦力,動摩擦因數(shù)為=0.2,行李箱都做勻速運動。試通過定量計算說明拉箱子省力還是推箱子省力。(sin 37=0.6,cos