語(yǔ)文六下rjyw頂碗少年

1、人教版語(yǔ)文六年級(jí)(下)多媒體課件頂碗少年關(guān)于作者 趙麗宏散文家、詩(shī)人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草、愛(ài)在人間瑪雅之謎等、報(bào)告文學(xué)集新畫等六十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)獲獎(jiǎng)，日晷之影 獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)”。 他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩(shī)的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)造個(gè)性的散文作家。檢 查 預(yù) 習(xí)檢查預(yù)習(xí)肩 胛 搖 撼 頹 喪 歉 疚 驚 羨 迷 惘 縈 繞 鞠 躬 1、詞語(yǔ)積累（注音并釋義） jin jiyo hntu sngqin ji jng xinm wngyng roJ gng檢查預(yù)習(xí)驚心動(dòng)魄:座無(wú)虛席:不知所措:不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。形容使

2、人感受很深，震動(dòng)很大。 座位沒(méi)有空著的。形容出席的人很多。 2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容 文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來(lái)了，少年又鎮(zhèn)定下來(lái)，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)文章簡(jiǎn)介默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。 第一部分：17自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。 第二部分：8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。 默讀課

3、文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容? 第一部分：17自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。 第二部分：8自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。品讀探究 頂碗少年表演時(shí),其他人的反映怎樣，圈劃出來(lái)。 想想寫這些對(duì)表現(xiàn)少年有什么作用?觀眾小姑娘老者正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合 全方位勾畫出頂碗少年的表現(xiàn)，有力地烘托、突出了少年的形象。 句子解析品 讀 句 子。 句子解析在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。

4、 這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂(lè)曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂(lè)曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受?！昂龆P倒，忽而躍起”寫出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無(wú)窮。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。 句子解析頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。 這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。 1.作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？為什么說(shuō)這場(chǎng)表演是“驚心動(dòng)魄”“難度很大”的？ 2.從文末的省略號(hào)中讀出了什么？ 3.老者可能會(huì)說(shuō)些什么？質(zhì)疑：你的生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)困難、失敗，你是怎樣做的？學(xué)習(xí)本文后有何啟示 ？思想延伸 同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有不怕失敗敢于拼搏的人，才是勝利者。 在山窮水盡的絕境里，如果我們?cè)俨幌?，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，可能會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)；在無(wú)邊無(wú)際的大海上，再搏一下，或許就會(huì)到達(dá)大海的彼岸 總結(jié)語(yǔ)學(xué)習(xí)了這篇散文，你