電化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用之我見

1、電化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用之我見電化教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用之我見一、傳統(tǒng)外語教學(xué)形式評析相當(dāng)一段時間以來，由于受應(yīng)試教育的影響及信息技術(shù)的普及和設(shè)備的推廣制約，傳統(tǒng)的外語教學(xué)形式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位，一只粉筆和一臺錄音機(jī)滿堂灌的情況非常普遍。外語教學(xué)形式單調(diào)，學(xué)生在課堂上主要是聽講解、看板書和記筆記，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，語言知識和語言才能與實(shí)際運(yùn)用英語才能的要求相差甚遠(yuǎn)。二、新環(huán)境下電化教學(xué)的需要現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛開展，使得將多媒表達(dá)代化教學(xué)設(shè)備廣泛應(yīng)用于外語語言教學(xué)成為可能。電教媒體形象、直觀、大容量的特點(diǎn)可以全方位地調(diào)動學(xué)生的各個感官，為英語教學(xué)提供了廣闊的模

2、擬和想象空間，本文由論文聯(lián)盟搜集整理使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步了教育教學(xué)質(zhì)量。三、合理利用電化教學(xué)方式進(jìn)步英語教學(xué)效果英語電化教學(xué)過程，就是在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢的過程。1.電化教學(xué)在課堂導(dǎo)入上的運(yùn)用。幾張圖片、一個小故事或者一首英語歌曲、一段錄像都可以激起學(xué)生對已學(xué)詞匯的記憶和對新知的渴望。例如，在講述初一上冊Unit5IathingTV.這一單元時，先利用一段動畫描繪幾個人物的活動，非常自然生動地引出如今進(jìn)展時態(tài)。學(xué)生通過對視覺的刺激聯(lián)想很快將新舊知識聯(lián)絡(luò)起來，相比擬干巴巴的讀單詞、講解句式

3、，電化教學(xué)使課堂導(dǎo)入的過程簡明生動、自然活潑。2.電化教學(xué)在教學(xué)重點(diǎn)上的運(yùn)用。如何使教材重點(diǎn)突出、難點(diǎn)打破，特別是語法點(diǎn)的講解和呈現(xiàn)是老師合理處理教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，多媒體教學(xué)方式可以使枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成可聽、可看、可感知的動感內(nèi)容，變被動的承受為主動的探究。例如，在講到therebe句型時，給學(xué)生放了一段學(xué)校物品介紹的視頻，然后讓學(xué)生通過游戲的形式尋找物品并發(fā)現(xiàn)therebe句型的構(gòu)成規(guī)律，學(xué)生都滿腔熱情地參與到活動當(dāng)中。3.電化教學(xué)在口語練習(xí)上的運(yùn)用。Pairrk/Gruprk是口語練習(xí)中經(jīng)常使用的方式，但受教材的限制，學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容比擬單一、興致不高。多媒體教學(xué)的使用可以極大地進(jìn)步擴(kuò)展

4、練習(xí)的廣度和深度。例如，在教授hereisthepstffie？單元時，就可以準(zhǔn)備一些真實(shí)生動的街區(qū)圖片。這樣一方面強(qiáng)化了知識的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生把所學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來；另一方面也可以防止重復(fù)借鑒和枯燥練習(xí)，使學(xué)生有新穎感。4.電化教學(xué)在閱讀理解上的運(yùn)用。多媒體教學(xué)在文章呈現(xiàn)時可以用不同字體、不同顏色、不同深淺的方式表示出來，一篇大文章可以根據(jù)需要分割，條理清楚、重點(diǎn)突出。同時，還可以利用鏈接將重點(diǎn)知識系統(tǒng)展開，方便講解歸納。還可以在文章中空出局部有代表性的詞組或句子讓學(xué)生補(bǔ)充，強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容，穩(wěn)固知識落實(shí)。5.電化教學(xué)在習(xí)題講解上的運(yùn)用。老師首先要對習(xí)題分類處理，分清主次，抓住重點(diǎn)，精講

5、精練。一般概念性、記憶性的習(xí)題簡單核對答案，保證一定量的穩(wěn)固練習(xí)即可；易混淆、易出錯但有一定規(guī)律的習(xí)題可以分類整理，把類似的問題呈如今課件上比擬分析，找出共同點(diǎn)和差異，加深學(xué)生的理解；個別難度大但比擬重要、不容易理解的習(xí)題可利用分段梳理、內(nèi)容鏈接等方式深化系統(tǒng)剖析。6.電化教學(xué)在知識擴(kuò)展上的運(yùn)用。英語老師在教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，如播送影視節(jié)目、歌曲、錄像資料等，使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和體驗(yàn)語言的魅力，開闊學(xué)生視野、提升學(xué)生的英語文化素養(yǎng)。模擬電影臺詞、唱英語歌、表演話劇等都是很好的形式。四、對電化教學(xué)的幾點(diǎn)反思

6、1.運(yùn)用電化教學(xué)要適度。電化教學(xué)有著很多優(yōu)勢，但并不意味著每堂課都要在語音室教學(xué)或采用多媒體設(shè)備，而要根據(jù)實(shí)際情況靈敏處理。有時身邊的教具，貼近生活的對話或表演，必要的課外閱讀、聽寫等也是很好的學(xué)習(xí)方式。2.在電化教學(xué)課堂上老師要靈敏多變。電化教學(xué)在一定程度上限制了老師和學(xué)生的思路，使師生緊跟課件的步驟而缺少了一些思維的跳躍和靈機(jī)一動的亮點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)中老師在運(yùn)用多媒體的同時要細(xì)心關(guān)注學(xué)生的反響并做出必要的調(diào)整和補(bǔ)充，使教學(xué)更有針對性。3.運(yùn)用電化教學(xué)要恰當(dāng)合理。電化教學(xué)過程中，學(xué)生容易形成看得多、想得少、不記錄的習(xí)慣，外表上熱熱鬧鬧，實(shí)際上卻是眼高手低、一知半解。老師要合理利用電化教學(xué)資料和手段，為實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量效勞?？傊?/p>