促進(jìn)學(xué)校發(fā)展之我見

1、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展之我見振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。誰贏得了教師，誰就贏得了教育的發(fā)展。近幾年來，我校各方面發(fā)展速度很快，在快速發(fā)展的同時，學(xué)校取得了一系列的驕人成績。可以說我們的學(xué)校正在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，朝著既定的目標(biāo)，一步一步地、踏踏實實地努力前進(jìn)著。作為學(xué)校的一名普通教師，為了我校今后更快更強地發(fā)展，我有以下一些不成熟的想法：1.轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師素質(zhì)的優(yōu)劣，決定著教師職業(yè)活動的方向和態(tài)度。教師業(yè)務(wù)能力的高低，直接影響著人才培育的質(zhì)量。因此，要提高教師個人素質(zhì)，優(yōu)化教師群體素質(zhì)。教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷提高自身的理論水

2、平和業(yè)務(wù)能力。同時，應(yīng)充分發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，弘揚高尚師德，塑造良好師風(fēng)，幫助普通教師拓寬胸襟，強化全面觀念和群體意識，優(yōu)化個性品質(zhì)，發(fā)揮各自專長，打造一支愛崗敬業(yè)、勤研善教的教師隊伍，為學(xué)校進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、提高辦學(xué)水平提供有力的保障。2.創(chuàng)造氛圍，培養(yǎng)教師合作精神教育教學(xué)成果是集體智慧的結(jié)晶，僅憑個人或少數(shù)人的努力是難以獲取的，這需要堅持以人為本，致力打造和衷共濟、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展的和諧校園，營造一種“事業(yè)引人、感情暖人、環(huán)境育人”的良好氛圍，培養(yǎng)教師團隊精神，調(diào)動每位教師的積極性和創(chuàng)造性，使教師隊伍始終保持強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，化個體智慧為集體力量，心往一處想，勁往一處使，從

3、而形成強大的合力去完成教育教學(xué)任務(wù)。3強化名師效應(yīng)，重視學(xué)習(xí)型教師隊伍建設(shè)事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人。一流的品牌學(xué)校必然有一流的師資隊伍來支撐。努力打造一支高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校立于不敗之地的必要條件。學(xué)校要從制度上給予保障，從經(jīng)費上給予支持，對有志于向名師發(fā)展的個人要重點扶持培養(yǎng)，以此帶動我校名師隊伍建設(shè)。要繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)教師不斷向高層次目標(biāo)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師隊伍，促進(jìn)教師全面發(fā)展，提高教師教書育人的綜合能力。4.重視中青年教師的培養(yǎng)從我校教師隊伍結(jié)構(gòu)來看，中青年教師占相當(dāng)比例。因此，中青年教師的培養(yǎng)就顯得尤為重要。培養(yǎng)中青年教師是一項全方位、多渠道的系統(tǒng)工程，要充分挖掘他們

4、的潛力和后勁，幫助他們確立目標(biāo)，引導(dǎo)他們健康成長。對中青年教師要正確的引導(dǎo)和管理。管理得當(dāng)，才能激發(fā)活力；正確評價，才能合理使用。在進(jìn)行管理時，要貼近實際，把握管理內(nèi)涵，并建立目標(biāo)調(diào)控機制，強化目標(biāo)過程管理，以充分發(fā)揮目標(biāo)管理的效能。同時要走出量化評估的誤區(qū)，將定性與定量有機結(jié)合，對他們作全面評價，這樣才能發(fā)揮評價的導(dǎo)向激勵功能。知人知心，才能入情入理。管理者應(yīng)從思想上進(jìn)行溝通、情感上有所交流，注重感情交流，心靈溝通，充發(fā)分揮“理”的說服力，“情”的感染力，“行”的號召力，做到關(guān)心有格，愛護(hù)有度，以調(diào)動他們工作的積極性。5.提升青年教師的專業(yè)水平青年教師接觸課堂的時間不長，對課堂的駕馭能力還不

5、強，面對層出不窮的課堂新要求，有時很難得心應(yīng)手，因此，要進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)水平。（1）寫課后教案。因為現(xiàn)在的課堂教學(xué)越來越顯出動態(tài)性，有些突發(fā)性問題在課前很難預(yù)料到，“預(yù)設(shè)”與“生成”漸漸成為課堂教學(xué)的兩大焦點。而課后教案則較好地解決了這一問題。課后教案就是把自己上課時的課堂實錄詳盡、及時地記錄下來，并對其中的某些片段和環(huán)節(jié)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)，從而揚長避短，以便于今后教學(xué)的提高。（2）寫教后記。與寫課后教案不同的是，寫教后記并非要求面面俱到，也并非每節(jié)課都寫，可以一節(jié)寫一次，也可以一周寫一次。它可以直觀簡潔快速地記錄教師自己偶爾的反思體會。通過反思來促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。（3）觀摩公開課。通過觀摩別人的公開課、分析別人成功和失敗的原因，來反觀自己的教學(xué)行為，這是教學(xué)反思的一條重要途徑。因為這樣可以汲取他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，少走彎路?；仡櫸覀儗W(xué)校多年來的成長，既有奮斗的艱辛，也有收獲的喜悅。學(xué)校發(fā)展不是一句簡單的話，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的共同努力，現(xiàn)在我們面前的任務(wù)是艱巨