宜城市中小學(xué)“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索行動指南

1、宜城市中小學(xué)“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索行動指南 為了進(jìn)一步指導(dǎo)各地各校規(guī)范課題研究行為，細(xì)化研究過程，深化研究成果，根據(jù)湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2013年度重點(diǎn)課題“導(dǎo)、學(xué)、析、練四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索開題報告宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索研究評估及獎勵辦法，制定本指南。 1、成立組織機(jī)構(gòu)。成立宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”研究領(lǐng)導(dǎo)小組。局黨委書記、局長王憲奎任組長，分管副局長任副組長，教研室主任及局相關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員。成立宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”研究指導(dǎo)小組，組長由教研室主任擔(dān)任，成員由教研室學(xué)科教研員組成。各地各校成立“導(dǎo)、學(xué)、析、練”研究領(lǐng)導(dǎo)小組，督學(xué)、校長任組

2、長。成立“導(dǎo)、學(xué)、析、練”研究指導(dǎo)小組，鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校教研員、初中分管教學(xué)校長任組長，學(xué)科骨干教師為成員。 2、確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校。根據(jù)“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、教師參與積極性高”的要求，確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校。實(shí)驗(yàn)學(xué)校分為市、鎮(zhèn)（辦）兩級。市級實(shí)驗(yàn)學(xué)校為：市直初中、小學(xué)，南營辦事處南營中學(xué)，鄢城辦事處窯灣小學(xué)。每個鎮(zhèn)（辦）確定1所初中，1至2所小學(xué)為鎮(zhèn)（辦）級實(shí)驗(yàn)學(xué)校。其他學(xué)校設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙墶嗉?。取得試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，然后全校推廣。 3、確定實(shí)驗(yàn)教師。各地各校根據(jù)“市鎮(zhèn)兩級實(shí)驗(yàn)學(xué)校專任教師全部為實(shí)驗(yàn)教師，鎮(zhèn)（辦）其他學(xué)校實(shí)驗(yàn)班級教師為實(shí)驗(yàn)教師”的要求，確定上報實(shí)驗(yàn)教師名單。各地各校要聘請省、襄陽市教育專家為顧問，從理論層面對

3、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)。要抓好校本培訓(xùn)，通過講座、研討、集體備課、講課、聽課、評課、課題研究等校本培訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 4、制定實(shí)驗(yàn)方案。按照“設(shè)計科學(xué)、過程完整、職責(zé)明確、操作性強(qiáng)”的要求，教體局制定下發(fā)宜城市中小學(xué)“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索研究實(shí)驗(yàn)方案。各地各校根據(jù)宜城市方案，及時制定本地本校方案。鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校、市級實(shí)驗(yàn)學(xué)校將實(shí)驗(yàn)方案報教研室。鎮(zhèn)（辦）實(shí)驗(yàn)學(xué)校將方案交中心學(xué)校。 5、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組建設(shè)是“導(dǎo)、學(xué)、析、練”課堂教學(xué)模式構(gòu)建與探索的硬性要求。按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的要求，在班主任、科任教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按學(xué)習(xí)興趣、愛好，自

4、愿分成若干學(xué)習(xí)小組，注意好、中、差學(xué)生的搭配，便于相互幫助。每個學(xué)習(xí)小組有組名、組訓(xùn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，一般為58人。小組成員分工合理，人人明確合作學(xué)習(xí)的方法及流程。每個教室四周有黑板，并保證每個小組一塊，課桌凳擺放符合小組建設(shè)要求。 6、編寫導(dǎo)學(xué)案。編寫導(dǎo)學(xué)案是“導(dǎo)、學(xué)、析、練” 課堂教學(xué)模式構(gòu)建與探索的重要一環(huán)。導(dǎo)學(xué)案要科學(xué)、實(shí)用、合理，操作性強(qiáng)，既符合格式要求，更注重知識落實(shí)，體現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。每篇導(dǎo)學(xué)案要有教材分析，有教學(xué)目標(biāo)，有導(dǎo)、學(xué)、析、練各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求。教案與學(xué)案合一，以學(xué)案為主，體現(xiàn)學(xué)科差異。新授課和復(fù)習(xí)課均應(yīng)有導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生人手一份。 7、制定評價標(biāo)準(zhǔn)。一是制

5、定常規(guī)教學(xué)過程評價標(biāo)準(zhǔn)。教研室在問卷、調(diào)研的基礎(chǔ)上，出臺宜城市中小學(xué)“導(dǎo)、學(xué)、析、練”常規(guī)教學(xué)監(jiān)控檢查評價標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)學(xué)案編寫評價標(biāo)準(zhǔn)、說課評價標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)、評課評價標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)反思評價標(biāo)準(zhǔn)，使“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索研究制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。二是制定課題研究工作評價標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索研究評估及獎勵辦法（宜教體【2013】42號）細(xì)化評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校、對督學(xué)校長的評估力求科學(xué)、合理。 8、開展評選活動。教研室要結(jié)合我市實(shí)際，分步實(shí)施與本課題相關(guān)的各類評選活動。2014年開展全市優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀教學(xué)反思評選。2015年上半年開展全市

6、優(yōu)秀論文評選。2015年下半年開展全市優(yōu)質(zhì)課教師評選。形成全員參與、常態(tài)開展的態(tài)勢，形成學(xué)校之間、教師之間互學(xué)互幫、合作競爭的良好局面，有效推進(jìn)實(shí)驗(yàn)研究的深入開展。 9、開展課題研究。制定下發(fā)宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”實(shí)驗(yàn)科研課題指南宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”科研課題管理指導(dǎo)意見，規(guī)范課題研究行為。初步確定以下子課題：（1）“導(dǎo)、學(xué)、析、練”課堂教學(xué)方法與模式總體研究。（2）不同學(xué)科不同課型“導(dǎo)、學(xué)、析、練”差異性研究。（3）“導(dǎo)、學(xué)、析、練”各環(huán)節(jié)優(yōu)化研究。（4）高效課堂中小組合作學(xué)習(xí)策略研究。（5）高效課堂中教師精講策略研究。（6）高效課堂中學(xué)生主動學(xué)習(xí)策略研究。（7）高效課堂的評價策略研究。

7、（8）高效課堂模式下的教師能力提升策略研究。（9）中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律研究。（10）導(dǎo)學(xué)案編寫研究。（11）學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)研究。鼓勵各地各學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化以上課題，開展小課題研究，以科研引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)，以課題深化實(shí)驗(yàn)。 10、教研室逐校驗(yàn)收。根據(jù)宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索研究評估及獎勵辦法（宜教體【2013】42號），教研室制定對鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評估細(xì)則。周密部署，分步驗(yàn)收。2014年底前完成對宜城市級實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收，2015年上半年完成對鎮(zhèn)（辦）級實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收，2015年下半年完成對其他學(xué)校驗(yàn)收。2016年結(jié)題時，做到“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式在全市中小學(xué)全覆蓋。

8、 11、開展“三星”評比。結(jié)合“比教學(xué)”常態(tài)化，義務(wù)教育均衡發(fā)展提檔升級，在全市中小學(xué)開展“三星”評比活動。根據(jù)宜城市中小學(xué)高效課堂創(chuàng)建活動“三星”評比暫行辦法，督學(xué)、中小學(xué)校長爭創(chuàng)教學(xué)管理之星；中小學(xué)各學(xué)科教師爭創(chuàng)高效課堂之星；中小學(xué)學(xué)生爭創(chuàng)進(jìn)步樂學(xué)之星。結(jié)合實(shí)際，每年進(jìn)行一項(xiàng)評比。 12、開展中期檢查。采取聽、看、查、訪、測等方式，對全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)開展情況進(jìn)行不定期檢查。檢查期間，要聽取督學(xué)、校長情況匯報；看一節(jié)課，看校園文化建設(shè)；查閱實(shí)驗(yàn)檔案資料，查閱會議記錄；訪談教師、學(xué)生；問卷調(diào)查。檢查由教研室牽頭，每年進(jìn)行一次，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)和解決問題。各地各校要對所屬學(xué)校進(jìn)行檢查，搞好階段性總結(jié)

9、上報教研室。 13、評估學(xué)校、督學(xué)、校長與教師。根據(jù)宜城市“導(dǎo)、學(xué)、析、練”四步教學(xué)模式的構(gòu)建與探索研究評估及獎勵辦法（宜教體【2013】42號），市教體局對督學(xué)、校長，鎮(zhèn)（辦）中心學(xué)校對小學(xué)校長的研究開展情況，每年年終考評一次，納入綜合績效考核。督導(dǎo)辦公室將實(shí)驗(yàn)工作情況納入學(xué)校工作年度考評。學(xué)校將教學(xué)模式研究成果納入教師工作的考評之中，與績效工資、評優(yōu)表模、職稱晉升、入黨提干掛鉤。 14、做好總課題結(jié)題。各地各校要做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。安排專人收集、整理課題研究的檔案資料，做到“規(guī)范、齊全、科學(xué)”。認(rèn)真撰寫研究報告，匯編實(shí)施策略，將成功模式及實(shí)施策略推廣至全市每所學(xué)校每個班級。教研室要向省教育科學(xué)規(guī)劃辦提出結(jié)題申請報告，及時整理實(shí)驗(yàn)成果。成果形式如下：（1）宜城市中小學(xué)“導(dǎo)學(xué)析練”課堂教學(xué)模式理論體系。（2）宜城市中小學(xué)“導(dǎo)學(xué)析練”課堂教學(xué)模式評價體系。（3）宜城市中小學(xué)各學(xué)科、各課型“導(dǎo)學(xué)析練”課堂教學(xué)模式。（4）宜城市中小學(xué)各學(xué)科“導(dǎo)學(xué)析練”課堂教學(xué)模式優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案集。（5）宜城市中小學(xué)各學(xué)科“導(dǎo)學(xué)析練”課堂教學(xué)模式優(yōu)秀教學(xué)反思集。（6）宜城市中小學(xué)各學(xué)科“導(dǎo)學(xué)析練”課堂教學(xué)模式優(yōu)秀論文集。（7）有關(guān)論文、證書復(fù)印件，音頻、視頻資料等。 15、表彰獎勵課題研究先進(jìn)單位與個人。根據(jù)各地各校對課題研究的重視程度、做法的典型性與可推廣性、研究過程的完整性