課題“初中英語閱讀理解題的解題技巧的研究”的結(jié)題報(bào)告

1、徐州市個(gè)人課題“初中英語閱讀理解題的解題技巧的研究”的結(jié)題報(bào)告銅山區(qū)毛莊中學(xué) 劉宏遠(yuǎn)一、課題研究問題的提出（一）選題緣由近些年來， 受英語語法、 翻譯法的影響， 學(xué)生在英語閱讀理解題的解題過程中一旦遇到生詞就習(xí)慣性的停下來，想要查詞典、找釋義，閱讀過程斷斷續(xù)續(xù)，往往讀了后面忘了前面，理不清文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，不能從整體上理解文章。學(xué)生為應(yīng)付考試盲目做題， 不能夠更好地理解主旨要義， 不能融會(huì)其它課程所學(xué)內(nèi)容以及普通常識(shí)去根據(jù)上下文猜測詞義，不能根據(jù)題目要求去確定細(xì)節(jié)和事實(shí)， 不能作出簡單地判斷和推理， 不能去領(lǐng)會(huì)作者的意圖， 弄不清文章的弦外之音。 在我國現(xiàn)行的中考英語試題中， 閱讀理解題占有

2、舉足輕重的地位。 縱觀近幾年的中考試卷，閱讀理解題大致分為四種題型：事實(shí)細(xì)節(jié)題型、猜測詞義題型、主旨大意題型、 推理判斷題型。 為此， 我們要對(duì)閱讀理解題這個(gè)題型予以高度重視，并探討與之相應(yīng)的解題技巧。（二）核心概念初步界定英語閱讀理解題是一種用英語語言形式記敘、 描寫、 說明各種人或物的文章，以記敘文、說明文、議論文以及各種對(duì)話、圖表等的形式呈現(xiàn)，同時(shí)，在文章后給幾個(gè)題目， 要求根據(jù)文章內(nèi)容回答， 考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力的題目。（三）課題研究要解決的問題1、初中生在英語閱讀理解解題方面存在哪些基本問題2、提高英語閱讀理解解題技巧需要哪些因素、

3、要素3、針對(duì)各種因素、條件，探索英語閱讀理解的解題技巧的基本方法與步驟有哪些。二、課題研究的目的和意義根據(jù) 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求， 初中英語考試全面考查學(xué)生在英語的聽、 說、主要考查學(xué)生理讀、 寫和語言知識(shí)等五方面的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力， 要求學(xué) 生讀懂常見體裁的閱讀材料。通過本課題研究，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，使學(xué)生應(yīng)能理解主旨要義，理解文中具體信息， 能夠根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、 理解生詞的含義， 能夠作出簡單判斷和推理， 能夠理解文章的基本結(jié)構(gòu)， 能夠理解作者的意圖和態(tài)度。 同時(shí)，學(xué)生又可以通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)， 逐步掌握英語

4、知識(shí)和技能， 提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)。三、研究的內(nèi)容1、初中生在英語閱讀理解解題方面存在的基本問題的調(diào)查及原因通過教學(xué)實(shí)踐及問卷調(diào)查、 個(gè)別訪談、 召開座談會(huì)顯示的數(shù)據(jù)分析得知： 我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧水平參差不齊： “完全掌握解題技巧”的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的比例為 5% “， 了解一定的解題技巧” 的比例為 70%，“不會(huì)解題技巧”的比例為 13% ， “隨便亂選” 的比例為 12% 。此調(diào)查為分析我校初中生在英語閱讀理解解題方面存在的基本問題及其形成的原因奠定了一定的基礎(chǔ)，為課題的進(jìn)一步研究提

5、供依據(jù)。2、提高英語閱讀理解解題技巧的因素、要素的調(diào)研從閱讀理解題的考查要點(diǎn)和學(xué)生本身的解題能力的角度分析影響我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧方面的原因。影響我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧的原因與分析：（ 1）能否獲取段落的主旨和大意一篇文章 （或一段文章） 通常都是圍繞一個(gè)中心意思展開的。 而這個(gè)中心意思往往由一個(gè)句子來概括。然而許多學(xué)生不理解一個(gè)段落或一篇文章的中心意思，不會(huì)尋找主題句。（ 2）能否根據(jù)上下文猜測詞義猜測詞義也是一種英語閱讀能力。英語閱讀理解試題中有不少這樣的題目。許多學(xué)生的猜測詞義能力有待開發(fā)。（ 3）能否確定細(xì)節(jié)和事實(shí)任何一個(gè)實(shí)詞， 只有在一定的上下文中才

6、能表示一個(gè)確定的詞義。 但是許多學(xué)生不能夠根據(jù)上下文已知部分進(jìn)行邏輯上的推理， 不能夠運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行語法分析， 不能夠依靠常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)做出判斷， 從已知推求未知， 用我們所熟悉的詞或短語來猜測我們不熟悉的詞的詞義。（ 4）能否進(jìn)行推斷、判斷這一類考題大都要求考生就作者對(duì)論述對(duì)象持什么樣的態(tài)度做出推斷。 進(jìn)行這種推斷時(shí)， 學(xué)生們很難依靠短文的主題思想作為推力的前提， 不注意作者的措辭，尤其是形容詞一類的修飾語，不能很好的進(jìn)行推斷 。3、針對(duì)各種因素、條件，來探索英語閱讀理解解題技巧的基本方法與步驟制定中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧的應(yīng)對(duì)措施并付諸實(shí)踐。 從閱讀理解題的考查要點(diǎn)和學(xué)生本身的解題

7、能力的角度入手， 探索具體如何獲取段落的主旨和大意， 如何根據(jù)上下文猜測詞義， 如何確定細(xì)節(jié)和事實(shí)， 如何進(jìn)行推斷出發(fā)，使學(xué)生應(yīng)能理解主旨要義；理解文中具體信息；根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義； 作出簡單判斷和推理； 理解文章的基本結(jié)構(gòu)； 理解作者的意圖和態(tài)度。（ 1） 培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，快速瀏覽全文， 尋找主題句，能夠獲取段落的主旨和大意（ 2）理解詞義，增強(qiáng)對(duì)生詞詞義的判斷能力，能夠根據(jù)上下文猜測詞義（ 3）細(xì)讀文章，掌握短文細(xì)節(jié)，能夠確定細(xì)節(jié)和事實(shí)（ 4）通篇理解文章，領(lǐng)會(huì)作者的言外之意，能夠否進(jìn)行推斷、判斷四、研究方法1、調(diào)查法設(shè)計(jì)“中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧調(diào)查表”

8、，在學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，了解中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧的情況和原因。 根據(jù)調(diào)查表篩選出統(tǒng)一類型的同學(xué)，利用課余時(shí)間和個(gè)別學(xué)生交流，同時(shí)舉行 我的英語閱讀理解題的解題技巧、 我的解題技巧方法等征文活動(dòng)來了解學(xué)生的解題技巧，讓學(xué)生們互相交流經(jīng)驗(yàn)。2、個(gè)案分析法即通過對(duì)同一對(duì)象在不同時(shí)期、 地點(diǎn)及不同情況下的不同評(píng)價(jià)比較， 并進(jìn)行 定性、 定量分析， 從而把握教師在課題實(shí)施前后中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧的狀況以及學(xué)生在民主科學(xué)的引導(dǎo)過程下成長的情況， 同時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的問題并加以改進(jìn)。3、行動(dòng)研究法本課題主要采用行動(dòng)研究法， 通過多方面的調(diào)查分析引導(dǎo)， 探索英語閱讀理解題的解題技巧策略， 關(guān)

9、注學(xué)生獨(dú)特的心理需求， 促進(jìn)學(xué)生能全方位、 多角度的思考、回答問題，交流信息，并做好個(gè)案研究和實(shí)踐記錄，做到研究和教學(xué)有機(jī)地融合。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法經(jīng)過一定階段的調(diào)查研究，教師進(jìn)行專題小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思問題，使研究向縱深發(fā)展，寫成研究論文。五、研究過程研究本身是一個(gè)拓荒者，一個(gè)耕耘者。本研究活動(dòng)分為三個(gè)階段：（一）準(zhǔn)備階段1、理論準(zhǔn)備：為順利進(jìn)行課題研究，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)資料，如： 爆破英語專項(xiàng)操練?初中閱讀理解 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 中學(xué)科學(xué)課題研究與論文寫作等，同時(shí)讀了心理學(xué)、教學(xué)學(xué)方面的書籍，以豐富自己的理論知識(shí)。2、制定調(diào)查問卷，盡量做到科學(xué)、有效，以便找到影響我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題

10、技巧的原因，并進(jìn)行分析，有利于對(duì)癥下藥。（二）實(shí)施階段1、利用問卷、個(gè)別訪談、座談的形式，分析影響我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧的原因。通過調(diào)查得知：我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧水平參差不齊：“完全掌握解題技巧”的學(xué)生占被調(diào)查學(xué)生總數(shù)的比例為 5% ， “了解一定的解題技巧”的比例為 70%， “不會(huì)解題技巧”的比例為 13% ， “隨便亂選” 的比例為 12% 。此調(diào)查為分析我校初中生在英語閱讀理解解題方面存在的基本問題及其形成的原因奠定了一定的基礎(chǔ)， 為課題的進(jìn)一步研究提供依據(jù)。 要提高我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧水平，需要教師和學(xué)生的共同努力。2、選取典型案例

11、，分析原因，總結(jié)借鑒方法我選取了兩個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行描述：A、英語閱讀理解的解題技巧我們可以從以下幾個(gè)方面學(xué)習(xí)技巧技巧細(xì)節(jié)題及其解題技巧細(xì)節(jié)題其實(shí)很簡單，所提到的數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人名等重要事實(shí)，在文章中都能找到對(duì)應(yīng)的信息。細(xì)節(jié)題一般分布在文章的數(shù)字、舉列、言語引用之處。細(xì)節(jié)題包括數(shù)字題型和 which 題型。“數(shù)字題型”細(xì)節(jié)題及解題技巧“數(shù)字題型” 指題目答案是一個(gè)數(shù)字的題目。 其解題技巧是： 先看文章中出 現(xiàn)的數(shù)字， 可以直接應(yīng)用的最好， 如果不能直接應(yīng)用的， 就要認(rèn)真推理后再選擇答案?！?Which 題型”細(xì)節(jié)題及解題技巧which 題型常用的提問句型有：Which of the follo

12、wing is not mentioned/implied ?Which of the following statements is true not true？其解題技巧是： 根據(jù) A B C D 選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞去文章中查找對(duì)應(yīng)的帶關(guān)鍵詞的句子，從而進(jìn)行選擇或排除。邏輯關(guān)系題及其解題技巧邏輯關(guān)系題考查句子與句子之間存在的因果、 轉(zhuǎn)折、 條件、 比較等邏輯關(guān)系。（ 1）因果關(guān)系題及解題技巧這類題的標(biāo)志詞有 why、 so、 because for、 since等。解題技巧是： 先在文章中找到表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞， 關(guān)聯(lián)詞所在句子的前句或后句就是該題的正確選項(xiàng)。（ 2）轉(zhuǎn)折關(guān)系題及解題技巧這類

13、題的標(biāo)志詞有but、 however、 unlike、 in fact 等。解題技巧是： 在文章中找到對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞， 根據(jù)題目要求選擇出正確的答案。推理題及解題技巧推理題考查文章的主要觀點(diǎn)、中心思想、文章中句子的引申含義等。推理題常用的提問句型有：The main idea of this passage isWhat is implied in the sentences ？How does the writer feel ？We can learn that ？What does the word / sentence mean ？B、中考閱讀理解題常見問題及解題策略我們可以注重下面的解題

14、技巧：依據(jù)上下文提示答題部分閱讀理解題的答案可以在短文中找到， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文提示， 去解釋生詞或代詞的指代關(guān)系。 教師要引導(dǎo)學(xué)生克服畏難情緒， 不要因?yàn)槎?文較長或難理解，就放棄問題的回答。捕捉關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞有助于學(xué)生在閱讀中把握文章的結(jié)構(gòu)以及段與段、句與句之間的關(guān)系，幫助學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析、概括、推理和主旨?xì)w納，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)和具體詞句的理解。教師要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注關(guān)鍵詞語，尤其是一些關(guān)聯(lián)詞。轉(zhuǎn)換表達(dá)方式一些學(xué)生回答問題時(shí)習(xí)慣于照抄短文中的句子， 不能靈活運(yùn)用。 不會(huì)用自己的話去表達(dá)， 回答不能與問題一致。 教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題， 根據(jù)文章中的句 子，做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，力求

15、寫出最準(zhǔn)確、更完美的答案。尋找主題句在閱讀理解題中，我們經(jīng)常遇到這樣的問題： What is the main idea of the passage?這就需要學(xué)生找出文章的主題句，把握文章的大意，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)， 教師還要引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，以便更好的理解文章。（三）總結(jié)階段1）全面整理并分析自己所研究的資料。（ 2）完成課題的總結(jié)分析，撰寫課題研究報(bào)告，總結(jié)課題研究成果，報(bào)請(qǐng)專家組鑒定。六、研究取得的成果1、對(duì)學(xué)生而言：根據(jù)影響我校中學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧的形成原因與分析， 我采取了細(xì)節(jié)題及其解題技巧、 邏輯關(guān)系題及其解題技巧、 推理題及解題技巧、依據(jù)上下文提示答題、捕捉

16、關(guān)鍵詞、轉(zhuǎn)換表達(dá)方式、尋找主題句等一系列措施， 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高， 對(duì)初中英語閱讀理解題的解題技巧產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生們充分“動(dòng)”了起來，每一個(gè)學(xué)生找到了屬于自己的一席之地，自覺地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，全面提高了初中英語閱讀理解題的解題水平。2、對(duì)教師而言：在一年的研究過程中， 我讀了不少教育書籍及相關(guān)資料， 豐富了自己的理論知識(shí)， 更新了教育觀念， 同時(shí)因?yàn)樘幵诓粩嗟姆此紶顟B(tài)中， 認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的許多不當(dāng)做法， 仔細(xì)鉆研了教育教學(xué)中的各種現(xiàn)象， 促使自己的教育教學(xué)水平有了一定地提高。七、研究的思考光陰似箭， 一年的研究時(shí)間就要結(jié)束了。 關(guān)于 初中英語閱讀理解題的解題技巧的研究這一課題的研究，我取得了一定的進(jìn)展，回顧自己的研究歷程，自己成長了許多。當(dāng)然在實(shí)踐探索中并不是一帆風(fēng)順的， 我也遇到了很多的問題， 但我并沒有氣餒， 我去圖書室查閱相關(guān)的資料， 我上網(wǎng)查閱大量的資料， 找到一些教育教學(xué)理論方面的支持。一分耕耘，一分收獲，我的教學(xué)理念更新了，我的教法也靈活多樣，學(xué)生們樂學(xué)、愿學(xué)，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。盡管我校學(xué)生初中英語閱讀理解題的解題技巧水平