淺談幼師鋼琴教學(xué)中的彈奏訓(xùn)練與音樂表現(xiàn)-精品文檔

1、淺談幼師鋼琴教學(xué)中的彈奏訓(xùn)練與音樂表現(xiàn)一、掌握初步的基本要領(lǐng)是獲得彈奏技能的先決條件：琴、鋼琴譜、鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練的正確與否，直接關(guān)系到學(xué)生整個的彈奏生涯。大凡初學(xué)的學(xué)生，都是應(yīng)該要求學(xué)生從手臂的認(rèn)識開始。例如：認(rèn)識大臂、小臂、手腕（腕關(guān)節(jié)）、手掌、手指（第1 關(guān)節(jié)和第2關(guān)節(jié)） 掌關(guān)節(jié)， 講解大小臂的整個放松做自然下落的重量以及將重量傳遞到指尖的示范，做到手形呈弧形狀（饅頭手），手腕放松，掌關(guān)節(jié)支撐住第1 第 2 關(guān)節(jié)并發(fā)出聲音（觸鍵）等等，整個過程的要求是講解示范到位。在教學(xué)中，學(xué)生也會出現(xiàn)教師的講解和示范能夠理解，可一旦坐在鋼琴上便不知所措，難以把握，甚至出現(xiàn)緊張，身體及手臂僵硬，掌關(guān)節(jié)下陷，

2、手腕高吊，手指趴在琴上等問題，為此，教學(xué)及指導(dǎo)顯得尤為重要。指導(dǎo)中讓學(xué)生不斷地體會放松的感覺以及放松以后的一種自然的重量發(fā)出的聲音，全身的放松狀態(tài)“落”下去的重量恰恰是手臂、手腕、手掌、肘、肩結(jié)合而成的統(tǒng)一的結(jié)果，這種結(jié)果往往是教學(xué)中取得良好效果的最佳途徑。同時，輔以小組課的授課形式，讓學(xué)生們相互交流和學(xué)習(xí)，這樣經(jīng)過一段時間的努力，是可以取得較好的效果的。二、斷奏練習(xí)的入門及方法：初學(xué)鋼琴的學(xué)生首先接觸的基礎(chǔ)練習(xí)就是斷奏，雖然斷奏有多種技法，對幼師生來說需要掌握常用的幾種奏法。斷奏（即重量彈奏法）是學(xué)習(xí)鋼琴基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，非常重要，如果初學(xué)者斷奏學(xué)的不好，今后的學(xué)習(xí)將受到極大的影響。斷奏入門，手臂

3、的放松和手指的支撐及其站立是彈奏的基礎(chǔ)，它的重量應(yīng)集中在指尖上，而且要注意第一關(guān)節(jié)的站立，也可以將手指掛在別人的手上，指尖掛牢，體會手臂、手腕的放松、感覺指尖節(jié)頂端是力量的集中點，而手臂、 腕是可以上下左右放松的。然后在琴鍵上進(jìn)行一個一個單音的練習(xí)，此時，要對學(xué)生提嚴(yán)格的要求，如果單音都彈不好，那么一串連音就更不可能彈好了。跳音的練習(xí)要求是短促富于彈性，保證手指動作干凈，指尖迅速到底，動作防止過大，以“貼鍵”跳起的瞬間反彈而爆發(fā)為最好效果，彈奏出的實際音響是譜面音符時值的1/2 。頓音（幼師教材三、四冊及“拜厄”練習(xí)中常見） 的練習(xí)方法則要求是短于跳音，更爆發(fā)短而有力，是跳音實際音響時值的1/

4、2 。例如，琴法 教材第一冊中的第三課，第四課在初學(xué)時就出現(xiàn)了這些練習(xí)，教材中雖然量不多，但我們不可忽視，更不能急忙而過，需要保證有一個練習(xí)上的時間過程，“麻雀雖小，肝膽俱全”。初學(xué)時若縮短這個過程的訓(xùn)練，將給今后帶來許多麻煩。三、在斷奏的基礎(chǔ)上訓(xùn)練連奏如果說斷奏是船，那么連奏則是水，它們彼此有著密切的關(guān) 系，手臂腕的放松，手型的良好保持，手指的站立等等都離不開斷奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練。連奏練習(xí)與斷奏練習(xí)，關(guān)系上有明顯的不同，連奏很像人走路，一步接著一步的走，交替自然，一步下去又轉(zhuǎn)向另一步重心下落。例如：手指第一個音落下去，第二個音滾起來， 兩音之間連綿不斷。當(dāng)?shù)诙€音沒有出現(xiàn)時第一個音不能放掉， 而是

5、做好與下一個音連接過渡的準(zhǔn)備。在練習(xí)二個音連奏的同時，可以逐步加入三個音一句，四個音一句，五個音一句的連奏練習(xí)。 方法是： 三個音： 落下去第一個音，抬指彈下第二個音，手腕帶動滾起第三個音，即：“落抬滾。四個音練習(xí)為：落抬抬滾；五個音練習(xí)為：落抬抬抬滾。幼師生連奏訓(xùn)練應(yīng)作為一個單元來練，切勿拔苗助長，練習(xí)速度以慢練為主，做到每個音的抬指主動，手腕平穩(wěn)，手指獨立，具有靈活性。除了幼師教材上的連奏曲目作為練習(xí)外，也可根據(jù)各個情況適當(dāng)?shù)倪x擇一些“拜厄”及“哈農(nóng)”上的指法練習(xí)?？蓪ⅰ肮r(nóng)”練習(xí)上的 16 分音符擴(kuò)大為一拍一個音來練習(xí)，同時教材上的音階可全部作為手指連奏訓(xùn)練的一項重要內(nèi)容。四、琴法教材的

6、靈活選用在學(xué)生還未掌握一定的彈奏基礎(chǔ)時，不要盲目地將一些她們手指還不能勝任的曲目拿給她們練習(xí)。為此， 教材的選擇是至關(guān)重要的。 我們的經(jīng)驗是分階段教學(xué)比較好，如一年級著重基礎(chǔ)性的訓(xùn)練，可大致分為這兩個階段教學(xué)：第一階段以斷奏練習(xí)為基本內(nèi)容：采用“幼師鋼風(fēng)琴教材”第一冊， 將音階練習(xí)作為斷奏練習(xí)的重點來練，要求學(xué)生完成這幾組音階的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)、D大調(diào)、bB 大調(diào)、bE大調(diào)、A大調(diào)的二個八度的音階、琶音彈奏，每個音用 斷奏的方法來練習(xí)。同時， 可適當(dāng)加入一些斷奏部分的樂曲如第一課至第五課中的練習(xí)曲目。除上述音階，琶音用斷奏（斷音、跳音）練習(xí)而外。第二階段可換成連奏的方法再進(jìn)行

7、練習(xí)，同時加入一些適合這個階段的一些練習(xí)曲和樂曲作輔助。曲目根據(jù)學(xué)生的掌握彈奏程度來選擇， 程度偏低者可選一些短小、簡潔的曲目如第一冊教材中：祝愿星生日歌小鳥飛看星蝴蝶找花我們在一起以及“拜厄”鋼琴基礎(chǔ)教程中的可作輔助的曲目。此階段學(xué)的比較好的學(xué)生可選一些第一冊中的小號與大管找朋友G大調(diào)和弦原位、轉(zhuǎn)位，蘇聯(lián)鋼琴教材練習(xí)曲，尤爾巴和許特的圓舞曲和練習(xí)曲以及拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程中的練習(xí)曲。教學(xué)方法上，幼師鋼琴教學(xué)與大專院校鋼琴教學(xué)“一對一”的形式有著本質(zhì)的區(qū)別，一個班 4050名學(xué)生由一位鋼琴教師任教，學(xué)生程度隨著學(xué)琴時間開始拉大距離，我們只能采取“上不封頂，下不保底”的方法，對進(jìn)度較快者可超前學(xué)習(xí)，

8、對進(jìn)度較慢的學(xué)生采取往前拉的原則，以中等學(xué)習(xí)情況為準(zhǔn)，因人而異，因材施教。如進(jìn)度較快者，在一年級時可選擇教材中的尤爾巴的圓舞曲，許特的練習(xí)曲，補(bǔ)充教材中楊曠的猜凋，約翰、湯普森的芭蕾舞排練，格涅西娜的D 大調(diào)練45 條以后的練習(xí)。進(jìn)入二年級階段，也可將學(xué)生分為二個進(jìn)度或二個組來選擇第二冊教材的學(xué)習(xí)，音階及琶音則要求所有學(xué)生為必彈的如：a ，e, d, b, g, #f, c/, #c和聲小調(diào)音階及琶音，同時加入 E大 調(diào)，bA大調(diào)音階及琶音，可作二至三個八度的雙手同向練習(xí)。其次， 可加入一些利于手指獨立及跑動的五指練習(xí)，如哈農(nóng)（部分）指法練習(xí)、雙音練習(xí)、三連音練習(xí)等等。這在訓(xùn)練連奏練習(xí)中是很重

9、要的部分。進(jìn)度稍慢者可練習(xí)：第阿拜的圓舞曲，弗利斯的搖籃曲，柴可夫斯基的生病的洋娃娃，巴赫的小步舞曲，田梅的流水等等。進(jìn)度較快者可練習(xí)：梅華編的三套馬車，艾娜?凱特里爾的西班牙舞曲，格林卡的波爾卡舞曲，比才的哈巴涅拉舞曲，陳麗瑋的鈴鼓舞，邱天風(fēng)的進(jìn)行曲，依凡諾維奇的圓舞曲，迪亞貝里的回旋曲，王穎，田梅編曲的秧歌舞等等。第二冊補(bǔ)充教材內(nèi)也有許多曲目可供學(xué)生練習(xí)， 車爾尼 599 教材也可根據(jù)學(xué)生情況有目地地選擇部分來進(jìn)行練習(xí)。三年級按照國家頒布的幼師教學(xué)大綱中的要求，主要完成幼兒歌曲的自配、自彈、自唱。除此之外，琴法教材第三冊顯然要稍做讓步，只能根據(jù)課程、課時的有限來布置一些少量的曲目來練習(xí)， 并精選部分給學(xué)生練習(xí)作為畢業(yè)考試的曲目，也可以超出一些教材范圍給學(xué)生練習(xí)如高等師范鋼琴基礎(chǔ)教程中第二冊， 第三冊中選一些給三年級學(xué)生做為畢業(yè)考試曲目。幼師鋼琴教學(xué)不同大中專院校鋼琴專業(yè)或高師鋼琴主修生，它具有特殊性和速成性，按照幼師的全國大綱要求進(jìn)行教學(xué)，為幼兒園培養(yǎng)合格的幼兒教師。 因此，既注重它的實用性、科學(xué)性， 又要不偏離一定的教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量。分階段、分年級、分學(xué) 生的素質(zhì)和