七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第20課傷仲永同步練習(xí)題語文版

1、第20課 傷仲永 一、課內(nèi)閱讀 1根據(jù)課文填空。傷仲永的作者_(dá)，字_，晚號(hào)_，我國_時(shí)期著名的_家、_家和_家?！疤扑伟舜蠹摇敝?。傷仲永的“傷”的意思是_。本文采用_和_相結(jié)合的表達(dá)方式，借事說理，以方仲永的才能發(fā)展變化的故事，說明了_在人的成長(zhǎng)中的重要性。 2方仲永“泯然眾人矣”的原因有很多，其一，從鄉(xiāng)鄰的角度來看，“_”(用原文回答)；其二，從其父的角度來看，“_”(用原文回答)；其三，從方仲永本身來看，_(用自己的語言回答)。3用自己的話為下面的人物寫一句評(píng)論。仲永的父親：_邑人：_4文章開頭交代方仲永“世隸耕”，五歲“未嘗識(shí)書具，忽啼求之”的用意是什么？5方仲永從“指物作詩立就”到“

2、泯然眾人矣”的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明，并說說這個(gè)故事給你的啟示。二、比較閱讀【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！薄疽摇繗W陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及稍長(zhǎng)，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄

3、錄。抄錄未畢，而已能誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)，自幼所作詩賦文字，下筆已如成人?！咀⑨尅繗W陽公：歐陽修，北宋時(shí)期著名的政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。孤：小時(shí)候死了父親。太夫人：指歐陽修的母親。荻：多年生草本植物，與蘆葦相似。閭里：鄉(xiāng)里。士人家：讀書人家。6解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。(1)其詩以養(yǎng)父母、收族為意( )(2)稍稍賓客其父( )(3)及稍長(zhǎng)( )7現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)自是指物作詩立就。(2)抄錄未畢，而已能誦其書。 8甲文中寫方仲永五歲能夠“指物作詩立就，其文理皆有可觀者”，乙文寫歐陽修“自幼所作詩賦文字，下筆已如成人”，都可謂“小荷才露尖尖角”。你認(rèn)為他們?cè)缁鄣脑?/p>

4、因相同嗎？為什么？(4分) 9這兩則故事給了你怎樣的啟發(fā)？(4分) 三、課外閱讀王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，亡其牛?；驙颗碡?zé)蹊田。父怒，撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被B10冠古冠服隨車后。鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑?！咀⑨尅恐T暨(j)：縣名，今屬浙江省諸暨市。隴：通“壟”，田

5、埂。蹊田：踐踏田地。撻：用鞭子、棍子等打人。執(zhí)策：拿著書。策，通“冊(cè)”。長(zhǎng)明燈：佛像前晝夜不滅的燈。獰惡可怖：猙獰兇惡，令人害怕。獰，兇惡。韓性：紹興人，大學(xué)者。通儒：指博學(xué)多聞，通曉古今的儒者。被：通“披”，穿。10解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)父命牧牛隴上( )(2)亡其牛( )(3)或牽牛來責(zé)蹊田( )(4)門人事冕如事性( )11選文第一段寫了王冕哪兩件事？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？(4分) 12翻譯下列句子。(4分)(1)夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。 (2)安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。 13讀完此文后，你獲得什么啟示？(4分)答案：1. 王安石 介甫 半山

6、北宋 政治 思想 文學(xué)哀傷、哀憐 敘事 議論 后天教育和學(xué)習(xí) 2. 稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。自己沒有上進(jìn)心，不思學(xué)習(xí)3. 貪財(cái)短視之人聞聽盛名趨之若鶩者4. 寫方仲永才華初露時(shí)的情形，為下文寫方仲永“泯然眾人矣”做鋪墊。5. 經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是幼年時(shí)作詩的非凡才能和天賦；二是才十二三歲的方仲永才能大不如前；三是方仲永最后變成一個(gè)平庸之人。啟示：一個(gè)人不管天生多么聰明，不學(xué)習(xí)，也會(huì)退化。學(xué)習(xí)是使人變得聰明、增長(zhǎng)才智的唯一途徑。6. (1) 聚、團(tuán)結(jié) (2) 漸漸 (3) 到了的時(shí)候 7. (1) 從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好。(2) 還沒有抄寫完，就已經(jīng)能夠背誦了。8. 不相同。因?yàn)榉街儆捞熨Y聰慧，在沒有見識(shí)過書寫工具的時(shí)候就會(huì)作詩；歐陽修的成就則源于家庭環(huán)境的影響和太夫人的精心教誨。9. 天資聰穎也需要后天不斷地學(xué)習(xí)，不然也會(huì)“泯然眾人矣”。10. (1) 放牧(2) 自己(他)的 (3) 責(zé)怪(4) 對(duì)待11. 在隴上放牛，溜進(jìn)學(xué)舍聽讀書。坐佛像腿上，伴長(zhǎng)明燈夜讀；表現(xiàn)了他渴望讀書、刻苦讀書的品質(zhì)。12. (1) 夜晚，(王冕)偷偷地走出來，坐在佛像的膝蓋上，拿著書映照在佛