滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 第2章 2.1.1 氧氣的性質(zhì)和用途 習(xí)題課件

1、氧氣的性質(zhì)和用途2.1.1 HJ版 九年級(jí)上第二章 身邊的化學(xué)物資AD12345DC67810BC1112答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)習(xí)題鏈接9CBD13答 案 呈 現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊 進(jìn)入講評(píng)習(xí)題鏈接1415161718C【2021廣州】空氣是多種氣體的混合物，下列生產(chǎn)、生活中用到的氣體來自空氣的是()A填充氣球用到的氦氣B制硝酸用到的二氧化氮C煉鐵用到的一氧化碳D做飯用到的天然氣A夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練1【點(diǎn)撥】二氧化氮、一氧化碳、天然氣不是空氣的成分。下列事實(shí)說明空氣中含有哪些成分？(1)小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時(shí)間，說明空氣中含有_。(2)空氣是制氮肥的重要原料，說明空氣

2、中含有_。(3)石灰水長期露置在空氣中，表面會(huì)出現(xiàn)一層白色固體，說明空氣中含有_。(4)酥脆的餅干在空氣中放置逐漸變軟，說明空氣中含有_。氧氣2整合方法提升練氮?dú)舛趸妓魵狻?021長沙】小明在進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到某物質(zhì)在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體。請(qǐng)你判斷，該物質(zhì)可能是()A紅磷 B硫黃 C鐵絲 D木炭C3夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練下列關(guān)于氧氣的說法正確的是()A魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水B木炭在氧氣中燃燒放熱，產(chǎn)生明亮火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體C氧氣能支持燃燒，可用作火箭燃料D空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用D4夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥】氧氣不易

3、溶于水；木炭在氧氣中燃燒放熱，發(fā)出白光；氧氣可支持燃燒，但氧氣沒有可燃性，不能作火箭的燃料；植物的光合作用吸收二氧化碳釋放出氧氣。細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、鐵在潮濕的空氣中生銹、人的呼吸、食物的腐爛，這些變化的共同點(diǎn)是()放熱發(fā)光都有氧氣參與反應(yīng)速率都很快都屬于緩慢氧化A B C D5夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練B夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【方法規(guī)律】本題運(yùn)用對(duì)比法解答。首先鐵生銹、人的呼吸、食物腐爛屬緩慢氧化，都有氧氣參與，速率慢、放熱；其次鐵絲燃燒屬劇烈氧化，有氧氣參與，速率快、放熱、發(fā)光；所以它們的共同點(diǎn)為：放熱、都有氧氣參與，故選B?！?021襄陽】下列對(duì)氧氣的性質(zhì)和用途的描述，錯(cuò)誤的是()A無色 B無味C供給呼

4、吸 D食品防腐D6夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【2021常德改編】下列氧氣參與反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是()A在空氣中，燃著的蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生白霧B鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰C帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃，產(chǎn)生明亮火焰D細(xì)鐵絲在氧氣里燃燒，生成黑色四氧化三鐵固體C7夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練【點(diǎn)撥】燃著的蠟燭熄滅時(shí)，產(chǎn)生一縷白煙；鎂條在空氣中燃燒發(fā)出白光；帶火星的木條在氧氣里復(fù)燃，產(chǎn)生明亮火焰；細(xì)鐵絲在氧氣里劇烈燃燒，火星四射，生成黑色四氧化三鐵固體是實(shí)驗(yàn)結(jié)論而不是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。下列關(guān)于氧氣的性質(zhì)描述錯(cuò)誤的是()A氧氣能使鐵制品生銹B病人需要吸氧，是因?yàn)檠鯕饽軞⑺啦《綜氧氣能使帶火星木條復(fù)燃D可燃物在純氧中比在

5、空氣中燃燒更加劇烈B8夯實(shí)基礎(chǔ)逐點(diǎn)練木炭在空氣和氧氣中燃燒的對(duì)比實(shí)驗(yàn)如下圖所示，下列說法正確的是()A木炭在空氣中燃燒發(fā)出 耀眼的白光B能確定木炭在氧氣中燃燒生成的氣體是二氧化碳C說明氧氣的濃度越大，木炭的燃燒越劇烈D說明所有的物質(zhì)在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象都不相同C9整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥】木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，A錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)中沒有用澄清石灰水驗(yàn)證二氧化碳，B錯(cuò)誤；木炭在氧氣中燃燒更劇烈，說明氧氣的濃度越大，木炭的燃燒越劇烈，C正確?！?021湘潭改編】下列物質(zhì)在空氣中或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是()A紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧B硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)

6、色火焰C鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體D木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體D10整合方法提升練整合方法提升練【點(diǎn)撥】紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙，而不是白霧，A不符合題意；硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，B不符合題意；鐵絲在空氣中不能燃燒，鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，C不符合題意；木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w，符合題意。故選D。寫出下列有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式，并用序號(hào)回答有關(guān)問題：(1)紅磷在空氣中燃燒：_。(2)木炭在氧氣中燃燒：_。(3)鎂帶在空氣中燃燒：_。(4)細(xì)鐵絲在

7、氧氣中燃燒： _。11整合方法提升練(5)蠟燭在空氣中燃燒： _。上述反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的有_，有黑色固體生成的是_，有白色固體生成的是_，有氣體生成的是_。(1)(2)(3)(4)(5)整合方法提升練(4)(1)(3)(2)(5)整合方法提升練【點(diǎn)撥】本題可采用記憶法和內(nèi)涵分析法解答。書寫文字表達(dá)式必須熟記常見反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物的名稱及反應(yīng)條件。而判斷反應(yīng)類型時(shí)必須根據(jù)不同反應(yīng)類型的特征進(jìn)行分析判斷。 (1)如圖是自然界中氧的部分循環(huán)示意圖。從中選擇序號(hào)填空，消耗氧氣的有_，產(chǎn)生氧氣的有_。(2)下列說法中正確的是_(填字母)。a空氣中的氧氣含量永遠(yuǎn)不變b空氣中的氧氣含量處于動(dòng)態(tài)平衡c空

8、氣中氧氣的濃度越高越好d氧氣有百利而無一害12整合方法提升練b整合方法提升練整合方法提升練【方法規(guī)律】本題運(yùn)用圖示分析法解答。(1)分析自然界中的氧循環(huán)示意圖可知，空氣中氧氣含量處于一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，燃燒、呼吸、金屬銹蝕等消耗氧氣，光合作用產(chǎn)生氧氣。(2)氧氣的含量在空氣中也不是永遠(yuǎn)不變的，可能隨季節(jié)、晝夜、區(qū)域小范圍變動(dòng)，故a錯(cuò)；氧氣對(duì)人類有利的一面是供給呼吸、支持燃燒，從而維持生命及生產(chǎn)生活，但有害的一面是能引起火災(zāi)、爆炸、金屬生銹等，故d錯(cuò)；氧氣的濃度在空氣中也不是越高越好，故c錯(cuò)。氧氣是空氣的主要成分之一。下列說法不正確的是()A通常狀況下，O2是無色氣體B相同條件下，O2的密度比空氣

9、略大C物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都很劇烈DO2能夠支持可燃物的燃燒13C整合方法提升練【點(diǎn)撥】通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體；相同條件下，氧氣的密度比空氣略大；物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)有劇烈氧化，也有緩慢氧化；氧氣支持燃燒，具有助燃性。整合方法提升練 將盛滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶按如圖所示的方式放置，用帶火星的木條分別快速伸入兩個(gè)集氣瓶中，觀察到兩根木條都復(fù)燃了，且甲中木條燃燒比乙中更旺。上述實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有的性質(zhì)是：(1)_。(2)_。14整合方法提升練氧氣能支持燃燒氧氣的密度比空氣大【方法規(guī)律】本題采用比較法解答。比較兩根木條燃燒的現(xiàn)象，帶火星的木條在氧氣中能夠復(fù)燃，說明氧氣能夠支持燃燒；而在兩個(gè)集氣瓶

10、中木條燃燒的劇烈程度不同，應(yīng)與氧氣的濃度有關(guān)，說明瓶口放置的方向?qū)е铝搜鯕鉂舛鹊牟煌?，從而可以?lián)想到氧氣的密度比空氣大的性質(zhì)。整合方法提升練 有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，同時(shí)生成一種無色、有刺激性氣味的氣體C；D是一種無色、無味的氣體，把D通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。試推斷：A為_ ， B為_ ，C為_ ， D為_。15整合方法提升練氧氣硫二氧化硫二氧化碳整合方法提升練【方法規(guī)律】本題采用切入法解答，切入點(diǎn)是典型的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，結(jié)合A為無色無味的氣體，可以推知A為氧氣，B為硫，C

11、為二氧化硫；由D為無色、無味氣體，且D通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，可推知D為二氧化碳。 三個(gè)集氣瓶里分別盛有氧氣、空氣和氮?dú)?，怎樣用化學(xué)方法鑒別它們？探究培優(yōu)拓展練16分別點(diǎn)燃一根木條伸入三個(gè)集氣瓶中，使木條燃燒更旺者，是氧氣；無明顯變化者，是空氣；使木條火焰立即熄滅者，是氮?dú)狻?合理即可)探究培優(yōu)拓展練【方法規(guī)律】本題應(yīng)用固定程序法解答。鑒別物質(zhì)的程序?yàn)椤安僮鳜F(xiàn)象結(jié)論”。一般來說此類題的解答應(yīng)注意三個(gè)要點(diǎn)：簡單的實(shí)驗(yàn)方法及過程敘述；明顯的、有特征的現(xiàn)象描述；依據(jù)現(xiàn)象所得出的結(jié)論。再結(jié)合鑒別的要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，最終進(jìn)行簡明扼要的表述。要避免表述中常見的錯(cuò)誤傾向的出現(xiàn)：如把“未知”當(dāng)“已知”

12、，如“把一根點(diǎn)燃的木條伸入盛氧氣的集氣瓶里”。本題具有開放性，其他答案合理也可。 【2021永州改編】某同學(xué)做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如圖為木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖。實(shí)驗(yàn)步驟：用排水法收集好一瓶氧氣。用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈上加熱到發(fā)紅，插入盛滿氧氣的集氣瓶中，燃燒停止后，取出坩堝鉗。向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩。探究培優(yōu)拓展練17探究培優(yōu)拓展練根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作，通過分析，回答下列問題：(1)步驟具體操作為_。在水下蓋上玻璃片，移出水面，正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上(2)步驟操作中，最好是將燒紅的木炭由瓶口緩慢插入盛滿氧氣的集氣瓶中，這一實(shí)驗(yàn)操作的主要目的是_，其發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_。(3)步驟操

13、作中，可觀察到澄清石灰水_。探究培優(yōu)拓展練使木炭與氧氣充分反應(yīng)變渾濁探究培優(yōu)拓展練【方法規(guī)律】本題運(yùn)用記憶法解答。(1)步驟具體操作為在水下蓋上玻璃片，移出水面，正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。(2)將燒紅的木炭伸入集氣瓶中時(shí)，應(yīng)緩慢伸入，可以使木炭與氧氣充分反應(yīng)，效果更好。木炭的主要成分是碳，與氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳。(3)木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，使澄清石灰水變渾濁。 甲、乙、丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：探究培優(yōu)拓展練18(1)所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)有多個(gè)共同的特點(diǎn)，分別是：(只寫四點(diǎn)即可)_；_；_；_。(2)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，燃燒匙中硫的狀態(tài)是_。探究培優(yōu)拓展練都是化合反應(yīng)都是物質(zhì)與氧氣反應(yīng)反應(yīng)都放出大量熱反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃都是氣體與固體反應(yīng)(任選四點(diǎn)，其他合理即可)液態(tài)(3)寫出上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：甲_；乙_；丙_