體育課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)之我見

1、體育課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)之我見濟(jì)源市北海中學(xué) 王鐵梅如今的學(xué)生，接觸新鮮事物多，接受能力強(qiáng)。過去的那種事無巨細(xì)的口傳心授，已不能滿足中學(xué)生的求知欲，教師一味的“填鴨”式教學(xué)，已收不到理想的效果。古語說：授之與魚，不如授之以漁，這是個(gè)千古至理。假如我們教師能針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，與學(xué)生一同營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其自身運(yùn)動(dòng)潛能，結(jié)果會(huì)怎樣呢？我從事體育教學(xué)工作以來，深深地感到：以體育鍛煉為核心，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，將學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的感受和參與放在首要位置，師生互動(dòng)，就會(huì)收到意想不到的好效果。即：放開學(xué)生的手腳，讓他們自已做。 一、體育課堂要面向全體，充分發(fā)揮學(xué)

2、生的能力，大膽地把“權(quán)利”下放。在備課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，布置任務(wù)，讓大家獻(xiàn)策，結(jié)果常常讓我眼前一亮：我的學(xué)生真行啊！如在八年級(jí)自選內(nèi)容（1.技巧、2.50米跑步、3.籃球、4.跳繩）的教學(xué)準(zhǔn)備中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間和區(qū)域內(nèi)根據(jù)自己的興趣、愛好、交友狀況等，隨意選擇教師推薦的參考內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。每項(xiàng)活動(dòng)的人員由學(xué)生自己組合，活動(dòng)由學(xué)生自己組織，并參與管理。課堂表現(xiàn)是：學(xué)生有的在做前滾翻，后滾翻；有的在做50米賽跑；有的學(xué)生在跳大繩。每一組都有一個(gè)小組長在負(fù)責(zé)。學(xué)生們興趣高漲，氣氛非常熱烈。（教師來回巡視指導(dǎo)，保障學(xué)生安全。）這是從學(xué)生自身發(fā)展和需要出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主

3、、自強(qiáng)的精神和互相幫助的能力。二、體育課堂要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自主參與意識(shí)。在新課程改革的今天，我們呼吁“成功體育”，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，那么，如何讓學(xué)生體驗(yàn)成功體育呢？在教學(xué)中，我根據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)去改變舊規(guī)則，用新規(guī)則來“替換”。如50米跑，利用“反50米跑”的教學(xué)，即當(dāng)?shù)谝晃粚W(xué)生到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，老師鳴哨，其他同學(xué)各自將此時(shí)的位置記下，然后把這個(gè)位置作為他們的起點(diǎn)向反向跑。這樣一來，每個(gè)同學(xué)都有可能得第一了，于是乎人人爭先。又如在籃球比賽教學(xué)中，有的學(xué)生一場比賽摸不到一次球，直接打擊了他的積極性，以后甚至?xí)憛捇@球比賽。我們可以將籃球水平最差的學(xué)生定為“五分手”（即如果該同學(xué)投進(jìn)一球便記5分），次差者為“四分手”，以此類推，最好的為“一分手”。如此一個(gè)小小的規(guī)則變動(dòng)，使全體學(xué)生都發(fā)揮了積極性。因此，教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地組織多樣化的生動(dòng)有趣的活動(dòng)去感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們有激情的去參加體育鍛煉?？傊灾鲗W(xué)習(xí)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師不是學(xué)習(xí)的主宰者，而是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。在課堂上，只有讓學(xué)生充分感受到自已是課