強(qiáng)化過程管理科學(xué)、高效、創(chuàng)新

1、強(qiáng)化過程管理：科學(xué)、高效、創(chuàng)新注重合作探究：積累、梳理、求真鄭州七中 崔智奇各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行：大家下午好！我是鄭州七中2008屆高三語文教師崔智奇。首先非常感謝教研室給我提供了這樣一個(gè)和大家共同交流的平臺(tái)，我謹(jǐn)代表七中08屆高三語文備課組，把我校高三語文復(fù)習(xí)中的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作以匯報(bào)，敬請(qǐng)指正。一、強(qiáng)化集體備課：從嚴(yán)從細(xì)從高（一）從嚴(yán)。集體備課其實(shí)是一種分工合作以期資源共享的工作方式，它最大的成效就是能夠保證全年級(jí)不同層次的學(xué)生都能共同進(jìn)步，避免兩極分化。而嚴(yán)格碑刻制度是提升成績(jī)的生命線，也是我們備課組開展工作的抓手。堅(jiān)持每周兩次集體教研，是我校長期堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。周一下午我們將本

2、周的教學(xué)任務(wù)共同商討定下計(jì)劃，周五下午再次碰頭，交流計(jì)劃實(shí)施后的心得體會(huì)和存在的問題等。 我們的具體做法是：1、分工：由備課組長在開學(xué)初即把本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分工，每一部分的教學(xué)內(nèi)容均指定專門的主備人和從備人，原則是老帶新，分工明確，每?jī)蓚€(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)單元，精心準(zhǔn)備課件，集體教案和相應(yīng)習(xí)題。除此之外包括材料的收集、出試卷等具體工作，均事先做好安排，將分工表貼在墻上，一目了然。2、合作：每周定時(shí)召開備課研究會(huì)，在主備人主講，從備人補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員暢所欲言，發(fā)表意見和見解，以達(dá)到備課內(nèi)容的準(zhǔn)確與完善；老教師開門授課，年輕教師聽隨堂課及進(jìn)行課后的反思與交流。實(shí)踐證明，集體備課收到了良好的效果。

3、我們年級(jí)各個(gè)層次的班級(jí)在歷次考試中的平均分差距不大，個(gè)別年輕教師任課班級(jí)的成績(jī)和老教師帶的班級(jí)不相上下。（二）從細(xì)。細(xì)節(jié)決定成敗。我們深知，備課不僅僅是備教材，還要備教法，備學(xué)生，備學(xué)生的作業(yè)等等，其中側(cè)重備學(xué)生，偏向?qū)W生的思維訓(xùn)練和組織管理。我們采取由備課組長牽頭老教師輪番講授語文教學(xué)理論的方法，定期在集體備課時(shí)間采用由一人主講，組員討論質(zhì)疑的形式，探究針對(duì)學(xué)生分層教學(xué)的實(shí)踐理論，把住學(xué)生的脈，從根本入手提高學(xué)生成績(jī)。全體高三語文教師每節(jié)課都以優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己。學(xué)生也要目標(biāo)明確，具體落實(shí)到每個(gè)高考題型的回答模式和得分關(guān)鍵詞上。我們的要求是：做主觀題要講究嚴(yán)格的思維，講究規(guī)律經(jīng)驗(yàn)，講

4、究思路層次，講究答案要上品質(zhì)檔次。在平時(shí)的練習(xí)中，不斷地糾正他們不良的答題習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和嚴(yán)密的答題作風(fēng)。別人眼中的高三很累，但我們感到的并不是高三的艱辛，而是合作的快樂，收獲的喜悅。（三）從高。理論學(xué)習(xí)高，標(biāo)準(zhǔn)高，目標(biāo)高。我們教學(xué)成績(jī)的提高，究其原因是我們學(xué)校的教學(xué)理念正確，教學(xué)管理到位，符合了素質(zhì)教育的要求。尤其是 “四位一體”的語文課堂教學(xué)模式，給我們的教學(xué)帶來了極佳的效果?！八奈弧敝钢R(shí)、能力、情感、興趣。“一體”指借助知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。“四位一體”是既是課堂線索，又是教學(xué)目標(biāo)。這就要求我們?cè)谧⒅乩碚搶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高標(biāo)準(zhǔn)，高目標(biāo)的要求自己和學(xué)生。高一注重學(xué)習(xí)

5、興趣的培養(yǎng)，高二注重學(xué)習(xí)能力的提升，高三注重知識(shí)系統(tǒng)化，目標(biāo)明確化。掌握高考的各路信息，師生共同透徹研讀教學(xué)大綱，站在高處俯瞰全局。二、落實(shí)教學(xué)理念：情感、思維、管理（一）情感教育在中學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施情感教育，具有培養(yǎng)審美情感、鑄造美好心靈、陶冶高尚情操的力量。列寧說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！卑拙右渍f：“感人心者，莫先乎情。”這些話道出了情感教育的真諦。我們備課組甚至情感教育的重要性，深入挖掘教材中的情感因素，運(yùn)用情感的語言，去激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，即把教材的“此情此景”變成學(xué)生的“我情我景”，使之“豁人耳目”；讓學(xué)生收到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，使之“沁人心脾”；讓學(xué)

6、生不但“知之”，而且“好之，樂之”。教師心中應(yīng)充滿對(duì)學(xué)生的愛，情感便是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)，要做到“潤物細(xì)無聲”。我們主要是在講課過程中多方滲透，如在我與地壇中滲透母愛、師恩，進(jìn)而提及感恩的主題；課前演講，作文評(píng)講課都可以培養(yǎng)學(xué)生的情感因子，在高一側(cè)重情感教育。（二）思維訓(xùn)練語言和思維有著緊密的聯(lián)系，思維訓(xùn)練是語文能力提升的重要環(huán)節(jié)。在語言訓(xùn)練方面，主要是進(jìn)行扎實(shí)的字、詞、句、篇訓(xùn)練，還要進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力培養(yǎng)。、在思維方面，注重學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。既訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，又訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維；既培養(yǎng)形象思維能力，又培養(yǎng)抽象思維能力，為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從心理學(xué)角度講，

7、在整個(gè)教學(xué)過程中，注重用現(xiàn)有知識(shí)同化未來知識(shí)，并且讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的認(rèn)知過程，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法、為以后知識(shí)、能力的遷移，創(chuàng)造了條件。思維訓(xùn)練與七中的自主+調(diào)節(jié)教學(xué)模式恰相吻合，課堂上給學(xué)生留有充裕的時(shí)間進(jìn)行“自學(xué)輔導(dǎo)”與“知識(shí)梳理”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，還可以小組內(nèi)協(xié)作討論，變抽象為創(chuàng)新，變零散為系統(tǒng)。高二側(cè)重思維訓(xùn)練。（三）管理有序管理實(shí)體聲稱其的重要保證。我們的做法是：1、處理好各種關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍。我們教師既要當(dāng)好課堂的管家，又要和諧地處理好與班主任、任課教師、學(xué)生的關(guān)系，與語文課代表的關(guān)系，與家長的關(guān)系等，創(chuàng)設(shè)最佳育人環(huán)境。2、堅(jiān)持課前訓(xùn)練，注重知識(shí)積累。利用幻燈機(jī)、投影儀等，讓每位

8、同學(xué)準(zhǔn)備語音、字形、病句相關(guān)題型的講解，除此之外，還可以有作文素材、熱點(diǎn)時(shí)政的積累和了解。還有有針對(duì)性的課前聽寫，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)。3、作文訓(xùn)練模式化。平時(shí)卷子上的作文題也要求學(xué)生寫出提綱，形成了有特色的作文提綱模式。熟讀50篇范文，選出其中三篇好文背會(huì)，選取結(jié)構(gòu)好，語言美，主題深刻，材料新穎的文章，讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，達(dá)成共識(shí)：好作文要有好的開頭，好的結(jié)尾，優(yōu)美的語言，有文采的段落。舉例也要出新、精當(dāng)，多處運(yùn)用成語、修辭手法、名句引用等。好作文的標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生們自己去評(píng)定。然后把好作文的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到周記和摘抄、練字等作業(yè)中去。材料積累。每班每月上交12篇優(yōu)秀文章，全班

9、匯集成冊(cè)，班級(jí)之間相互交流。充分利用社團(tuán)活動(dòng)中的文學(xué)社、朗誦社、圖書社等，有目的地到圖書館查閱資料，積累素材，讓興趣成為最好的老師。利用國家時(shí)政熱點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行愛國主義教育和時(shí)代意識(shí)教育，強(qiáng)化重大社會(huì)主題教育，依此提供本質(zhì)、鮮活的作文素材。如今年的“5.12”大地震，我們備課組就在第一時(shí)間搜集了所有關(guān)于這一大事件的感人材料和圖片，彩印成展板展出，讓學(xué)生深入了解災(zāi)區(qū)的實(shí)際情況，還為每位同學(xué)印發(fā)了關(guān)于大地震的感人文章和事例，今年的作文題又恰好是這一事件。除此之外，我們還經(jīng)常給學(xué)生們印發(fā)“感動(dòng)中國的十大人物”“中國十大道德模范”的頒獎(jiǎng)詞等新銳素材。作文評(píng)改是每月老師全批全改一次作文，其他是兩班或

10、兩組之間互改，組長發(fā)言，挑出優(yōu)劣作文進(jìn)行討論，找出低分作文的共性，竭力避免之；找出優(yōu)秀作文的共性，確定值得借鑒或模仿的標(biāo)準(zhǔn)，印發(fā)優(yōu)秀作文兩班傳閱。4、發(fā)揮語文課代表的作用。（1）讓課代表發(fā)揮好學(xué)科帶頭人的作用。每到開學(xué)初都要集中培訓(xùn)各班課代表，明確他們的職責(zé)和任務(wù)，語文教師每月聽取課代表對(duì)語文學(xué)情的匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生情況完善教學(xué)計(jì)劃。另外讓課代表參加月考質(zhì)量分析會(huì)，聽取成績(jī)突出班級(jí)課代表的發(fā)言，了解語文學(xué)科整體考試情況，找出問題所在，制定有針對(duì)性的措施。（2）早讀時(shí)間由課代表負(fù)責(zé)操作。根據(jù)講課的進(jìn)度背誦篇章的需要，課代表將任務(wù)落實(shí)到黑板上，科學(xué)的布置作業(yè)，形成目標(biāo)管理。（3）作業(yè)收交。由課代表牽頭

11、檢查學(xué)生們的背誦。落實(shí)作業(yè)完成情況，結(jié)合班級(jí)量化管理，一次不交者扣1分，語文的常規(guī)作業(yè)還有摘抄和周記，其中周記是與練字相結(jié)合的，要求在800字左右，摘抄要有標(biāo)題、出處、作者，范圍可以是課外的精美段落，文言文字詞或背誦段落；周記用方格紙，字?jǐn)?shù)也是在800字左右，按照高考作文的要求，認(rèn)真完成，要求運(yùn)用成語、引用和有文采的段落等。三、規(guī)范答題模式：探究、梳理、求真全組教師合作探究，在講評(píng)課時(shí)全面梳理“知識(shí)樹”結(jié)構(gòu)，梳理高考題型所需的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，舉辦專題講座。如呂晨紅老師的“成語誤用類型和原因探究”、李衛(wèi)紅老師的“病句類型和辨別方法”、仝成剛老師的“科學(xué)文閱讀里的錯(cuò)因術(shù)語梳理”、李強(qiáng)老師的“文言文實(shí)詞

12、詞義推敲六法”、周丹老師的“文言文翻譯方法探究”、趙秋紅老師的“實(shí)詞虛詞識(shí)記方法”、武詠梅老師的“詩歌鑒賞題中表達(dá)技巧術(shù)語梳理”、趙芳麗老師的“文學(xué)類大閱讀讀、審、定、擬、查五字法應(yīng)用”和崔智奇老師的“高考作文應(yīng)注意的問題”和劉寧老師的“句子銜接題的形式與技巧”等?？偨Y(jié)答題規(guī)律，確定答題模式。我們備課組務(wù)實(shí)地將改卷時(shí)的踩分點(diǎn)告知同學(xué)，改卷老師有什么要求，老師怎么改，學(xué)生就怎么寫，迎合改卷老師的改卷規(guī)則。規(guī)范答題模式，嚴(yán)禁非智力丟分。如古代詩歌鑒賞題的答題模式是“什么樣的關(guān)鍵詞，體現(xiàn)了本句話什么意思，寫出了什么意境什么情感等”；閱讀題里的作用題的答題模式是“運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了什么情感什么內(nèi)容

13、起到了什么效果等”材料作文審題立意模式是“用一句話概括出材料的共性，找出這句話里的關(guān)鍵詞，對(duì)這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋，結(jié)合“是什么，為什么，如何做，進(jìn)行立意?！蔽覀兘?jīng)常地將答題模式投影出來，讓大家掌握規(guī)律。四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)：表達(dá)、交流、實(shí)踐高一舉辦詩歌朗誦會(huì)、書法比賽和讀書報(bào)告會(huì)，從班級(jí)推薦到全校進(jìn)行活動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性。高二進(jìn)行課本劇、心理劇表演和舉辦演講比賽。充分創(chuàng)造大語文的活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，創(chuàng)造學(xué)生喜愛語文的大環(huán)境，爭(zhēng)取將語文“小妾”地位恢復(fù)為“正妻”地位。我校成功的開展了各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)，其中圖書館還建有影視基地，每周兩次的大課外活動(dòng)有序的進(jìn)行，廣播社播音、主持等活動(dòng)多方面促成了學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。五、博采眾家之長：兼收、創(chuàng)新、應(yīng)用我校常年堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方法，曾邀請(qǐng)全國語文高級(jí)教師韓軍來我校講座、講課和語文組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。去外地名校聽試卷講評(píng)課，聽取兄弟學(xué)校的高考經(jīng)驗(yàn)介紹，吸取高考實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等，形成具有七中特色的語文課堂模式。榮幸的是，教研室的高老師朱老師王老師前來我校