張明：追求內(nèi)涵謀發(fā)展凝心聚力促質(zhì)量

1、追求內(nèi)涵謀發(fā)展 凝心聚力促質(zhì)量邳州市第二中學(xué)三星級(jí)復(fù)審匯報(bào)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家：邳州市第二中學(xué)，創(chuàng)建于1977年。2006年，經(jīng)省廳評(píng)審晉級(jí)為“江蘇省三星級(jí)普通高中”。晉星以來，我校在市委、市政府和省、市各級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，健康、持續(xù)發(fā)展。我們始終貫徹“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促發(fā)展”的精神，追求學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，凝心聚力提高質(zhì)量，辦學(xué)水平逐年提升?，F(xiàn)在，我向大家匯報(bào)兩方面內(nèi)容:一、晉星以來學(xué)校發(fā)展的概況1對(duì)標(biāo)找差，加大投入，不斷優(yōu)化辦學(xué)條件我校積極籌措資金，不斷加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校園環(huán)境和文化建設(shè)更加宜人。先后投入100多萬元，用于設(shè)備的添置和更新，充實(shí)、優(yōu)化各功能教室，添置1

2、口物理實(shí)驗(yàn)室和1口生物實(shí)驗(yàn)室。目前有標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)室5口、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4口、生物實(shí)驗(yàn)室4口；裝備3口通用技術(shù)教室，已經(jīng)達(dá)到省三星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。先后投入300多萬元，為每位教師人手配備一臺(tái)筆記本電腦，完善校園網(wǎng)建設(shè)，做到每一口教室全部能夠隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料，多媒體使用由晉星時(shí)的5口公用教室，達(dá)到每口教室均配有“三機(jī)一幕”。部分功能教室還配有更先進(jìn)的電子白板。學(xué)生機(jī)房7口，微機(jī)360多臺(tái)，生機(jī)比已達(dá)7：1。圖書室實(shí)行微機(jī)管理，每年投入10多萬元資金用于圖書的更新及電教資料的購置?，F(xiàn)有閱覽室6口，可同時(shí)容納學(xué)生300余人。整修了300米田徑運(yùn)動(dòng)場及其他體育設(shè)施，確保陽光體育運(yùn)動(dòng)全面實(shí)施。2強(qiáng)化培訓(xùn)，苦練內(nèi)功，不

3、斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地對(duì)教師開展校本培訓(xùn)。通過“請(qǐng)進(jìn)來”，為青年教師成長搭建平臺(tái)；通過“送出去”，不斷開闊青年教師視野，更新教育觀念。開展“教師生涯設(shè)計(jì)”，促進(jìn)教師提升專業(yè)素養(yǎng)。讓教師明確不僅要把教師當(dāng)職業(yè)做，更要當(dāng)事業(yè)做。實(shí)施“名優(yōu)教師推進(jìn)工程”，培養(yǎng)一批骨干教師。發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，逐漸形成一個(gè)較大的名優(yōu)教師群體。堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”。每學(xué)期要求骨干教師做到“五個(gè)一”：展示一節(jié)公開課，提供一份優(yōu)秀教學(xué)案例，撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，參與一項(xiàng)課題研究，帶好一名青年教師，促進(jìn)骨干教師再提高、再發(fā)展。要求青年教師做到“五個(gè)成長”：在閱讀中成長，在研討中成長，在合作中成長，在反思中

4、成長，在展示中成長。3細(xì)化管理，彰顯校風(fēng)，不斷提高管理水平優(yōu)化管理隊(duì)伍，搭設(shè)管理團(tuán)隊(duì)的成長舞臺(tái)。努力培養(yǎng)一支“志存高遠(yuǎn)、師德高尚、態(tài)度陽光、業(yè)務(wù)精湛”的管理隊(duì)伍。注重讓年輕有作為的優(yōu)秀教師走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。三風(fēng)建設(shè)常抓不懈。做到：用領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)良作風(fēng)，帶動(dòng)教師的教風(fēng)；用教師的優(yōu)良教風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)；做到以“風(fēng)”帶“風(fēng)”，層層帶動(dòng)，最終落實(shí)在學(xué)生的身心成長及學(xué)業(yè)進(jìn)步上。4更新觀念，以生為本，不斷深化教學(xué)改革改革聽評(píng)課方式，實(shí)施課堂觀察，深化教學(xué)改革，推行問題教學(xué)法、有效教學(xué)和高效課堂建設(shè)。在邳州市率先推行聽評(píng)課改革；聘請(qǐng)江蘇省首批教授級(jí)高級(jí)教師王公月主任到我校講學(xué)，指導(dǎo)教師掌握這個(gè)聽評(píng)課的新范

5、式。在選擇典型課例，實(shí)施“同課異構(gòu)”、“一課多輪”打造有效、高效課堂方面，逐步形成以問題教學(xué)法為核心的系列教學(xué)范式，如“質(zhì)疑、探究、點(diǎn)撥、拓展”和“自主、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”的師生互動(dòng)教學(xué)模式。晉星以來，我校先后承擔(dān)中央電教館十一五課題1個(gè)（已經(jīng)結(jié)題）、江蘇省規(guī)劃辦十二五重點(diǎn)課題1個(gè)、徐州市規(guī)劃辦十一五立項(xiàng)課題5個(gè)（已經(jīng)結(jié)題）。近三年來教師發(fā)表和獲獎(jiǎng)?wù)撐慕?00篇。學(xué)校創(chuàng)辦?？I(lǐng)課堂內(nèi)外為教師研究服務(wù)。5關(guān)愛生命發(fā)展內(nèi)涵，不斷提升辦學(xué)理念多年來，我校堅(jiān)持以“珍惜生命，關(guān)愛生命”為主題的育人理念，著眼根問題一切為了學(xué)生，走“全面發(fā)展，藝體見長”和“讓書香浸潤人生”的發(fā)展內(nèi)涵之路，收到明顯成效?；?/p>

6、顧晉星以來的歷程，我校先后獲得“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校”“江蘇省綠色學(xué)?！薄爸袊乩砜破战逃亍薄叭珖乩斫虒W(xué)先進(jìn)集體”“徐州市書法特色學(xué)校”“徐州市優(yōu)秀平安校園”“邳州市教學(xué)先進(jìn)單位”“邳州市教科研工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。在學(xué)業(yè)測試和高考中，我校連年受到市委、市政府和社會(huì)各界的好評(píng)。二、針對(duì)專家前期反饋意見，積極做好相關(guān)整改工作2012年4月6日，我校接到省教育評(píng)估院下發(fā)的反饋意見。我們及時(shí)研究，制定整改方案，切實(shí)落實(shí)整改措施，力求全面提高整改質(zhì)量。部分條款反饋的問題，我們已經(jīng)達(dá)標(biāo)。只是屬于因上報(bào)材料倉促、時(shí)間緊，造成自評(píng)材料表述的錯(cuò)誤、遺漏和不全，給專家造成不必要的麻煩。諸如，第4條、第9

7、條、第10條、第11條、第13條、第14條、第17條、第18條、第20條、第23條。這些整改意見，表述在我校提供的邳州市第二中學(xué)星級(jí)復(fù)審整改匯報(bào)中，這里不再贅述。下面我重點(diǎn)匯報(bào)以下幾條整改意見：隊(duì)伍建設(shè)12反饋問題：第12條：未提供本條自評(píng)概述，嚴(yán)重疏漏，無從查考。整改情況：我校十分重視校本培訓(xùn)工作，把教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)列入工作規(guī)劃。充分利用區(qū)域教育資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的辦法，引導(dǎo)教師研讀專家文本，接受與專家網(wǎng)絡(luò)交流等方式，多渠道、多路徑進(jìn)行教師的校本培訓(xùn)。通過“教師生涯設(shè)計(jì)”，對(duì)中青年教師從“政治思想”、“學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修”、“專業(yè)技術(shù)”、“參與課題研究”、“撰寫論文”、“開設(shè)公開課”等多個(gè)

8、指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化目標(biāo)，分步實(shí)施。讓參與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的教師，明確學(xué)校對(duì)他們的發(fā)展要求，規(guī)劃自己應(yīng)該努力的目標(biāo)和方向，引導(dǎo)教師從教書匠到學(xué)者型教師的角色轉(zhuǎn)變。通過實(shí)施“名優(yōu)教師推進(jìn)工程”，樹立青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的榜樣，發(fā)揮名師的示范作用。通過實(shí)施“青藍(lán)工程”，對(duì)青年教師提出“一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年勝任教學(xué)，五年成為骨干，十年具備特色”的成長目標(biāo)，為青年教師壓擔(dān)子、提要求。通過組織教學(xué)基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課大賽、教育技術(shù)評(píng)比等競賽活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師更快成長。管理水平15、16反饋問題：第15條：初步建立適應(yīng)課改要求管理模式的表述不充分。第16條：三風(fēng)建設(shè)表述過簡，反映三風(fēng)成果面過窄。整改情況：我校通過科學(xué)定位、目

9、標(biāo)分層、細(xì)化管理、民主議事和社會(huì)反饋等多種形式，逐步建立適應(yīng)課改要求的管理模式。體現(xiàn)在：首先，制定執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定的配套措施，執(zhí)行徐州市教育局“十禁”要求，圍繞“三全”（全面貫徹黨的教育方針、堅(jiān)持面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展）、“三高”（辦學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)高效率、學(xué)生高素質(zhì)）和“三自”（培養(yǎng)學(xué)生自主、自學(xué)、自治能力）的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)置相應(yīng)的規(guī)章制度。其次，改革人事制度和分配制度，形成了領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下、普通教工能進(jìn)能出、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的機(jī)制。具體說，一是進(jìn)一步推進(jìn)中層干部競聘上崗制度，建立了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和中層干部群眾測評(píng)制度，使干部隊(duì)伍更具活力。二是實(shí)行了行政部門和年級(jí)處、教研組兩條線

10、的分級(jí)管理模式，管理重心下移，實(shí)行精細(xì)化管理。三是實(shí)行全員聘任制度，做到按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)錄用，同時(shí)完善了考核評(píng)估機(jī)制，考核結(jié)果成為評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲、評(píng)聘的重要依據(jù)。四是實(shí)行了校內(nèi)績效工資制度，堅(jiān)持按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，建立了重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制。如按學(xué)期考核教師，按月考核班主任，按工作實(shí)績進(jìn)行收入分配，學(xué)校堅(jiān)持考核結(jié)果與收入分配、獎(jiǎng)懲和聘用聘任相掛鉤，不斷完善學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制。第三，改革后勤管理，細(xì)化校務(wù)公開制度，做到重大事項(xiàng)事先征集教代會(huì)意見，常規(guī)事項(xiàng)及時(shí)公開透明。再次，建立和完善課程、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)制度。堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展，依靠教育科學(xué)研究引領(lǐng)教

11、師發(fā)展，采取檔案袋管理評(píng)價(jià)學(xué)生；走出持續(xù)、穩(wěn)定和有效的管理之路。抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。我校遵循“明禮、誠信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的校訓(xùn)，不斷強(qiáng)化“團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)，不斷追求“求實(shí)、求深、求精、求新”的教風(fēng)，不斷塑造“愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”的學(xué)風(fēng)，把三風(fēng)建設(shè)放在十分突出的位置常抓不懈。以評(píng)選先進(jìn)教師個(gè)人、優(yōu)秀班主任和十佳教師活動(dòng)為抓手，激勵(lì)教職工認(rèn)真教書育人、管理育人、服務(wù)育人等，不僅使每位教工認(rèn)識(shí)到“三風(fēng)”建設(shè)的重要意義，而且充分調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，讓他們成為“三風(fēng)”建設(shè)的主體。針對(duì)學(xué)生的言談舉止、服飾發(fā)型、衛(wèi)生習(xí)慣、課間文明休息、集會(huì)秩序、文明騎車、停車等日常

12、行為，從最基本的方面做起，于細(xì)微處見真功、見素質(zhì)。每天多項(xiàng)常規(guī)檢查，每周數(shù)項(xiàng)常規(guī)評(píng)比，多年堅(jiān)持，持之以恒。素質(zhì)教育19、22反饋問題：第19條：近三年學(xué)校開設(shè)選修均為13門，未能客觀反映學(xué)生選修實(shí)際情況，違背課程選修的基本規(guī)律。第22條：校本教學(xué)研究工作概述中缺乏“校本”的具體內(nèi)容。整改情況：我校重視校本課程的開發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計(jì)劃。近幾年執(zhí)行的校本選修課程，主要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：一個(gè)是自選校本教材，我們開發(fā)了70多門，每門大約46課時(shí)，出版在教材中的有35門，另有電子稿教案數(shù)十個(gè)，在高中三個(gè)年級(jí)共5個(gè)學(xué)期中，每周開設(shè)1節(jié)校本選修課，選修學(xué)生多在幾十到貳百人。高質(zhì)量校本選修課程，每門大

13、約810課時(shí)，選修學(xué)生多在數(shù)百人。參與交流和學(xué)習(xí)的學(xué)生比較滿意。在構(gòu)建“生命教育”特色校本課程生命教育篇的基礎(chǔ)上，我校進(jìn)一步開發(fā)高中陽光校本課程系列，如快樂學(xué)習(xí)正當(dāng)交友生活?yuàn)蕵?，打造高質(zhì)量的校本課程，做到不僅將校本課程開發(fā)落到實(shí)處，還將“課程二次開發(fā)”當(dāng)作教學(xué)的日常行為，如寫好校本課程教案，做好教學(xué)反思等，為校本課程的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。我校不斷加大校本教研力度，通過“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)、自主發(fā)展、同伴互助。如定期安排上級(jí)專家和學(xué)者到我校指導(dǎo)教學(xué)工作，進(jìn)行課堂教學(xué)理念的培訓(xùn)，上示范課；并進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場診斷”，查問題、找對(duì)策，幫助教師解答疑難；全體教師參與學(xué)習(xí)、討論、交流、研究。定

14、期安排老師外出學(xué)習(xí)，赴先進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí)。所有活動(dòng)要求外出學(xué)習(xí)教師寫出心得體會(huì)或匯報(bào)材料，利用教研組和集體備課時(shí)間對(duì)組員進(jìn)行二次培訓(xùn)，引導(dǎo)教師不斷改變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。前面匯報(bào)提到的“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”“名優(yōu)教師推進(jìn)工程”“青藍(lán)工程”，以及利用課例研討，打造高效課堂的策略，都是我校校本教研的典范。學(xué)校實(shí)行雙周一次的教研組活動(dòng)和每周一次的集體備課活動(dòng)，圍繞教學(xué)疑難和熱點(diǎn)問題展開研討。教研活動(dòng)和集體備課做到：“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人）、“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試）。借助信息技術(shù)平臺(tái)，如“博客”、QQ群等方式研討，創(chuàng)新教研范式，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教研

15、，提高校本教研的新穎性。每年一次的教育論壇，為教育的疑難和熱點(diǎn)問題提供辯論平臺(tái)，通過觀點(diǎn)碰撞實(shí)現(xiàn)共同提升。積極推廣教師的教研成果，如優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例，積極實(shí)施“同課異構(gòu)”和“一課多輪”等新型課例研討方式，提升教師的業(yè)務(wù)能力，更好地適應(yīng)課改的不斷深化。辦學(xué)績效24反饋問題：第24條：未形成學(xué)校特色。整改情況：在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校逐步確立了“生命教育”理念，并形成特色。在實(shí)施過程中，構(gòu)建了“認(rèn)識(shí)生命，喚醒生命意義”“尊重生命，提升生命期待”“愛護(hù)生命，懂得生命安全”的內(nèi)容體系。堅(jiān)持以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命和超越生命的教育理念。努力培

16、育生命教育的土壤和發(fā)展的空間。通過“生命教育”的課內(nèi)外體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生命，建立生命與自我、生命與自然、生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，提高生命理解力，為生命教育酌意尋根、注魂，使“生命教育”成為師生的共識(shí)和校園文化的靈魂。幾年來，學(xué)校做了以下三點(diǎn)：1編印了“生命教育陽光課程”系列材料進(jìn)行專題教育。通過教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了所有生命都無法被別的生命所代替，生命是有唯一性、有限性的，同時(shí)生命又是有超越性；喚醒生命熱情，珍惜生命，尊重生命。2針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的困惑，學(xué)校成立了“心靈驛站”，除專職老師外，另有班主任和輔導(dǎo)教師輪流值班，對(duì)有問題學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。同時(shí)，在教師方面，學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)“生命教育”理論，樹立新型的樂觀的學(xué)生觀，理解、關(guān)愛、信任學(xué)生，讓“愛”成為“生命教育”的唯心方式，讓師生在“生命教育”中共同發(fā)展。3學(xué)校把“生命教育”與學(xué)校的安全工作結(jié)合起來，借預(yù)防艾滋病、遠(yuǎn)離毒品、防災(zāi)減災(zāi)、法制教育、國防教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。使學(xué)生懂得在特定場合情境下，如何運(yùn)用知識(shí)和智慧，避免身體和生命受到傷害，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生命價(jià)值和生命責(zé)任的認(rèn)識(shí)。反思晉星以來，我校辦學(xué)的實(shí)踐過程，雖然取得一些