初二英語優(yōu)秀教師工作總結(jié)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初二英語優(yōu)秀教師工作總結(jié) 教學(xué)方法受到特定的教學(xué)內(nèi)容的制約。下面是我為您用心整理的初二英語優(yōu)秀教師的工作總結(jié)。 初二英語優(yōu)秀教師的工作總結(jié)1 初二下學(xué)期的時候，我承擔(dān)了初二(x)班英語科目的教導(dǎo)教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與告成并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得慌張又繁忙，高興又充實(shí)的。特從以下幾個方面做出本學(xué)期的工作總結(jié)。 一、教導(dǎo)教學(xué)工作方面 1、備好課。每一次備課都很專心，遇到?jīng)]有把握講好的課時立刻提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家議論，如有問題立刻更正、提升。

2、 2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了大量教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，專心做好記錄。 3、鉆研教材，專心備課。我專心鉆研教材，把握住學(xué)識點(diǎn)，專心備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟諳教材的根基上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以理應(yīng)重視教材的鉆研。 4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留神力，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生

3、，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 二、工作出勤方面 我喜歡自己的事業(yè)，積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教導(dǎo)工作中，我積極加入教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會，積極加入工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。 三、提升措施 1、多與學(xué)生溝通 多些主動和學(xué)生舉行溝通，了解學(xué)生掌管學(xué)識的處境分外重要，這樣有利于針對性的對學(xué)生舉行教導(dǎo)，無論備課多專心留心也很難適應(yīng)不同班級的處境，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。 2、提防組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生 大片面

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)根基較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。 總之，在這一學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平。 初二英語優(yōu)秀教師的工作總結(jié)2 本學(xué)期，我承擔(dān)了初二x、x班英語科目的教導(dǎo)教學(xué)工作，在這個學(xué)年的教學(xué)工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與告成并存。在這一學(xué)年里，我覺得我自己是過得慌張又繁忙，高興又充實(shí)的。特從以下幾個方面做出本學(xué)年的工作總結(jié)。 一、教導(dǎo)教學(xué)工作方面 1.課前打定：備好

5、課。每一次備課都很專心，遇到?jīng)]有把握講好的課時立刻提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家議論，如有問題立刻更正、提升。 2.多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。老教師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了大量教學(xué)技巧，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，專心做好記錄。 3.鉆研教材，專心備課。我專心鉆研教材，把握住學(xué)識點(diǎn)，專心備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我在熟諳教材的根基上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟

6、上老師的思路，所以理應(yīng)重視教材的鉆研。 4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留神力，使其保持相對穩(wěn)定性。課堂提問面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 二、工作出勤方面 我喜歡自己的事業(yè)，積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教導(dǎo)工作中，我積極加入教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會，積極加入工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學(xué)期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發(fā)生，嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。 三、存在的缺乏、提升措施 1.多與學(xué)生溝通。多些主動和學(xué)生舉行溝通，了解學(xué)生掌管學(xué)識的處境分外重要，這樣有利于

7、針對性的對學(xué)生舉行教導(dǎo)，無論備課多專心留心也很難適應(yīng)不同班級的處境，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。 2.提防組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)根基較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的。 總之，在這一學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教導(dǎo)教學(xué)水平。 以上總結(jié)，若有缺乏之處，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賦予批評指正。 初二英語優(yōu)秀教師的工作總結(jié)3 初二下學(xué)期，我任教初二兩個班的英語。這學(xué)期初，大片面學(xué)生根本上會

8、說簡樸的對話，看懂簡樸的英文讀物，但片面學(xué)生根基很差，單詞根本不會;他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上一些方言的影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不輕易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。 究其理由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)遇少，以及他與中文的片面反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)往往存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不提升教學(xué)方法。 一、確立與新課程相適應(yīng)的教導(dǎo)觀念 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生查看、分析、斟酌，代

9、替學(xué)生明白任何一個道理和掌管任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己查看、分析、斟酌，從而明白任何一個道理和掌管任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同進(jìn)展的教學(xué)過程。 二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的 要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生熟悉到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個彌漫競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假設(shè)我們不懂英語，怎么去了解世界?假設(shè)我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。 只有學(xué)生自覺地把自己

10、的夢想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際處境，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡樸、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等舉行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。 三、努力建立融洽的師生關(guān)系 相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐步鞏固，渴望得到崇敬。師生之間只有彼此崇敬，彼此信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)切、崇敬學(xué)生，細(xì)心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生接待和愛戴的人。 上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

11、的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好摯友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)切備至。 四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài) 教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就熱愛，他們聽課的興趣就高，采納學(xué)識也快。反之，學(xué)生就不熱愛，甚至厭惡。 更加是正處于青春期的初中生，看問題開頭有可獨(dú)立的見解，對他們更要留神教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的上下，和確定的動作表

12、情，盡量引起學(xué)生的留神和興趣。當(dāng)學(xué)生回復(fù)問題時，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就添加了士氣，就能大膽地回復(fù)問題。 五、積極創(chuàng)造語言情景 初二英語的教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐閱歷，提防對學(xué)生綜合語言才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動，為教學(xué)營造了輕松高興、積極向上的學(xué)習(xí)空氣。教材圖文并茂，安置了大量生動好玩的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得輕易而好玩。教材圍圍著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。 它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言

13、學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言才能，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱心和興趣。 缺乏之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，它也是交際法的進(jìn)展。教師是活動的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生斟酌的空間;學(xué)識傳授比重大，語言實(shí)踐缺乏等等。 今后我會積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)理念，建立以學(xué)生為本的教導(dǎo)觀念，樹立活動教學(xué)觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。 初二英語優(yōu)秀教師的工作總結(jié)4 俗話說“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”，我對這句話的熟悉是這樣的：老師傳授的

14、學(xué)識體系可能沒有根本性的變化，但是學(xué)生是一屆一屆有自己的特點(diǎn)的。因此，要在教導(dǎo)教學(xué)過程中，不能用一套方式對待不同的學(xué)生，要保持教學(xué)的嶄新感，老師的教學(xué)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服好務(wù)，引好路。在新的學(xué)期里感謝領(lǐng)導(dǎo)為我的考慮，同時根據(jù)學(xué)校工作需要，我按照了領(lǐng)導(dǎo)的安置，我又新接手了一個初二年級兩個班級的英語教學(xué)工作。雖然最近幾年來，我一向在教初二和初三的英語課，對于課本有確定程度上的熟諳，對學(xué)生心理特點(diǎn)有確定的掌管，但我覺得“歲歲年年花好像，年年歲歲人不同”。因此我在教導(dǎo)教學(xué)過程中照舊專心學(xué)習(xí)，研究教法。正由于有了以上的熟悉，對本期的教學(xué)我有了如下的作法，可歸納為三個分析與三個提高： 一、分析教材，提高課堂效

15、益。 雖然幾年來我校一向采用仁愛教材，在教學(xué)中積累了確定的閱歷，但是每年該教材中也有相當(dāng)?shù)囊黄鏁龀稣{(diào)整和變化。這種調(diào)整往好了說是適應(yīng)新形勢，往不好了說是沒有個穩(wěn)定性。因此，在拿到新教材之后，我就著手比較新教材與前兩年我教初二時教材的不同之處。我專心地分析與斟酌對待新教材的教學(xué)方法上的變更，在對概括的課文操作上，哪個片面務(wù)必詳講，哪個片面可以略講，哪些片面可以整合，哪些片面可以調(diào)整教學(xué)依次，對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù)，并在教學(xué)中得以表達(dá)與實(shí)施，并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以提升。下面我談一下我對于這些學(xué)生特點(diǎn)的熟悉。 二、分析學(xué)生，提高學(xué)生才能。 根據(jù)以往的閱歷，我認(rèn)為初二這個年級對于學(xué)生來說是一

16、個對比重要的階段，由于身心的急聚進(jìn)展變化，帶來了種種進(jìn)展的可能性，既是進(jìn)展的危害期，也是英語學(xué)習(xí)的低谷期，同時也不成制止的成為教導(dǎo)的關(guān)鍵期。面臨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，而學(xué)習(xí)難度進(jìn)一步加大，但是還沒有初三的物理與化學(xué)的壓力，同時，逆反心理也逐漸變強(qiáng)的階段。因此，我們所看到的初二學(xué)生往往是學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，而把老師的批評與教導(dǎo)當(dāng)成了對他們的不崇敬，輕易受到不良風(fēng)氣影響等等，但同時，他們的身上又有好多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)ゲ煊X與鼓舞。過去種種的閱歷與教訓(xùn)反復(fù)在告誡我們，初二的是學(xué)生的成長進(jìn)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，我不斷的分析學(xué)生的特點(diǎn)，變更我的教學(xué)方式與方法，吸引學(xué)生的課堂留神力、鼓舞學(xué)生的進(jìn)步。 剛剛得知接手這個

17、班級的消息時，學(xué)生還沒有上學(xué)，我到班主任的那里借來了兩個班級的同學(xué)上學(xué)期期末勞績單。通過比較勞績單，我就察覺了，并在本學(xué)期的教學(xué)過程中，和兩個班的同學(xué)接觸中逐步明顯地熟悉到了兩個班的差異和特點(diǎn)。這屆初二的學(xué)生由于在初一的時候由兩個老師來教，不同的老師，塑造了不同的對于英語的學(xué)習(xí)方式，但是在新學(xué)期里，對于新的老師，新的學(xué)習(xí)方式調(diào)整采納的還不到位。同時，我還有一點(diǎn)的體會，學(xué)生的對于學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣在第一時間已經(jīng)養(yǎng)成，假設(shè)想要對其有所調(diào)整，真的是很難的。 二年一班的學(xué)生整體不錯，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。學(xué)生對比活躍，學(xué)習(xí)積極性對比高，專心聽講的過程中，經(jīng)常問一些問題，這樣老師

18、的教學(xué)思路也很流暢，在解決問題中，師生都得到了提高。 二年二班的學(xué)生兩極分化明顯，勞績好的學(xué)生表現(xiàn)更加突出，勞績不好的學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂紀(jì)律、完成作業(yè)方面也不是很好，另外，經(jīng)常有幾個學(xué)生有自己的聽課思路，經(jīng)常不恰當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€問題，影響教學(xué)。整體上來看，不擅長提出問題。但是，好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象。 綜合了兩個班的不同特點(diǎn)，我作了這樣的調(diào)整，將一班的講課進(jìn)度排在二班之前，這樣，在一班學(xué)生提出了學(xué)識上的問題，我們共同解決了問題之后，到二班我就可以制止在教學(xué)中展現(xiàn)一些不必要的問題，講得更深入，更好提高課堂教學(xué)效果。 在對待每一個學(xué)生的問題上，我開學(xué)初試著幫他們擬定學(xué)習(xí)上的目標(biāo)，并在教學(xué)中經(jīng)常介紹學(xué)

19、習(xí)上的方法，介紹初二與初一不同的學(xué)習(xí)方式與做題技巧，同時，也舉例說明學(xué)習(xí)上告成的例子與失敗的教訓(xùn)。這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了熟悉了，對老師有了認(rèn)可。 在教學(xué)過程中，我充分熟悉到了“獨(dú)木難成林”的意義，在教學(xué)過程中，我得到了兩位班主任，各位科任和家長的信任與支持，也使我的教學(xué)工作取得了確定的勞績，減輕了一片面壓力。 例如，在對高雪的教導(dǎo)過程就表達(dá)了這一點(diǎn)，高雪的勞績處于中游，講課過程中我也更加的給這片面學(xué)活力會，在課上關(guān)注的也多一點(diǎn)，由于她的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，雖然我可能沒有對她舉行提問，但是對她的小動作關(guān)注的較多，這樣一來，給別人的印象就是老師總批評高雪，而批評了兩次之后，高雪就有不同觀法了，說老師沒有

20、給她留面子。我覺得她的學(xué)生會主席的身份沒有讓她變得更優(yōu)秀，而是更顧及她在大家眼中的形象。為此，我沒有在課上再當(dāng)面批評她了。而是，課后找她談了幾次，講明白了“形象不是靠別人給的，而是自己得來的，靠學(xué)習(xí)，靠表現(xiàn)得來的”，但效果不明顯。后來，在班主任的輔助下，我又找她談了一次。后來，她穩(wěn)定了一些日子，但在這些日子里，也是老毛病不斷，總是借故和他人說話，上課不專心，總愛趴在桌子上，以她為中心，影響了一批人，為此，我當(dāng)機(jī)立斷，找到高雪家長的電話，請他到學(xué)校來，輔助教導(dǎo)。我和班主任袁剛向家長通報了高雪的表現(xiàn)及我的想法，得到了家長的支持與扶助，高雪上課的狀態(tài)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。期望她有更大的進(jìn)步。但是，回想此事，我

21、也有別的想法，像高雪家長這樣負(fù)責(zé)的還好，像高雪還能聽家長的話的還好，我所教的初二學(xué)生中有一片面學(xué)生家長根本不在身邊，有的由爺爺奶奶等歲數(shù)很大的長輩管理，有的在人家住宿，這樣的學(xué)生的管理成為了我們所面對的一大難題。還有學(xué)生不按照管教之后，我們有什么相應(yīng)的措施嗎?我們都理應(yīng)積極的尋求突破和教導(dǎo)的新方式。 雖然教學(xué)上，根據(jù)不同的班級用了不同的教學(xué)方式與方法，但也有大量的好像之處，我總覺得，班級中的中等生是最值得老師投入精力的。由于，他們提高了，優(yōu)生能夠更加的提高，而也能給比他們差一點(diǎn)的學(xué)生以鼓舞，帶動全班的學(xué)生提高。在中等學(xué)生的培優(yōu)方面我做了大量的工作，打定課時的重點(diǎn)在他們，講課的重點(diǎn)在他們，提問最

22、多的是他們，找談話最多的是他們。 三、分析自我，提高教學(xué)水平 只有領(lǐng)會的熟悉了自我，才能進(jìn)一步的尋求突破和告成。我教了多年的初二、初三教材，研究過中考的試題，對于考試的方向，講課的方式形成了確定的套路，但是有些該成形的沒有成形，不需要墨守成規(guī)的沒有變化。因此，我在教學(xué)過程中留神了調(diào)整和變更。這些也因此成為了我教學(xué)中的亮點(diǎn)與應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)的地方。 在英語的課堂上學(xué)識信息量大，才能要求高，英語課堂光憑耳朵聽和眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，鞏固持之以恒、終身學(xué)習(xí)的才能與意識。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記，高效地學(xué)習(xí)英語呢? 我在英語教

23、學(xué)實(shí)踐中做出了一些有益的嘗試，熟悉在提高，閱歷在逐步的積累，開頭教學(xué)的幾年里，我也要求學(xué)生記筆記，記錄老師講課的重點(diǎn)，學(xué)生記得零散，不系統(tǒng)，同時并沒有加強(qiáng)檢查，結(jié)果有一片面學(xué)生根本沒有記筆記。為此，我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本，同時，加強(qiáng)了檢查，這樣，人人教有了筆記本，可是，檢查后察覺學(xué)生的學(xué)習(xí)才能不同，有時筆記的切實(shí)性都受到影響。學(xué)生筆記記的不切實(shí)，那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此，我又進(jìn)一步的調(diào)整了要求與作法，學(xué)生務(wù)必與我的板書一致。這樣做的好處是加強(qiáng)了學(xué)識的切實(shí)性，學(xué)生的留神力也集中了，但有一點(diǎn)問題，就是效率太低。 在本學(xué)期中，我持續(xù)的在探索英語筆記的好記法。結(jié)合以前對于此事的

24、斟酌，我嘗試了一個新的操作方法。我將筆記當(dāng)中的學(xué)識點(diǎn)舉行了排序，選出了務(wù)必要記住的學(xué)識點(diǎn)，我發(fā)揮了自己打字對比快的優(yōu)點(diǎn)，將第一課的重點(diǎn)學(xué)識點(diǎn)打印出了一份，裁減了學(xué)生在課堂中背誦筆記過程中展現(xiàn)的錯誤之處。這樣，每一課的筆記都延續(xù)前一課的學(xué)識點(diǎn)的次序，提問起來很有效率。學(xué)生也可以結(jié)合我的統(tǒng)一筆記整理自己的天性化的筆記。這是由于每個人的英語根基、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)體驗(yàn)都不一樣，對英語學(xué)習(xí)的熟悉也不一樣，學(xué)生的筆記也不成能在形式上千人一面，內(nèi)容上千篇一律，我對學(xué)生的要求是在記筆記時也應(yīng)充分表達(dá)天性，將英語學(xué)習(xí)所具有的個人意義融進(jìn)課堂筆記，記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記，讓

25、英語課堂筆記成為他們自己英語學(xué)識的百科全書，這樣課堂筆記才能實(shí)用、有效。打印筆記的打定工作及打印的過程，雖費(fèi)時吃力，但是為了學(xué)生的進(jìn)步，付出也是值得的。 在堅(jiān)持中，我也有懈怠的時候，當(dāng)筆記打到200多條的時候，那個工作中有好多的事情要忙，最累了，正是那時我得到了組內(nèi)其他人的激勵，因此堅(jiān)持了下來。當(dāng)打完后一算，整個三個單元的筆記就有300多條，還不算單詞，擯棄重復(fù)的內(nèi)容，估計(jì)可能達(dá)成20 xx左右吧?？梢娭袑W(xué)四年，學(xué)生要在英語上記多少內(nèi)容，投入多少的時間。 對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測除了考試外，主要還有兩個方面，課后作業(yè)的完成處境和提問的處境。對于課后的作業(yè)，我布置了對比天性化的作業(yè)與練習(xí)，能夠在單

26、詞提問中全對的學(xué)生免寫全部單詞，對于不對的學(xué)生那么要求抄寫確定的數(shù)量。這樣節(jié)省了學(xué)的好的學(xué)生的時間，也對學(xué)得不好的學(xué)生有促進(jìn)。后期在操作中改為能聽寫對哪個詞，免寫哪個詞。這樣全體學(xué)生有關(guān)于記單詞的積極性都被調(diào)動起來了。每天都有至少30多的學(xué)生來到辦公室里聽寫和提問，他們更有時間將機(jī)遇去穩(wěn)定其它的學(xué)識，提高自己的才能。 由于對于學(xué)生的留作業(yè)與練習(xí)的尺度有些單一，有片面學(xué)生完不成練習(xí)，這樣給人一種每天他的練習(xí)多的印象，今后還得進(jìn)一步提升，對下學(xué)期留練習(xí)的方式的變更方式我現(xiàn)在已經(jīng)有了一些思路了。 從前我對于課堂提問環(huán)節(jié)運(yùn)用的不好，沒有起到促使學(xué)生復(fù)習(xí)的作用。為此，我想了一些操作手段，經(jīng)過實(shí)踐，得到了

27、確定的成效，也有待于今后的改善和提高。概括作法如下： 我將班級分為八個小組，然后，我寫了1到8個數(shù)字在8張小紙片上，上課前，我抽出一張小紙片，按紙片上數(shù)字提問對應(yīng)的組。這樣，學(xué)生們在課堂都能夠?qū)Ｐ牡拇蚨ǎ乐贡怀榈?。由于被抽到的可能性大，組內(nèi)的同學(xué)為了小組的榮譽(yù)積極背誦，彼此促使，學(xué)習(xí)氣氛較從前有了較大的改善，學(xué)生的熱心很高。通過這樣的操作學(xué)生的記憶學(xué)識點(diǎn)的積極性更高了。 四、分析勞績，提高課堂實(shí)效 每一次考試之后，在陶續(xù)龍的組織下，我們幾位任課老師都坐下來研究學(xué)生的勞績起伏變化，同時，變更了以往老師分析完就終止了的作法，變成了趁熱打鐵，立刻找到重點(diǎn)的學(xué)生來談學(xué)習(xí)上的要求。這樣，學(xué)生在一次次的

28、談話中得到了提高，也有了點(diǎn)滴的變化，上課的狀態(tài)進(jìn)一步變好。 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)對我來說，真的很重，由于前面的教學(xué)按部就班的舉行，中間又有外出聽課、出課等事情的沖擊，感覺后期教學(xué)時間缺乏，導(dǎo)致復(fù)習(xí)時間很短，唯一讓人慶幸的是我們平日里的工作是扎實(shí)的。針對這種處境，我下學(xué)期的工作要提高效率，提防效益，實(shí)時的測試以掌管學(xué)生真實(shí)水平并提出對策。 五、其它工作方面 在學(xué)期中，我還帶了一位徐爽這個實(shí)習(xí)生兩個星期，徐爽聽課時的狀態(tài)讓我再次體會到了自己當(dāng)實(shí)習(xí)生時的熱心，這兩個星期里，徐爽幾乎聽了我這個期間的全部的課，我還和她共同聽課別的老師的一些課，在每節(jié)課后，我們都會舉行交流，分析對講課過程的想法。在結(jié)果的幾天

29、里，我還給了她講課的機(jī)遇。讓她以她備課的方式在初二講了課。帶實(shí)習(xí)生是我的榮幸，也感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。我也相信在這段時間當(dāng)中，我不僅再次體驗(yàn)了當(dāng)學(xué)生的美好，也學(xué)到了大量的東西。 本學(xué)期的幾次外出聽課，我也積極加入，由于同時農(nóng)村中學(xué)，聽課中取得的閱歷更有推廣意義。因此，對這樣的機(jī)遇我特別的珍惜。聽課后，我將他們的講課方式借鑒到我的課堂教學(xué)當(dāng)中，取得了較好的效果。但學(xué)了好多之后，我也體會到不能“畫虎不成反類犬”，不能讓自己的課堂成了“四不像”，誰的都像，但什么也不是。確定要有借鑒，但也確定要有自己的特色，在好多方面都是這樣的，這是我的熟悉。 回想自己教學(xué)工作，還存在著一些缺乏，如本學(xué)期和學(xué)業(yè)生的溝通時間少，多數(shù)的工作盡是在寫材料了，占用了大量的課前打定和課后輔導(dǎo)的時間，也由于我沒有很好的處理好寫材料與課后輔導(dǎo)學(xué)生的關(guān)系。自己的心緒還是易受到班級內(nèi)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的學(xué)生的影響，今后要留神抑制，盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對影響教學(xué)的學(xué)生盡量盡快處理，或警告后課后去處理，免得占用課上時間。 初二英語優(yōu)秀教師的工作總結(jié)5 本學(xué)期我承擔(dān)初二的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。 一、努力建立融洽的師生