感論文寫作活動(dòng)

1、第二階段考試作文講評(píng)：“扶”還是“不扶”高二某生畫面左邊有一位女生摔倒了，小男孩要去扶，結(jié)果被家長拉住并說：“不能扶，人家會(huì)說是你碰倒的。”而畫面一轉(zhuǎn)，小男孩腳邊一瓶水倒了，而小男孩只是干坐著不理，家長一臉憤怒地看著小男孩，小男孩卻說：“我扶了，你會(huì)說是我碰倒的！”讓我不禁擔(dān)心自問：“究竟扶還是不扶？”現(xiàn)在社會(huì)上，許多假摔倒的人，這也導(dǎo)致了父母教育孩子上出現(xiàn)了一些偏頗，而父母恰恰是影響我們最深刻的人，所以當(dāng)發(fā)生這種事情，我們是“扶”還是“不扶”？在網(wǎng)絡(luò)上我們也總是看到，老人假摔倒路人扶，反而被老人訛錢，這也導(dǎo)致了我們發(fā)生這種事，我們不去扶，而是在想，會(huì)不會(huì)被訛，卻忘記了在地上的老人是真摔了怎么

2、辦？在網(wǎng)絡(luò)上曾看到一則新聞：一位七十多歲老翁摔倒在地上，大學(xué)生去扶，反而被老人的親人說是大學(xué)生撞倒的。“這究竟是人性的缺失還是什么？我們到底扶，還是不扶？”也曾看過另則新聞，一位老人摔倒了，一位小伙子奮不顧身地去扶老人，就在小伙子擔(dān)心會(huì)不會(huì)被訛的時(shí)候，老人說了一句：“小伙子，你不用害怕，我不會(huì)訛?zāi)愕模沂亲约核さ沟??！鄙鐣?huì)上有許許多多負(fù)面消息在影響著我們，小時(shí)候父母也總在教育我們：“老人摔倒了要扶，碰到需要幫助的人要給予幫助。”可到了今天，卻變成了“不要扶”！可我們也未曾想過，等到我們老的時(shí)候，摔倒在大路上，行人一一走過，可未曾有人扶你，我們會(huì)是什么心情？社會(huì)會(huì)變成什么樣？與我們所弘揚(yáng)的道德所

3、違背，人人都變成了一個(gè)冷漠的人，這空間是好還是不好？答案我想我們都知道。當(dāng)人們看到路上有人摔倒時(shí)，我們還是要扶的，這不僅是我們中華的傳統(tǒng)美德，更與我們的時(shí)代精神相結(jié)合。曾經(jīng)有一個(gè)采訪，記者采訪扶人的大學(xué)生，問不怕被訛嗎？大學(xué)生說了句：“扶老人的時(shí)候，我沒想過這些事情，我只知道，有人摔倒了，需要幫助。扶了再說?！彼?，當(dāng)我們面臨“扶”還是“不扶”的時(shí)候，我覺得，我們應(yīng)該扶，因?yàn)?，這是我們中華文化的傳統(tǒng)美德。(28+3)善意的眼光高二某生漫畫中小男孩正要去扶起摔倒的小女孩卻被媽媽拉?。骸安荒芊?，人家會(huì)說是你碰倒的?！碑?dāng)瓶子倒了滿地的水時(shí)，小男孩坐在一旁理直氣壯地說道：“我扶了，你會(huì)說是我碰倒的?！?/p>

4、這難道不是現(xiàn)今教育的一種悲哀？小男孩從開始的熱心幫助到最后的漠然不視，難道還不值得我們反思現(xiàn)今對(duì)子女的教育方式？“事不關(guān)己，高高掛起?！眱叭灰殉蔀楝F(xiàn)今大多數(shù)人對(duì)待事物的態(tài)度，人人都抱著一種心理：“少管一些閑事，少一些麻煩?！倍颊f父母對(duì)孩子的影響是潛移默化的。久而久之，孩子也會(huì)形成這種心理，那生活中何來關(guān)愛互助之說？確實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，生活中存在太多欺詐，人人不得不自危，好心的路人扶起摔倒的老人卻反被誣蔑，被索取高額賠償費(fèi)，越來越多此樣的事例讓人們變得“不敢扶”，而非“不想扶”，也就導(dǎo)致了老人摔倒在地，路人無一上前幫忙，最終老人不幸去世此樣事件的悲劇。如今科技越來越發(fā)達(dá)，科技的進(jìn)步讓我們能與千里之

5、外的人視頻聊天，真正是“天涯若比鄰”，然而卻也在不知不覺中拉遠(yuǎn)了人心的距離，我們變得不再那么相信身邊的人，猶如人心間隔了一堵墻。父母的工作越來越繁忙，對(duì)子女的教育也愈加忽視，父母總認(rèn)為自己經(jīng)歷了很多事，看透社會(huì)險(xiǎn)惡，將自己認(rèn)為對(duì)的告訴他們：“這個(gè)不能做，那個(gè)不能做?！眳s忽視了小孩內(nèi)心的真善美，在小孩單純的世界中不應(yīng)有如此險(xiǎn)惡的事，我們應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)孩子內(nèi)心的純真。反觀社會(huì)現(xiàn)態(tài)，在人人自危之時(shí)，也確實(shí)不能怪家長提醒子女對(duì)生活中欺詐事件的防范，如此也使得子女從小便在內(nèi)心樹起一道隔閡人心的墻。或許，在教育子女時(shí)，多告訴他們些社會(huì)美德會(huì)比告訴他們社會(huì)險(xiǎn)惡好得多?！靶煊裼袷录薄⒅e稱治病募集捐款卻用來揮霍

6、，扶起老人卻反被誣蔑雖然此類事件層出不窮，但這也不是社會(huì)的全部，畢竟還有“最美教師”、“最美司機(jī)”不顧自己利益，顧及他人安危的美好事跡。我們必須有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也應(yīng)讓子女在感受世間溫暖下成長，莫讓孩子從小冷漠，事不關(guān)己，高高掛起！(28+2)理性教育高二(7)班龐健熙漫畫中的一位孩子想去扶一位摔倒在地的小女孩，不料被他媽媽緊緊抓住，并說：“不能扶，人家會(huì)說是你碰倒的。”而另一邊孩子不扶倒在地上的瓶子，并說：“我扶了，你會(huì)說是我碰倒的。兩者形成鮮明對(duì)比，孩子會(huì)學(xué)大人的行為，我們要理性教育，避免灌輸錯(cuò)誤思想。教育孩子不去扶摔倒的人好嗎？答案是否定的。理性教育才是當(dāng)今社會(huì)所倡導(dǎo)的，灌輸錯(cuò)誤的思想給

7、孩子，是不會(huì)令他在生活中吸收到利于自己的成果的，而且還會(huì)令他的價(jià)值觀扭曲，毀壞孩子一生。金星曾經(jīng)在節(jié)目中談?wù)摰酱祟惖脑掝}。一位女孩拿著雞翅在地鐵站等候，旁邊的一位小男孩看到便向媽媽撒嬌，想吃雞翅，那位媽媽實(shí)在是耐不住軟磨硬泡，便向那位女孩索要雞翅，那位女孩出于種種原因最終沒有給，而他們卻是惡言相向，最終懷恨在心的小男孩在女孩不注意時(shí)把她推向鐵軌，幸虧旁邊其他乘客施救，不然女孩就九死一生，而那位媽媽卻帶著他的兒子逃走了。如此“理性“的教育孩子，孩子以后肯定還會(huì)做出更出格的事情。教育孩子很重要，但是理性地教育孩子更為重要。教育孩子不是只顧當(dāng)時(shí)的想法，要顧及許多。就像新聞中播放的一樣，一位母親為了讓

8、兒子安心出國讀書，每月都給兒子打許多錢過去，使得兒子花錢從不節(jié)制。終有一天，母親實(shí)在拿不出那么多錢，便在電話中對(duì)兒子說：“要錢沒有，要命一條?！弊罱K導(dǎo)致了慘劇。如果那位母親能夠理性地教育孩子，而不是一味地溺愛，使他價(jià)值觀扭曲，就不會(huì)發(fā)生此種殺害母親的慘劇。由此可知，理性地教育對(duì)他的作用是非常大的，只有理性教育才能讓孩子擁有美好的人生。把理性做帆，教育做舟，才能揚(yáng)帆起航。才能不懼海中的風(fēng)浪，勇往直前，到達(dá)理想的彼岸。只有把理性和教育相結(jié)合，才會(huì)培育出有道德的人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，兩者缺一不可，兩者相結(jié)合，共發(fā)展才會(huì)促進(jìn)人的思想品德的提升。44+3)升格訓(xùn)練：善意的眼光高二某生漫畫中小男孩正要去扶

9、起摔倒的小女孩卻被媽媽拉住：“不能扶，人家會(huì)說是你碰倒的?！碑?dāng)瓶子倒了滿地的水時(shí)，小男孩坐在一旁理直氣壯地說道：“我扶了，你會(huì)說是我碰倒的。”這難道不是現(xiàn)今教育的一種悲哀？小男孩從開始的熱心幫助到最后的漠然不視，難道還不值得我們反思現(xiàn)今對(duì)子女的教育方式？“事不關(guān)己，高高掛起?！眱叭灰殉蔀楝F(xiàn)今大多數(shù)人對(duì)待事物的態(tài)度，人人都抱著一種心理：“少管一些閑事，少一些麻煩?！倍颊f父母對(duì)孩子的影響是潛移默化的。久而久之，孩子也會(huì)形成這種心理，那生活中何來關(guān)愛互助之說？確實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，生活中存在太多欺詐，人人不得不自危，好心的路人扶起摔倒的老人卻反被誣蔑，被索取高額賠償費(fèi)，越來越多此樣的事例讓人們變得“不敢

10、扶”，而非“不想扶”，也就導(dǎo)致了老人摔倒在地，路人無一上前幫忙，最終老人不幸去世此樣事件的悲劇。如今科技越來越發(fā)達(dá)，科技的進(jìn)步讓我們能與千里之外的人視頻聊天，真正是“天涯若比鄰”，然而卻也在不知不覺中拉遠(yuǎn)了人心的距離，我們變得不再那么相信身邊的人，猶如人心間隔了一堵墻。父母的工作越來越繁忙，對(duì)子女的教育也愈加忽視，父母總認(rèn)為自己經(jīng)歷了很多事，看透社會(huì)險(xiǎn)惡，將自己認(rèn)為對(duì)的告訴他們：“這個(gè)不能做，那個(gè)不能做。”卻忽視了小孩內(nèi)心的真善美，在小孩單純的世界中不應(yīng)有如此險(xiǎn)惡的事，我們應(yīng)當(dāng)注重保護(hù)孩子內(nèi)心的純真。反觀社會(huì)現(xiàn)態(tài)，在人人自危之時(shí)，也確實(shí)不能怪家長提醒子女對(duì)生活中欺詐事件的防范，如此也使得子女從小便在內(nèi)心樹起一道隔閡人心的墻?；蛟S，在教育子女時(shí)，多告