爬天都峰 (6)

1、爬天都峰1、借助拼音把生字和多音字讀準確；2、把課文讀通順，標出課文有幾個自然段；3、思考：課文里都寫了誰去爬天都峰？ 4、完成長江作業(yè)本上“課前導學”。自主學習（10分鐘）我會讀陡 鏈 顫 攀 鯽 呵 筆陡 鐵鏈 發(fā)顫 攀爬 鯽魚 笑呵呵我會寫爬 峰 頂 似 蒼 仰咱 奮 辮 勇 居dulinchnpnjhpfngdngscngyngznfnbinyngj（3分鐘）（4分鐘）陡 鏈 顫 攀 鯽 呵我會讀生字組詞（2號同學讀）峰頂 似乎 忽然 咱們奮力 終于 辮子 白發(fā)蒼蒼勇氣 決心 居然 力量我會讀詞語（4號齊讀）似乎似的白發(fā)蒼蒼發(fā)現一張相相似讀一讀，你發(fā)現了什么？（3號搶答) (3分鐘）

2、合作學習 1、讀課文，想一想：天都峰到底是一座怎樣的山峰？（3分鐘） 2、小組交流：用兩個詞概括天都峰。 （ 3分鐘 ） 3、練習朗讀描寫天都峰的段落，要讀出感情。（4分鐘） 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！ 筆陡從天上掛下來當堂檢測（5分鐘）按課文填空。 我站在天都峰腳下抬頭望：峰頂（ ），在（ ）上面哩！我（ ）？再看看（ ）的石級，石級邊上的（ ）似乎是（ ），真叫人（ ）。 這段話主要寫了 ，文中的 一詞寫出了天都峰的陡。從這段話中可以體會到“我”面對天都峰時的心情。 第二課時教學目標

3、 1、熟讀課文，把握課文內容，體會“我”和來爺爺如何如何在相互鼓勵下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。 2、分角色的朗讀課文。鐵鏈紀念陡峭辮子似乎猶豫鼓舞勇氣發(fā)顫峰頂居然鯽魚背雙基回顧（4號開火車讀詞語）（3分鐘）合作學習一（5分鐘）認真讀課文，按“爬天都峰之前”、“爬上了天都峰”“爬天都峰之后”的順序把課文分成三部分。提示：先自己讀課文，在文中做上記號， 然后小組交流。組長歸納結果。合作學習二（6分鐘） 1、認真閱讀課文第1-5自然段，思考：面對又高又陡的天都峰“我”的心情怎樣？后來為什么有了信心？ 2、四人小組練習分角色地朗讀老爺爺和“我”的對話。 小朋友，你也來爬天都峰？ 老爺爺，您也來爬天都峰？

4、對，咱們一起爬吧！ 他們所說的話中為什么都有一個“也”字? 不怕困難、勇于攀登的精神 ！ 從這里可以他們的什么精神?合作學習三（6分鐘）1、“我”是怎樣爬上天都峰頂的？ （在課文第6、7自然段中找到答案）2、從“終于”一詞，體會到什么？ （把體會到的與組員交流） 我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣我向峰頂爬去。 我奮力向峰頂爬去。13 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。15 我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣。 。 。 。 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。12 我向峰頂爬去，一會兒，一

5、會兒，一會兒，一會兒 合作探究（8分鐘）1、讀課文第7、8自然段，小組討論：登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？“居然”說明了什么？2、“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”這句話是什么意思？他們是怎樣從別人身上汲取力量的？3、你從爸爸的話中懂得了什么道理？不，老爺爺，我是看你也要爬天都 峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！你從他們的話中體會出什么？ 謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！為什么要互相道謝呢? 你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！ 你從爸爸的話中體會出什么? 來到天都峰腳下，我看到天都峰峰時，我心里（ ），有點（ ）。這時看到一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬山了，于是我不再（ ），（ ）向峰頂爬去，（ ）爬上了天都峰頂。老爺爺對我說：“你的勇氣（ ）了我，現在（ ）也爬上來了！”我說：“我才是從您的勇氣中（ ）到