教師執(zhí)行力心得體會范文(最新)

1、PAGE PAGE 15教師執(zhí)行力心得體會范文導(dǎo)語：所謂執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。就個人而言，執(zhí)行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力。執(zhí)行力的強(qiáng)弱有兩個因素決定：一是能力，二是態(tài)度。其中能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。教師執(zhí)行力心得體會范文一提高執(zhí)行力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要從上到下認(rèn)真貫徹和落實(shí)。如果執(zhí)行力不強(qiáng)，應(yīng)該全面、深層次地加以分析和應(yīng)對，而不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳;只有理性、客觀地看待每一個細(xì)節(jié)問題，才是提高執(zhí)行力之道。以下工作心得體會范文教師執(zhí)行力心得體會由工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。上周周日上午組織全體教師學(xué)習(xí)了來自張老師，關(guān)于“西點(diǎn)執(zhí)行

2、力”的講座，在會上他針對企業(yè)管理過程中的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)習(xí)力、職業(yè)化等五個方面進(jìn)行了精彩生動的演講，借鑒美國軍事學(xué)院又稱西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)“責(zé)任、榮譽(yù)、國家”等模式嚴(yán)格要求我們，并以友好互動的形式深化理解，大家的參與積極性極高，整個培訓(xùn)會場氣氛熱烈，掌聲不斷。聽后大家想法也挺多。關(guān)于“執(zhí)行力”也算有點(diǎn)自己的想法和見解，寫出來大家可以一起探討一下。張老師的講座非常生動幽默，對“執(zhí)行力”的定義非常簡練：執(zhí)行是把目標(biāo)變成結(jié)果的行動，按質(zhì)按量按時的完成自己的工作。雖然聽起來很深刻，但這就是執(zhí)行力的根本，在其位必謀其事，很多事聽起來簡單，做起來卻未必。按質(zhì)、按量、按時，是完成事務(wù)的三大要素，缺一

3、不可，缺其一則事不成。其實(shí)要貫徹執(zhí)行上述要求并非簡單，只要各司其職，企每個個人都能做好自己的事也就可以。企業(yè)是每個員工構(gòu)成，大家在企業(yè)中扮演自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任，都是環(huán)環(huán)相扣從最高領(lǐng)導(dǎo)到基層員工，只有都做好自己的事，貫徹執(zhí)行，集體才會有更好的發(fā)展。執(zhí)行力是個人 “執(zhí)行并完成任務(wù)”的能力，對于企業(yè)中不同的人要完成不同的任務(wù)需要不同的具體能力，我認(rèn)為個人執(zhí)行力嚴(yán)格說來它包含了戰(zhàn)略分解力、時間規(guī)劃力、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定力、崗位行動力、過程控制力與結(jié)果評估力，是一種合成力，這六種“力”實(shí)際上是六種職業(yè)執(zhí)行技能，對于企業(yè)中不同位置的個體所需要的技能需求并不完全一致。如果從管理的角度出發(fā)考慮執(zhí)行力的問題，就應(yīng)

4、當(dāng)把自己放在一個合適的位置上，那就是你自己不去做的前提下如何讓別人去做。其實(shí)“執(zhí)行力”還包括一個“企業(yè)執(zhí)行力”，關(guān)于這點(diǎn)吳老師只是稍微帶過，講了幾個“萬科、蒙?！钡鹊睦印Ｆ髽I(yè)執(zhí)行力對個人來說是總的方向，一旦方向錯了，個人做的再好也只是增加更多的損失。一個企業(yè)的成功與否，也未必全是執(zhí)行力的問題，只是加強(qiáng)對“執(zhí)行力”的貫徹力度，對于企業(yè)的發(fā)展和管理是肯定有利的。如何加強(qiáng)“執(zhí)行力”，張老師講到執(zhí)行力的標(biāo)準(zhǔn)是“結(jié)果”。態(tài)度、職責(zé)、任務(wù)不等于結(jié)果。我認(rèn)為在中國的企業(yè)的執(zhí)行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、制度、團(tuán)隊(duì)”。企業(yè)要成功必須要有強(qiáng)有執(zhí)行力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然從文化角度看，個人在團(tuán)隊(duì)活動中具有

5、明顯的個人價值取向，個人覺得這個原因比較根深蒂固，很難去改變。制度方面，主要碰的問題是：有章不依、無章可詢、多頭管理和非人性化，這點(diǎn)可以改變的方向比較明確。主要是簡化制度，抓住主要矛盾，加強(qiáng)執(zhí)行力度。至于人員方面，隨著企業(yè)的發(fā)展對人員的管理會是企業(yè)正常運(yùn)營的根本，如果企業(yè)發(fā)展太快而人力資源跟不上對企業(yè)發(fā)展是個很大的羈絆，加強(qiáng)對員工知識和技能的培訓(xùn)，加強(qiáng)其對職業(yè)的認(rèn)識，健全職業(yè)修養(yǎng)是很重要的。執(zhí)行力的方向，每個人立場不同，不同的立場看待問題自然也不同，但不管是高層領(lǐng)導(dǎo)還是基層員工有一點(diǎn)是相同的，我們都是企業(yè)的一份子，我們的所作所為應(yīng)當(dāng)是站在企業(yè)的根本利益，有益于企業(yè)未來發(fā)展的立場之上的。不管怎么

6、說，公司發(fā)展好了，個人自然也會得益，個人利益同企業(yè)的根本利益是相輔相成的。有句話老說，“天下無不成之事，各守乃業(yè)，則業(yè)無不成”。只要人人都有一顆良好的心態(tài)，做好自己的事，每件事都站在集體根本的立場上出發(fā)，企業(yè)中的每個環(huán)節(jié)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，上下一心，和諧發(fā)展，相信我們學(xué)校必會茁壯成長，會走向更好。這才是真正的執(zhí)行力結(jié)果!教師執(zhí)行力心得體會范文二上周六學(xué)校安排了的培訓(xùn)，聽了教授的講解，我學(xué)到了很多知識。懂得了無論做什么事情都應(yīng)該百分百負(fù)責(zé)，我也希望將我學(xué)到的知識用到我的工作中，不斷提高自己的執(zhí)行力，讓學(xué)生、家長滿意，達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為所謂的執(zhí)行力就是貫徹上級教育主管部門和學(xué)校意圖，按質(zhì)按量、

7、不折不扣地完成工作，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。對待工作不找任何借口，時時刻刻體現(xiàn)出誠實(shí)、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。就教育教學(xué)而言，該如何提升自己的執(zhí)行力呢?在此，我分享一下我的體會：一、對工作要有激-情。有人說：假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。一個對自己工作充滿激-情的人，無論做什么工作，他都會認(rèn)為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項(xiàng)職業(yè);無論工作的困難是多么大，或是質(zhì)量要求多么高，他都會始終一絲不茍、不急不躁(地去完成它。因此，在我們的工作中，即使我們的工作不那么充滿魅力，我們都要善于從中尋找它的意義和目的，從而熱愛那份工作，培養(yǎng)出激-情，這樣就能全身心投入

8、到工作中去，自動自發(fā)得做好各項(xiàng)工作。二、要有百分百責(zé)任心。責(zé)任是最基本的職業(yè)精神，它可以讓一個人在所有的教職員工中脫穎而出。一個人能力再大，如果在工作中不愿承擔(dān)責(zé)任，他的工作也不一定會有良好的結(jié)果，都說：沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，在很多時候，責(zé)任都會勝于能力。因此，在工作中，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作，時時擁有百分百的責(zé)任思維。當(dāng)我們失敗時，我們不能找任何的借口，必須保持良好的心態(tài)，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任，這樣的人在工作中才會全力以赴。三、努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)能力。遇到問題，多思考，多查閱相關(guān)資料，多向同事請教。只有這樣才能不斷提升自己業(yè)務(wù)水平。11月28日上午，星期天

9、，靈寶四中特邀由香港聯(lián)成國際教育集團(tuán)有限公司、深圳集成文化發(fā)展有限公司張洪賢老師做的關(guān)于“學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力”的專題報告。學(xué)校全體教師全部來到學(xué)校聽取了報告。報告從西點(diǎn)軍?！胺?、犧牲、團(tuán)隊(duì)”精神和“名譽(yù)、責(zé)任、國家”的校訓(xùn)談起，使老師們真正認(rèn)識到“世界上沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”、“小的成功靠個人，大的成功只有靠團(tuán)隊(duì)才能得以實(shí)現(xiàn)”的道理。繼而擴(kuò)展開來，作為一所學(xué)校，只有“心往一處想，勁往一處使”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，以促進(jìn)學(xué)校的共同發(fā)展為己任，學(xué)校才能快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。作為教師，要做一面放大鏡;作為中層，要從乘客角色轉(zhuǎn)變?yōu)樗緳C(jī)角色;作為領(lǐng)導(dǎo)，明晰執(zhí)行系統(tǒng)的六環(huán)節(jié)，唯有如此，方可讓執(zhí)行產(chǎn)生

10、最大的效果。報告對比分析了中國學(xué)校普遍面臨的執(zhí)行力缺失方面的問題：諸如為什么學(xué)校有明確的方向，員工卻沒有推動組織的力量，為什么下屬只想被動的完成任務(wù)，而不是主動的拿到成果等等。教師執(zhí)行力心得體會范文三教師執(zhí)行力低下的成因分析及對策摘要：執(zhí)行力就是貫徹落實(shí)的力度。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒能以身作則，學(xué)校的決策不夠科學(xué)，監(jiān)督考核機(jī)制不夠健全，以及教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)能力、水平低等因素，造成了教師執(zhí)行力的低下。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度來構(gòu)建執(zhí)行力文化，增強(qiáng)自身的執(zhí)行意識及能力，以人為本，科學(xué)決策，完善制度，落實(shí)督查措施，從而提高教師執(zhí)行力。關(guān)鍵詞：執(zhí)行力 科學(xué)決策 以人為本 督查機(jī)制 反饋溝通 執(zhí)行力

11、文化執(zhí)行力是execution這個英文單詞轉(zhuǎn)譯過來的，用中國文化來解讀就是貫徹落實(shí)的力度。對學(xué)校來說執(zhí)行力就是學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、制度要求、計(jì)劃部署、領(lǐng)導(dǎo)決策等貫徹落實(shí)的滿意度、精確度和速度，它是學(xué)校提升，學(xué)生成長，教師發(fā)展的關(guān)鍵;對教師而言執(zhí)行力就是按質(zhì)按量按時完成自己的工作和任務(wù)的能力，是教師競爭力的重要體現(xiàn)。教師是學(xué)校發(fā)展的主體力量，學(xué)校執(zhí)行力水平在很大程度上取決于教師的執(zhí)行力高低：教師執(zhí)行力強(qiáng)，學(xué)校就能快速發(fā)展;教師執(zhí)行力低下，學(xué)校的發(fā)展就停滯不前甚至倒退。那么，造成教師執(zhí)行力低下的原因是什么?又該如何提高教師的執(zhí)行力?下面談一下自己粗淺的認(rèn)識及見解。一、執(zhí)行力低下的成因分析。教

12、師執(zhí)行力低下在各個學(xué)?；蚨嗷蛏俅嬖谥湓蛞膊槐M相同，因此要解決這個問題,必須詳細(xì)分析其成因，對癥下藥，才能有良好的效果。其成因可以從兩個層面來分析：一是學(xué)校管理層面：領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用不夠。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身不能起到示范表率作用，出現(xiàn)問題不能檢視自己，不能深入教師、學(xué)生、課堂，不能真抓實(shí)干;學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)“解碼”能力不強(qiáng)，在執(zhí)行中出現(xiàn)偏差，甚至自身有抵觸、消極情緒。制度決策不夠科學(xué)。學(xué)校的制度、決策脫離學(xué)校實(shí)際，缺少針對性、可行性;制度、決策出臺的程序不當(dāng)，缺少程序正義;制度、決策沒能凝聚全體教師的共識，教師缺少認(rèn)同感;制度、決策的出臺出爾反爾、朝令夕改，不夠嚴(yán)謹(jǐn)凡此種種，都會使教師產(chǎn)生抵觸情緒，或者

13、消極應(yīng)付，或者等待拖延。缺乏監(jiān)督考核機(jī)制。在學(xué)校工作中，沒有監(jiān)督檢查措施，或雖有監(jiān)督檢查但沒有反饋、溝通、協(xié)調(diào)、調(diào)整，造成教師的教學(xué)行為沒有得到有效的監(jiān)控;監(jiān)督檢查者，怕得罪人，對問題視而不見、聽而不聞，沒有照章辦事，使監(jiān)督檢查走過場;學(xué)校的考核制度不夠合理，或者激勵作用不大，或者得不到教師的認(rèn)同，使教師缺乏工作熱情。工作要求不夠明確。學(xué)校沒有細(xì)致的崗位職責(zé)要求;布置工作任務(wù)時，安排不夠合理，沒有完善的工作程序，缺乏操作性，造成無從執(zhí)行或執(zhí)行偏差。沒有形成執(zhí)行文化。學(xué)校沒有形成良好的工作氛圍，教師的凝聚力不強(qiáng)，教師群體對提升執(zhí)行力的重要意義認(rèn)識不足，“沒有借口”的行為準(zhǔn)則及“無條件執(zhí)行”的理念

14、沒有得到充分體現(xiàn)。二是教師個體層面：無事業(yè)心，無心執(zhí)行。缺乏理想信念，無價值追求，對自己的目標(biāo)定位很低，滿足于現(xiàn)狀，不求上進(jìn);缺乏愛崗敬業(yè)精神，缺乏主人翁意識，不求有功，但求無過。職業(yè)倦怠，應(yīng)付執(zhí)行。覺得教師的工作是循環(huán)往復(fù)，不能從中找到樂趣，不再精益求精;缺乏創(chuàng)新精神，得過且過。水平低下，無力執(zhí)行。不善于加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不愿也不能接受新事物、新理念，不注意自身素質(zhì)的提高，知識水平、能力水平不能勝任教育教學(xué)工作崗位的需要。二、提升執(zhí)行力的對策思考。1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)行意識能力。伊利集團(tuán)董事長鄭俊懷說“領(lǐng)導(dǎo)以身作則，人力資源就可以發(fā)揮最大的執(zhí)行力?！笨梢姡凰鶎W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)決定了該校的執(zhí)行

15、力強(qiáng)弱。執(zhí)行力的實(shí)施就是領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的溝通和示范來推動的，這就要求作為一個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須身先士卒、百折不撓，要勤政廉政、公正公平，要敢于擔(dān)當(dāng)、開拓創(chuàng)新，要銳意進(jìn)取、追求完美，由此產(chǎn)生巨大的示范和凝聚作用，有效地激勵和團(tuán)結(jié)全體教師，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)提高“解碼”能力，明確校內(nèi)每一個成員的責(zé)、權(quán)、利，把每一個目標(biāo)要求落實(shí)成一個個執(zhí)行的動作和步驟以及細(xì)節(jié)，制訂開放、透明的管理制度，使每一個環(huán)節(jié)，每一個階段，每一個細(xì)部都能得到一絲不茍的切實(shí)執(zhí)行;領(lǐng)導(dǎo)班子成員要顧全大局，步調(diào)一致，齊心協(xié)力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)而努力。2.關(guān)心教師多樣需求，提高教師執(zhí)行能力。上海波特曼麗嘉酒店副總裁狄高志說：

16、“企業(yè)(先)關(guān)心員工員工(才會)關(guān)心顧客顧客(才會)對酒店忠誠。”同樣，只有學(xué)校關(guān)心教師，教師才會關(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)生、關(guān)心教育教學(xué)。一是學(xué)校可通過疾病慰問、生日祝賀、困難補(bǔ)助等形式，以情感人，讓教師感受到集體的溫暖。有時，領(lǐng)導(dǎo)的一個招呼、一句問候、一個微笑也會拉近與教師的感情，從而利于工作的開展。二是要建立多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，提高教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力，并開展各類競賽活動，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)。如專家講座、學(xué)歷進(jìn)修、崗位培訓(xùn)、說課比賽、解題能力比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評比、三字一話比賽、試卷編制等。三是要構(gòu)建教師成長的臺階，引導(dǎo)、激發(fā)教師的積極心態(tài)。從上課水平、教學(xué)能力、教學(xué)科研、德育教育等方面設(shè)置各種榮譽(yù)、

17、稱號，有的可同上級有關(guān)部門接軌，使不同層次的教師都有發(fā)展的目標(biāo)方向，都有往上跨的臺階。如：學(xué)校A級優(yōu)質(zhì)課，市A級優(yōu)質(zhì)課，市AA級優(yōu)質(zhì)課;教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人;優(yōu)秀班主任、德育新秀、愛生模范等。3.完善目標(biāo)制度方案，保障戰(zhàn)略決策正確。每所學(xué)校都有自己的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、考核方案以及各種規(guī)章制度等。這一切的形成要注意做到以下幾點(diǎn)：一是要經(jīng)過程序。科學(xué)的程序是執(zhí)行的保障，這包含兩方面的內(nèi)容：首先，其制訂的過程應(yīng)該是科學(xué)的，有的需專家論證，有的需經(jīng)教代會通過，有的需征求社會各界意見，有的需上級主管部門批準(zhǔn)等;其次，其本身的執(zhí)行過程應(yīng)該是科學(xué)的，須有論證、確立、下令、跟進(jìn)、監(jiān)督、反

18、饋等環(huán)節(jié)。二是要以人為本。學(xué)校在制訂制度和規(guī)定時要本著這樣一個原則：所有的制度和規(guī)定都是為了幫助教師更好地工作的，是提供方便而不是為了約束，是為了規(guī)范其行為而不是一種負(fù)擔(dān)。否則就是給教師頭上戴了一個緊箍，也會使教師產(chǎn)生逆反心理，最后導(dǎo)致學(xué)校的規(guī)定流于形式，得不到執(zhí)行。三是要形成共識。要讓制度方案形成的過程成為一個凝聚教師共識的過程，使其有強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，這樣教師就會有認(rèn)同感，使制度方案成為教師自己的意志。四是要逐步完善。一項(xiàng)制度、一個決策往往不是一蹴而就的，需要在實(shí)行的過程中不斷修正、糾偏，逐步完善。特別是涉及到教師利益的獎勵方案，由于教師工作的特殊性，教師工作的優(yōu)劣極難衡量，所以獎勵方案更是

19、要根據(jù)實(shí)施情況不斷加以修改，以免挫傷教師的積極性。.4.落實(shí)督查考核機(jī)制，確保目標(biāo)計(jì)劃落實(shí)。督查就是檢查考核，確保目標(biāo)達(dá)到、計(jì)劃落實(shí)。督查是執(zhí)行力的靈魂。學(xué)校要建立健全督查制度，并能得到貫徹落實(shí)。督查要做到以下幾點(diǎn)：一是督查制度力求做到全覆蓋，并能得到教師的理解和認(rèn)同。二是堅(jiān)持定期檢查、不定期抽查、專項(xiàng)檢查和明察暗訪等多種形式的督查辦法，要讓教師有適度的“緊張感”。三是督查過于苛刻會造成領(lǐng)導(dǎo)與教師的對立，而有所偏袒則會造成不公，要堅(jiān)持原則、客觀公正，并盡可能做到對事不對人。四是要有反饋、溝通。對于好的要表揚(yáng)肯定，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)制度給予獎勵;對于存在的問題要提出批評，糾正錯誤，并依據(jù)制度給予處

20、罰;對于確實(shí)無法執(zhí)行或暫時無條件執(zhí)行的，要在一定的范圍內(nèi)進(jìn)行反思，改變其不合理的因素。5.積極培育執(zhí)行文化，形成良好執(zhí)行氛圍。執(zhí)行力文化能通過影響教師的意識進(jìn)而改變他的心態(tài)，能使學(xué)校的制度內(nèi)化為教師的自覺要求，從而改變、規(guī)范自己的行為，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從戰(zhàn)略高度來認(rèn)識學(xué)校的執(zhí)行力文化。一所學(xué)校要形成執(zhí)教師執(zhí)行力心得體會范文四如何提高工作中的執(zhí)行力所謂執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意;行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力;二是態(tài)度;是教學(xué)管理目標(biāo)的落實(shí)，就是讓學(xué)生在教師的實(shí)踐指導(dǎo);提高;執(zhí)行力的高低;那么該如何提高教師自身的執(zhí)行力呢?首先，教師要具;的工作;法、出主意，執(zhí)行就會沒有任何借口;責(zé)任，而不知

21、識停留在表面和口號上;成長的過程;好的溝通是解決問題的基礎(chǔ)和前提;執(zhí)行變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)自如何提高工作中的執(zhí)行力 所謂執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。就個人而言，執(zhí)行力就是把想做的事，要做的事做成功的能力。執(zhí)行力的強(qiáng)弱有兩個因素決定：一是能力，二是態(tài)度。其中能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。 作為一名教師，首要任務(wù)就是要積極地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)的具體目標(biāo)就是教學(xué)管理目標(biāo)的落實(shí)，就是讓學(xué)生在教師的實(shí)踐指導(dǎo)下，達(dá)到各項(xiàng)綜合素質(zhì)技能和能力的提高。教師的工作成就主要體現(xiàn)在學(xué)生收獲的多少上，學(xué)生收獲的多少很大程度上要看教師執(zhí)行力的高低。那么該如何提高教師自身的執(zhí)行力呢? 首先，教師

22、要具有極強(qiáng)的責(zé)任心： 責(zé)任心是衡量一名教師工作合格與否，稱職與否的首要標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)闆]有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作。有了責(zé)任心，經(jīng)歷就會集中，干工作就會用心、熱心、盡心，就會積極主動地想辦法、出主意，執(zhí)行就會沒有任何借口。讓“一切服務(wù)于教學(xué)”這一理念成為一種意識、習(xí)慣、責(zé)任，而不知識停留在表面和口號上。 其次，轉(zhuǎn)變觀念，建立一個良好的、和諧的溝通環(huán)境： 新課改提倡建立民主平等的師生關(guān)系，使教育教學(xué)成為師生互相促進(jìn)，共同提高，共同成長的過程。既然是共同成長的過程，肯定會碰到各種各樣的問題，是問題就得好好解決。好的溝通是解決問題的基礎(chǔ)和前提。通過溝通，解決好“想執(zhí)行”和“會執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)閷W(xué)生自發(fā)自

23、覺的行為。在這一過程中教師要不斷強(qiáng)化自身的權(quán)威，一是一，二是二，說到做到。當(dāng)然，還要與學(xué)生建立融洽、和諧的環(huán)境學(xué)習(xí)，只有師生都充分發(fā)揮各自的積極性，做好各自的事情，教師和學(xué)生才能共同發(fā)展，共同進(jìn)步。眾人拾柴火焰高，心往一塊想，勁往一塊使，齊心協(xié)力，才能達(dá)到事倍功半的效果。 再者，要關(guān)注細(xì)節(jié)，跟進(jìn)、再跟進(jìn)： 目標(biāo)可以復(fù)制，差別就在于執(zhí)行。執(zhí)行力在很大程度上就是認(rèn)真、再認(rèn)真;跟進(jìn)、再跟進(jìn)。關(guān)注細(xì)節(jié)，身體力行，要去督促和指導(dǎo)。面對困難，要有勇往直前的勇氣，要有腳踏實(shí)地的干勁。任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的，世上無難事，只怕有心人。 最后，提高執(zhí)行力還要認(rèn)識到?jīng)]有最好，只有更好： 這是一種戒驕戒躁和謙

24、虛務(wù)實(shí)的表現(xiàn)，也同時說明了一個道理：不論干什么工作，做什么事，即使取得了一定的成績，也絕不是最終的，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲。這是一個老生常談的問題，卻也是一件不容易做到的事情。人人都有自滿自傲的一面，有時難免會因一時取得的一些成績而沾沾自喜，以致于停止不前。 其實(shí)，提高教師自身的執(zhí)行力，要做的可不僅僅是這些，要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷積累，及時反思，不斷提高。還有與其他的教師、同事甚至學(xué)生多交流，相互信任、相互幫助，共同進(jìn)步，為學(xué)校的發(fā)展多做貢獻(xiàn)。 如何提高自己的執(zhí)行力?1、要有明確的目標(biāo)。2、要有細(xì)致的計(jì)劃。3、要有合理的流程。4、要有科學(xué)的考評。 5、要有到位的監(jiān)督。日事日清，日

25、清日高。在管理過程中，監(jiān)察工作的重要性是毋庸置疑的。缺乏對執(zhí)行過程的跟蹤與監(jiān)控，任何人都可能偷懶，列寧也曾說過“信任固然好，監(jiān)控更重要”。及時對執(zhí)行結(jié)果進(jìn)行反饋總結(jié)，是提高管理執(zhí)行力的有效手段?？荚u的出發(fā)點(diǎn)在于營造一個公平的工作環(huán)境，讓每個員工都得到公正的回報，所以在制定考核的過程，必須要充分考慮各類員工的工作性質(zhì)和環(huán)境的差異。同時，提高執(zhí)行力也不能過分強(qiáng)調(diào)個人英雄主義而突略團(tuán)隊(duì)的力量，要做到因團(tuán)隊(duì)的成長帶動個人的成長，也要體現(xiàn)個人的成就促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。譚小芳老師認(rèn)為，必須要有規(guī)范的計(jì)劃方案，才能使員工按照計(jì)劃開展工作，同時，管理人員也要注意的是口頭溝通的方式是無法完全使目標(biāo)落實(shí)到位，也不便于

26、跟蹤管理，每個目標(biāo)都要有明確的書面方案，才能規(guī)范員工執(zhí)行過程的行為。 何謂執(zhí)行力?執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。個人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個要素個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。那么，如何樹立積極正確的工作態(tài)度?我認(rèn)為，關(guān)鍵是要在工作中實(shí)踐好“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求。 一要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大小;進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。 因此，要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強(qiáng)烈的責(zé)任意識和進(jìn)取精

27、神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過且過的心態(tài)。把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責(zé)、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣。 二要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。天下大事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。 因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、勤勉刻苦的精神，堅(jiān)決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點(diǎn)滴做起。一件一件抓落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)抓成效，干一件成一件，積小勝為大

28、勝，養(yǎng)成腳踏實(shí)地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。 三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎?！币虼耍岣邎?zhí)行力，就必須強(qiáng)化時間觀念和效率意識，弘揚(yáng)“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。 每項(xiàng)工作都要立足一個“早”字，落實(shí)一個“快”字，抓緊時機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進(jìn)行時間管理，時刻把握工作進(jìn)度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。 四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核

29、心要素。 因此，要提高執(zhí)行力，就必須具備較強(qiáng)的改革精神和創(chuàng)新能力，堅(jiān)決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。 在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。 總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功! 一要著眼于“嚴(yán)”，積極進(jìn)取，增強(qiáng)責(zé)任意識。責(zé)任心和進(jìn)取心是做好一切工作的首要條件。責(zé)任心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行力度的大小;進(jìn)取心強(qiáng)弱，決定執(zhí)行效果的好壞。 二要著眼于“實(shí)”，腳踏實(shí)地，樹立實(shí)干作風(fēng)。天下大

30、事必作于細(xì),古今事業(yè)必成于實(shí)。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。 三要著眼于“快”，只爭朝夕，提高辦事效率?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強(qiáng)化時間觀念和效率意識，弘揚(yáng)“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。 四要著眼于“新”，開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進(jìn)發(fā)展的核心要素。 在 日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的

31、思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。 總之，提升個人執(zhí)行力雖不是一朝一夕之功，但只要你按“嚴(yán)、實(shí)、快、新”四字要求用心去做，就一定會成功!淺談如何提高執(zhí)行力什么是執(zhí)行力?執(zhí)行力就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力，就是部門和個人理解、貫徹、落實(shí)、執(zhí)行決策的能力。執(zhí)行力是要部門和個人相配合完成的。 對于一個組織，則是長期戰(zhàn)略一步步落到實(shí)處的能力,是一個組織成功的必要條件，組織的成功離不開好的執(zhí)行力，當(dāng)組織的戰(zhàn)略方向已經(jīng)或基本確定，這時候執(zhí)行力就變得最為關(guān)鍵。戰(zhàn)略與執(zhí)行就好比是理論與實(shí)踐的關(guān)系，理論給予實(shí)踐方向性指導(dǎo)，而實(shí)踐可以用來檢驗(yàn)和修正理論。執(zhí)行力，就個人而言，就是把想干的事干成功的能力。個人執(zhí)行力的強(qiáng)弱取決于兩個要素個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉來增強(qiáng)自身素質(zhì)，而更重要的則是端正工作態(tài)度。 “不要問組織能為你做什么，