剪剪、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)總結(jié)鑒定評(píng)語(yǔ)

1、第 PAGE3 頁(yè) 共 NUMPAGES3 頁(yè)剪剪、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō) - 總結(jié)鑒定評(píng)語(yǔ) - 教例：圓的認(rèn)識(shí)一、動(dòng)手操作剪剪師：同學(xué)們，你們看見(jiàn)老師手里拿的是什么東西嗎？一枚硬幣？（對(duì)，）它是什么圖形？是圓形的？在你們的桌子上有一張長(zhǎng)方形的紙?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起剪刀，剪一個(gè)圓。生1：老師，我剪出來(lái)的圖形怎么不圓？生2：老師，我剪出來(lái)的圖形也不象圓？生3：老師，我剪出來(lái)的圖形好象是圓的。師：那為什么有的同學(xué)能剪出圓，有的卻不是一個(gè)圓？我們一起來(lái)討論討論。二、小組研究畫(huà)畫(huà)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把剛才對(duì)折的小正方形拿好，你們以小組為單位，研究一下剪出來(lái)的圖形，為什么有的同學(xué)一下子能剪出圓，有的卻不是一個(gè)圓？你可以繼

2、續(xù)折，也可以用筆畫(huà)一下，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生畫(huà)畫(huà)、折折。不一會(huì)就有了爭(zhēng)論。生1（興高采烈地，有了新發(fā)現(xiàn)）：看，我剪出來(lái)的圖形近似圓，我發(fā)現(xiàn)剛才折紙的時(shí)候，中間有一點(diǎn)，而且，我從圖形邊上的一點(diǎn)到中心的長(zhǎng)度是差不多的。生2：（有所啟發(fā)的）哦，我剪出來(lái)的圖形不象圓，真的，圖形上的一點(diǎn)到中心的距離有的長(zhǎng)、有的短，我用尺量了一下，最長(zhǎng)的有2厘米，最短的只有1厘米，怪不得不象圓了。生3：（補(bǔ)充他們的話，很肯定的。）我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，要使剪出的圖形象圓，就可以先定一個(gè)點(diǎn)，再定一個(gè)長(zhǎng)，取幾個(gè)相同的長(zhǎng)度，畫(huà)一畫(huà)，然后沿著這個(gè)點(diǎn)再剪下去，保證剪出的圖形使圓。師：大家照第三個(gè)同學(xué)的話去做，重新剪一個(gè)圓。再討論討論，看看

3、還有什么新發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生非常高興，繼續(xù)操作。）過(guò)了一會(huì)兒。有學(xué)生嚷嚷。生4：（欣喜若狂地拿起自己畫(huà)的許多線）看，我通過(guò)中心的一個(gè)點(diǎn)，畫(huà)了許多的線，這些線都是相等的。許多學(xué)生效仿，用尺子去量，果然如此。學(xué)生繼續(xù)研究。他們討論很熱烈。師不作定論，在一旁傾聽(tīng)。過(guò)了一會(huì)兒，師提問(wèn)。師：剛才，我們通過(guò)小組學(xué)習(xí)，動(dòng)手畫(huà)了一畫(huà)，探究出來(lái)了許多秘密，那么，這個(gè)點(diǎn)，這些線，都叫什么名稱呢？看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？三、看書(shū)質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)1、學(xué)生看書(shū)，同桌在竊竊私語(yǔ)。自學(xué)片刻，師提問(wèn)。2、師：從書(shū)本上，你知道了哪些東西，有了什么收獲？下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：我知道了圓是什么圖形？生2：我知道了圓的各部分名稱。生3：我還知道了圓的半徑與直徑的關(guān)系。生4：剛才的學(xué)習(xí)，我還知道了可以用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓。師微笑，課畢。評(píng)析：新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地去觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流活動(dòng)。這節(jié)數(shù)學(xué)課的成功之處，就在于老師充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把學(xué)生真正推到了學(xué)習(xí)的前方，讓學(xué)生通過(guò)自己的手、自己的腦、自己的探究來(lái)展示自己的思想，展示自己的情感和態(tài)度。這樣，圓的特征、各部分的名稱，直徑與半徑的關(guān)系這些需要平時(shí)老師反復(fù)叮囑、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西，就在孩子自己的學(xué)習(xí)、體會(huì)中領(lǐng)悟了。這節(jié)課體現(xiàn)了新的課程理念、體現(xiàn)了