認(rèn)識人民幣教（學(xué)）案

1、WORD.18/18認(rèn)識人民幣教案（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在觀察人民幣以與換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。2、 在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物。3、 在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以與解決問題的能力。教學(xué)模式：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 1元以各種面值的人民幣教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也

2、帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。我們國家的錢叫人民幣。今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）二、 小組合作，認(rèn)識人民幣1、 認(rèn)一認(rèn)（1） 小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。（2） 誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？生：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）#p#e#師：還有1元嗎？生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？生

3、：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5角嗎？生：有。（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）比較兩數(shù)字一樣的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）（3） 小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（4） 下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）（5） 小組把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。2、 練一練小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。（展示學(xué)生的答案，校對訂正）3、 取一?。?） 我們來看看電腦屏幕

4、（電腦出示）練習(xí)本 5角（2） 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？生：付一5角。師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）生：我拿了51角。#p#e#師：為什么這樣拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？生：22角+11角師：說說你的理由？生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生：12角+31角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛 1元）你

5、能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4） 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。認(rèn)識人民幣教案 HYPERLINK :/ gkstk /article/ 認(rèn)識人民幣教案。哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？生：我付25角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？生：10角。師：他的方法對嗎？為什么？生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎？生：我付5角 22角 11角師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元#p#e#（5） 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元

6、=10角）4、 想一想剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？三、 創(chuàng)建購物情境，鞏固新知小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？生：要排隊(duì)。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學(xué)生進(jìn)行活動，匯報(bào)買的過程。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。四、 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？五、 課后作業(yè)1、 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；2、 幫家

7、里購買物品。認(rèn)識人民幣單位 元 角 分 1元=10角1角=10分認(rèn)識人民幣教案（二）認(rèn)識人民幣 教學(xué)設(shè)計(jì)#p#e#教學(xué)容：認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的容與練習(xí)十二的第1、第2題。教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，把人民幣這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識小面額的人民幣。2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角

8、=10分。3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中#from 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng) gkstk.，全國最大的高考 end#認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?？用?shí)物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）師：不同的國

9、家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣人民幣。（板書）請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。認(rèn)識人民幣教案文章 HYPERLINK :/ gkstk /article/1388037433.html 認(rèn)識人民幣教案出自 HYPERLINK :/ gkstk /article/1388037433.html .gkstk./article/1388037433.html，請保留此！。先在小組

10、說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。板書：認(rèn)識人民幣#p#e#設(shè)計(jì)意圖：在人們的日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育。二、探究新知1、教學(xué)例1，認(rèn)識各種小面額的人民幣。（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。（2)、說

11、一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動，認(rèn)識人民幣的單位。每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類，然后在小組討論交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？觀察上面的人民

12、幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)！所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元 角 分）。設(shè)計(jì)意圖：通過給人民幣分類的活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。三、活動：換錢中認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）（1）、師與生換錢。15角可以換（ ）1角。11元可以換（ ）5角。11元可以換（ ）1角。21角是幾角？#p#e#2個(gè)5分可以換（ ）個(gè)1角1角可以換（ ）1分設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)別學(xué)生

13、與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。（2）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題與時(shí)糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題與時(shí)糾正。）小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了1元=10角，1角=10分板書：1元=10角 1角=10分設(shè)計(jì)意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。四：鞏固練習(xí)。認(rèn)識人民幣教案 HYPERLINK :/ gkstk /article/ 默認(rèn)分類 gks

14、tk./article/。1、1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。3、模擬購物。進(jìn)入小小超市的文具店去購物。教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興

15、趣，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的樂趣。學(xué)生在“做”中學(xué)，“做”中得到鞏固，“做”中學(xué)會應(yīng)用，“做”中學(xué)會創(chuàng)造，“做”中得到發(fā)展。五、小結(jié)：小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學(xué)到了什么？同學(xué)們真棒，不但學(xué)會了很多知識，認(rèn)識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還認(rèn)識人民幣教案（一）教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生在觀察人民幣以與換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。2、 在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價(jià)錢，學(xué)會簡單的購物。3、 在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度

16、，以與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以與解決問題的能力。教學(xué)模式：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 1元以各種面值的人民幣教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。我們國家的錢叫人民幣。今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）二、 小組合作，認(rèn)識人民幣1、 認(rèn)一認(rèn)（1） 小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組介紹一下，并說說你是怎

17、么認(rèn)識的。（2） 誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下？生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？生：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）#p#e#師：還有1元嗎？生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？生：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5角嗎？生：有。（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）比較兩數(shù)字一樣的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）（3） 小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人

18、民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（4） 下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）（5） 小組把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。2、 練一練小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。（展示學(xué)生的答案，校對訂正）3、 取一取（1） 我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本 5角（2） 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？生：付一5角。師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）生：我拿了51角。#p#e#師：為什么這樣拿？生：1角+1角+1角+1角+1角=5角師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？生

19、：22角+11角師：說說你的理由？生：2角+2角+1角就是5角師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生：12角+31角也是5角（電腦演示）（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動鉛（出示自動鉛 1元）你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（4） 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。認(rèn)識人民幣教案 HYPERLINK :/ gkstk /article/ 認(rèn)識人民幣教案。哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？生：我付2

20、5角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？生：10角。師：他的方法對嗎？為什么？生：1元就是10角。師：還有其他方法嗎？生：我付5角 22角 11角師：你是怎么想的？生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元#p#e#（5） 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）4、 想一想剛才我們認(rèn)識了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？三、 創(chuàng)建購物情境，鞏固新知小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5

21、角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？生：要排隊(duì)。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學(xué)生進(jìn)行活動，匯報(bào)買的過程。生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。四、 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？五、 課后作業(yè)1、 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；2、 幫家里購買物品。認(rèn)識人民幣單位 元 角 分 1元=10角1角=10分認(rèn)識人民幣教案（二）認(rèn)識人民幣 教學(xué)設(shè)計(jì)#p#e#教學(xué)容：認(rèn)識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的容與練習(xí)十二的第1、第2題。教材分析：本課時(shí)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識程度，把人民幣這

22、一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學(xué)生明白人民幣單位間的十進(jìn)制關(guān)系。最后開展各種購物練習(xí)，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識小面額的人民幣。2、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。3、使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。4、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、突破方法：借助模擬人民幣，

23、讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動中#from 本文來自學(xué)優(yōu)高考網(wǎng) gkstk.，全國最大的高考 end#認(rèn)知。教學(xué)方法：小組合作小學(xué)和情景教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。教學(xué)過程 ：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?？用?shí)物投影出示模擬錢幣。（學(xué)生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣人民幣。（板書）請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學(xué)生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做

24、什么？指名說一說圖意。認(rèn)識人民幣教案文章 HYPERLINK :/ gkstk /article/1388037433.html 認(rèn)識人民幣教案出自 HYPERLINK :/ gkstk /article/1388037433.html .gkstk./article/1388037433.html，請保留此！。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習(xí)慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。板書：認(rèn)識人民幣#p#e#設(shè)計(jì)意圖：在人們的日常生活中，數(shù)

25、學(xué)無處不在，正確運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以使生活得到改善。本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、合理使用人民幣的教育。二、探究新知1、教學(xué)例1，認(rèn)識各種小面額的人民幣。（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學(xué)生對我國各種小面額的人民幣有一個(gè)整體的了解。（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學(xué)生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）（3）、教師參與把人民幣進(jìn)行分類的活動，認(rèn)識人民幣的單位。每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備好的學(xué)具（模擬人民幣）進(jìn)行分類，然后在小組討論交流各自的分類方法。提問：你是怎么分的？為什么這樣分？1、

26、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）師：各類面值的人民幣一共有多少個(gè)？觀察上面的人民幣，同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標(biāo)志，代表了我們祖國的尊嚴(yán)！所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）3、學(xué)生通過給人民幣分類觀察總結(jié)出：人民幣的單位有元、角、分。（板書：元 角 分）。設(shè)計(jì)意圖：通過給人民幣分類的活動

27、，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手操作的能力。三、活動：換錢中認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。（例2）（1）、師與生換錢。15角可以換（ ）1角。11元可以換（ ）5角。11元可以換（ ）1角。21角是幾角？#p#e#2個(gè)5分可以換（ ）個(gè)1角1角可以換（ ）1分設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)別學(xué)生與教師的換錢、其他學(xué)生觀察換錢過程的活動，引導(dǎo)學(xué)生理解面值相等的人民幣才能夠交換。（2）、生與生換錢。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題與時(shí)糾正。）同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。（學(xué)具中的模擬人民幣）（3）、學(xué)生獨(dú)立換。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題與時(shí)糾正。）小結(jié)：通過換錢活動，我們知道了

28、1元=10角，1角=10分板書：1元=10角 1角=10分設(shè)計(jì)意圖：通過換錢游戲，學(xué)生自主探究出人民幣單位間的進(jìn)率，1元=10角，1角=10分。同時(shí)理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力。四：鞏固練習(xí)。認(rèn)識人民幣教案 HYPERLINK :/ gkstk /article/ 默認(rèn)分類 gkstk./article/。1、1角=（ ）分 20分=（ ）角 1元=（ ）角10角=（ ）元 40角=（ ）元 5元=（ ）角2、練習(xí)十二第1、2題。學(xué)生審題，獨(dú)立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯(cuò)的，并找出錯(cuò)誤的原因。3、模擬購物。進(jìn)入小小超市的文具店去購物。教師出示貨架，上面擺有幾種標(biāo)價(jià)不同的物品。（文具盒5元/個(gè)、鉛筆5角/支、橡皮6角/個(gè)、練習(xí)本3角/個(gè)、轉(zhuǎn)筆刀2元/個(gè)）指名一人當(dāng)售貨員，其余同學(xué)分組當(dāng)顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時(shí)我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。）設(shè)計(jì)意圖：在這一應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值和“做數(shù)學(xué)”的