6408班合作與競爭_抗挫_主題班會（33頁)ppt課件

1、競爭與協(xié)作6408班主題班會一從前，有一位長者聽到五個手指在議論：大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。中指說：我的個子最高，只需我一個人就能做很多事。無名指說：真厭惡，大家都不給我一個名字，我真不情愿和他們在一同。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。聽故事，談感想，做一做，悟一悟五個手指的故事1五個手指的故事2長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：他們都說本人最有用，那么我就請他們來比一比，看看究竟誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手

2、指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結(jié)果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事，他懂得了什么道理呢？五只手指只需相互協(xié)作才干完成義務(wù)。 競爭與協(xié)作的含義競爭：指不同個體為同一目的展開爭奪，促使某種只需利于本人的結(jié)果產(chǎn)生的行為或意向。強調(diào)行為的個體性和利益的沖突性協(xié)作：指不同的個體為了共同的目的，協(xié)同活動，促使某種既有利于本人又有利于他人的結(jié)果得以實現(xiàn)的行為或意向。強調(diào)協(xié)同，是有組織、有分工的活動關(guān)于友誼和競爭的思索1一位高二女生的來信教師： 我想和他談?wù)劷挥褑栴}。上了高中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，但我后來發(fā)現(xiàn)，雖然她的成果總是全班第一，可我有不會的題去問她

3、，每次她都搖頭說“不會。一個偶爾的時機，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問她 的那些題她全做上來了。我頓時氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。關(guān)于友誼和競爭的思索2在我們同窗中，由于不良的競爭認(rèn)識，本人想超越他人，也擔(dān)憂他人超越本人。這容易使同窗間關(guān)系冷漠，他防著我，我防著他，外表上和和氣氣，心底里各自 較勁兒有了好的參考書、習(xí)題集，決不能原意與同伴們分享。在不良的惡性競爭認(rèn)識下，構(gòu)成嫉恨 無私、敏感猜疑、打小報告等不安康的性格扭曲到極 點的表現(xiàn)。同窗們請思索：同窗們，看完以上資料：他有什么樣的想法呢？他身邊能否發(fā)生過類似的故事，為此給他的感觸很深呢？假設(shè)他是資料中的某個人，他又會怎樣做呢？不

4、良的競爭認(rèn)識容易使人構(gòu)成扭曲的個性特征，不利于身心安康。有趣的景象的故事一個人來到了地獄，看到滿桌子的美味佳肴，每個人手里有一個長長的勺子，只是勺子真實是太長了，精巧的食物無法吃到，大家都很憔悴、很沮喪。有一天他又來到天堂，同樣看到桌子上有很多美味佳肴，每個人手里有一個長長的勺子，但是大家都顯得非常高興。這是為什么呢？由于他們在相互喂食，大家都能吃到美味佳肴！從這個故事他想到了什么呢？為什么一樣的條件，那里的人的生存形狀卻如此的不同呢？大象背猴子過河有這樣一那么寓言故事：猴子和大象都想吃對岸樹上的果子。猴子無法過河，大象那么無法上樹。該怎樣辦？雙方協(xié)商后，大象馱猴子過河，猴子上樹摘果，于是它們

5、都吃到了果子！這就是彼此取長補短，親密協(xié)作所獲得的效益。聯(lián)絡(luò)我們的學(xué)習(xí)生活，他想到了什么？螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火中央電視臺講述過這樣的故事：螞蟻在前進(jìn)途中突遇大火，眾多螞蟻迅速聚合，抱成一團(tuán)，飛速滾動，平安逃離火海。試想一下，假設(shè)大家都爭著逃命，沒有團(tuán)隊協(xié)作精神，微小的螞蟻家族會怎樣樣呢？ 分享體驗上面我們講了那么多的故事，如今請同窗們回想一下：從這些故事中我們學(xué)到了什么？對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)呢？在以下活動中如何表達(dá)協(xié)作精神參與學(xué)校組織的集體活動時班里清掃衛(wèi)生時做作業(yè)時小結(jié)競爭可以培育我們的進(jìn)取心，協(xié)作卻可以彌補我們個人的缺陷，兩者互為根底，相互補充；關(guān)鍵是，我們要構(gòu)成正確的競爭認(rèn)

6、識，有競爭，我們就會有提高；協(xié)作卻可以優(yōu)化我們的人際關(guān)系，有利于我們寬容的人格構(gòu)成。競爭是為了提高、提升本人；而不是打敗他人。協(xié)作是為了雙贏，而不是妥協(xié)。在今后的生活、學(xué)習(xí)中，學(xué)會與人協(xié)作吧，它將使我們勝利之路的捷徑。抗壓與抗波折才干6408班主題班會二他什么時候有壓力？他覺得他的壓力是什么？他要去一個規(guī)劃如以下圖的公共衛(wèi)生間，里面沒有一個人，那么憑直覺他會選擇去哪個小間方便呢？小測試A：“接受壓力指數(shù)為分他生命力旺盛，能快速了解他人的需求，擅長了解復(fù)雜的人際關(guān)系，容易成為富貴中人。品味高，條件好，并注重個人生長，是一個極有智慧的人。 建議：使他最感驕傲的是人人都因他而有福，希望得到他人的鼓勵

7、和贊揚，使他疲倦，不如放下規(guī)范，自在自在過本人的人生。B：“接受壓力指數(shù)為3分他喜歡簡單樸實的人生，誠實的生活態(tài)度，使圍繞在他身邊的人，很有自信和平安感，他會全力以赴地去照顧和體恤心愛的人和一切親朋好友，多愁善感是壓力指數(shù)的致命傷。建議：容易自以為是而大意犯錯，使他人深感困擾，不聽他人勸導(dǎo)而惹來煩惱，會因此而心情失控，要記得小心，不要冒犯他人。C：“接受壓力指數(shù)為9分誠實地對待他人，使他能透視這個世界，找到純真仁慈一面，充溢自信又肯上進(jìn)。他的專長是能找到時機，發(fā)明安康高興人生，與人和平共處，人緣極佳。建議：膽怯怕事使他包容他人的缺陷，任由他們做壞事，不知后果的嚴(yán)重性，小心受牽連，多交一些世故的

8、朋友，協(xié)助他認(rèn)清現(xiàn)實。D：“接受壓力指數(shù)為7分他有喜感十足的性格，活潑、浪漫、天真，像未失童心的人，永遠(yuǎn)能沉醉在歡笑聲中，高興時會想喝彩或手舞足蹈，他不會讓苦楚或不安打擾他歡愉的心境，是典型適者生存的人。建議：他的繼續(xù)才干不長，有礙事業(yè)開展。假設(shè)喜歡把事業(yè)放在文娛之后，更需檢討人生失敗的原由，由于他會因此而導(dǎo)致太多困擾。E：“接受壓力指數(shù)為6分個性細(xì)致、敏感度很高，適宜從事有創(chuàng)意的任務(wù)，任務(wù)才干很強。能自動關(guān)懷他人與事物，即使容顏平凡也顯露純樸真實的氣質(zhì)。他永遠(yuǎn)都會把感情和事業(yè)放在非常重要位置，不斷走向前程。建議：他是勇氣十足的人，膽識高人一等，但無法恰當(dāng)表現(xiàn)本人，他應(yīng)該先懂得生活，人際關(guān)系才

9、會處置好，壓力因此而消逝。F：“接受壓力指數(shù)為4分容易為生活瑣碎擔(dān)憂，不在乎物質(zhì)生活，卻強調(diào)生活品味的重要，能理性分析事情，但又因缺乏感性生活而非常無法。他需求同時兼具理性和感性的人生，才干感到滿足。建議：當(dāng)他無法接受生活壓力時，無妨讓本人平凡一點，別在乎他人的期望，由于經(jīng)常是他本人設(shè)定了太高的期望，使本人無法喘息。G：“接受壓力指數(shù)為5分他的個性孤單又不能被他人一定，使他不喜歡了解本人的缺失，像被丟掉的石頭，不知道它的價值何在，他人欠他的錢，他也懶得去追討，以不變應(yīng)萬變的心態(tài)度過生活難題。建議：只需他懂得努力追求本人所愛，堅持在一個固定的職業(yè)上，不在乎困難日子，也能平安過終身，千萬不要三心兩

10、意，使本人失去生活重心。H：“接受壓力指數(shù)為10分他不在乎生活壓力時，什么都可以看得很開，他的人生永遠(yuǎn)在追求完美和理想，只需能協(xié)助他完成或順利達(dá)成目的，他的苦干精神無人可比。他的高興是單純而自然，能時時知足又懂得不斷去追求。建議：他不需求他人協(xié)助處理生活壓力，但需求他人指點處理生活難題，因此建議他多交一些有智慧和遠(yuǎn)見的朋友。如何面對波折和壓力正確應(yīng)對波折，迎接壓力的挑戰(zhàn)，高中生尤為重要。誠然，抗挫抗壓才干與人的閱歷和年齡有關(guān)，但不可否認(rèn)，這與個人對壓力與波折的認(rèn)識有著嚴(yán)密的關(guān)系。讀書是謀心，學(xué)習(xí)是謀生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活，波折與壓力往往有好壞兩個結(jié)果，但重要的是過程。面對波折，不同的人有不同的態(tài)度第一個碗里放入些胡蘿卜胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆給我們帶來什么啟示呢？提示：從面對波折的角度思索，把開水比作波折，比較三樣?xùn)|西水煮前后的性量變化促使波折向積極方向轉(zhuǎn)化的方法1、正確認(rèn)識順境和逆境，辯證的認(rèn)識波折是轉(zhuǎn)化的前提；2、堅持明智，升華目的，超越波折是轉(zhuǎn)化的條件；3、堅韌的意志是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的根本保證；4、自自信心是