一年級道德與法治下冊教案5、風兒輕輕吹

1、風兒輕輕吹【教學目標】1觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流和成長。3初步知道風給人類帶來的益處和危害，學會照顧自己?！窘虒W重難點】觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感?！窘滩姆治觥匡L兒輕輕吹一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學側(cè)重點不同。對于一年級學生來說，風是看不見、摸不著的，因此教科書以“風兒在哪里”為切入點，引導學生通過觀察生活，感受風的存在，培養(yǎng)了學生的觀察能力；繪本風的朋友進一步拓展學生觀察風的廣度；“和風兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究（在哪里）過渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過活動培

2、養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風兒能幫我們”和“風兒的脾氣”從風給人類帶來的益處和危害兩個方面引導學生更全面地感受風、了解風，同時學會照顧自己?！窘虒W準備】1學生準備：做風車的材料。2教師準備：（1）準備做風車的材料。（2）“安全小衛(wèi)士”獎章?！菊n時安排】2課時【第一課時】【教學過程】一、猜謎激趣，初步感知風。導語：小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看我們班誰最聰明，能猜得又快又準！看不見，摸不到，四面八方到處跑。跑過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（打自然現(xiàn)象。）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學習

3、風兒輕輕吹。出示任務：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃我們看不見也摸不到，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？反饋指導：老師發(fā)現(xiàn)那個小女孩聞到了花香，這個小女孩是怎么聞到了花香呢？（因為風把花兒的香味帶過來了，所以小女孩才能聞到了花香。）老師在這里找到風娃娃了，就在上邊畫個圈。小朋友，你們在什么地方發(fā)現(xiàn)風娃娃的？學生自主發(fā)言，教師操作演示，圈出風的痕跡。小結(jié)：通過看一看、聞一聞，我們能感受到風娃娃的存在。二、閱讀繪本，拓思路找尋風。導語：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風娃娃”？出示任務：在教室、校園、生活中找風，可以參考“風的朋友”。反饋指導：（一）注意觀察教室的前、后、左、右

4、、上、下，想教室外、操場上、校園外，哪里有風娃娃的足跡？注意看一看，聞一聞，聽一聽，想一想。（二）分組討論，后派代表回答。教師評價方式：以小組為單位“奪紅旗”。具體方法：每個組一面紅旗，組內(nèi)任何一個組員說出與眾不同的答案，該組的小紅旗就往上升一格。開始各組輪流給機會，后面難度越來越大，逐步拉開差距。（三）“風的朋友”其實都是風在大自然中的現(xiàn)象，教師對于從書中找尋到風的小朋友高度贊賞。三、小結(jié)。（一）教室里，風把窗簾吹動了，風把門吹開了，同學們的頭發(fā)吹起來了，紅領(lǐng)巾飄起來了；操場上，旗桿上的國旗在飄動，小草在擺動；在家里，風鈴響起來了，飯菜香味飄過來了。因為有風，云兒會飄；因為有風，樹兒會搖；風

5、在斜斜的雨絲中，風在波光粼粼的水面上，風在飄飄灑灑的雪花里，風在慢慢散去的濃霧里天上有風，地上有風，我們身邊也有風風，無處不在??！板書：風兒無處不在。風，和大自然中的許多物體相伴相隨，通過風的朋友，我們能感受到這看不見、摸不著的風，大自然是多么神奇啊!（二）小朋友們，你們的火眼金睛可真厲害，亮出你們的掌聲鼓勵一下自己吧?！帮L娃娃”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受。隨著師的敘述，學生感受風。我們首先看到的是大海，海風輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，海鷗從海面掠過，似乎也在感受著海風帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風姑娘”的拍子跳起了舞蹈現(xiàn)在我們看到的是在北京天安門紅旗迎面飄

6、揚，看，多么壯觀（師生一同欣賞大自然中的風。）【第二課時】【教學過程】一、和風兒起玩。導語：風娃娃太可愛了，想和它交朋友，和它一起玩嗎？板書：和風一起玩。想一想：我們還可以和風兒玩什么呢？反饋指導：（一）一起學做風車。（二）誰還會制作其他可以和風一起玩的玩具，如：紙飛機。（三）一起走出教室，走到操場上，用自己制作的東西和風兒起玩。要求：玩的時候注意觀察風車和紙飛機的變化。小結(jié)：（一）在風中玩風車，我們發(fā)現(xiàn)，跑得快一些，風會大一些，風車就轉(zhuǎn)得快一些；放風箏的時候，如果沒有風，風箏就很難飛上天；扔紙飛機就更有意思了迎著風，使很大的力氣，紙飛機也飛不遠；而順著風，輕輕一扔，紙飛機就像長了翅膀一樣，會

7、飛得很遠。和風兒起玩，真是太有意思了！（二）課外拓展。游戲：拿出兩根羽毛，看看誰能使羽毛在空中待得最長，讓羽毛最晚掉下來。一排裝滿水的杯子，第一只上面漂著一只乒乓球，只準用嘴吹，看看誰的乒乓球漂洋過海，跑得快跑得遠。課外請和家人一起放風箏，吹泡泡和風兒起玩，真開心啊！二、風兒能幫我們同學們根據(jù)課本上的圖片說說風兒幫我們做了哪些事？除了課本上的這些事外，風兒還能幫我們做什么？三、風兒的“脾氣”風兒有時很溫柔，有時卻很暴躁，同學們可以根據(jù)課本上的圖片以及結(jié)合生活中的事例說說風兒有哪些脾氣。【教學反思】“風兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學設計方面體現(xiàn)了以下特點：1

8、注意設計符合學生年齡特點的教學環(huán)節(jié)：第一課時以“猜謎語”這種兒童喜聞樂見的形式開頭，激發(fā)學生的興趣。2教學設計有一定的層次性?！帮L兒在哪里”在教學設計上，先充分利用教材，再將教學內(nèi)容從教科書擴展到兒童生活的各個方面。教學形式上，有指名回答，有小組合作，有個別搶答，注意了個體和群體兼顧。3重視激活學生的生活體驗，教學有開放性?！帮L兒在哪里”引導學生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風娃娃”？在教室、校園、生活中找風，通過看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，把課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間?！昂惋L一起玩”使兒童在教師指導下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活。達成“觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。