識(shí)字教學(xué)有效性探索

1、小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索 成都師范銀都小學(xué) 張俊勤小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索一、對(duì)低段隨文識(shí)字教學(xué)有效性的認(rèn)識(shí)低段識(shí)字教學(xué) 識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn) 課標(biāo)要求：識(shí)字階段目標(biāo)低段識(shí)字教學(xué)有效性 教師識(shí)字教學(xué)的有效 學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)的有效Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索低段教材主要識(shí)字方法拼音識(shí)字集中識(shí)字隨文識(shí)字二、低段教材主要識(shí)字方法注音識(shí)字集中識(shí)字隨文識(shí)字二、低段教材主要識(shí)字方法注音識(shí)字集中識(shí)字隨文識(shí)字Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索集中識(shí)字集中識(shí)字的優(yōu)點(diǎn)：1、以基本字代生字，有利于形成認(rèn)識(shí)上的遷移。2、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)單一，便于教學(xué)，便于考查。3、有利于發(fā)展學(xué)生的

2、智力,特別是邏輯思維能力。4、當(dāng)學(xué)生智力的發(fā)展與教學(xué)合拍時(shí)，識(shí)字速度很快。集中識(shí)字的問(wèn)題：1、脫離語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，不能真正解決多音字、多義字的學(xué)習(xí)問(wèn)題，回生率較高。2、識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，目的就是閱讀和習(xí)作，如果單一的集中識(shí)字，影響了學(xué)生閱讀能力發(fā)展。一般教材在三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始不再集中識(shí)字，主要采用了隨文識(shí)字的形式。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索 隨文識(shí)字 也叫分散識(shí)字。一般指隨課文識(shí)字，即“字不離詞，詞不離句”，把生字放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中去感知、理解和掌握。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索隨文識(shí)字的優(yōu)點(diǎn) ：（1）創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識(shí)字環(huán)境，注重兒童學(xué)習(xí)

3、過(guò)程中的愉悅心理體驗(yàn)，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)識(shí)字的興趣。（2）字不離詞，詞不離句，句不離篇，與閱讀同時(shí)進(jìn)行，有利于掌握字音、字形、字義，從而理解和運(yùn)用生字新詞，有助于培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。（3）與閱讀同時(shí)進(jìn)行，有利于發(fā)展學(xué)生的智力，特別是發(fā)展形象思維能力。（4）如果在誦讀韻語(yǔ)讀物中識(shí)字，可以達(dá)到快速高效。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索隨文識(shí)字教學(xué)存在的問(wèn)題：進(jìn)度慢，識(shí)字效率低 采用“兩段清”：先識(shí)字，再閱讀，識(shí)字與閱讀互不相干，使識(shí)字與閱讀教學(xué)耗時(shí)低效。 重閱讀，識(shí)字效率低 創(chuàng)設(shè)各種情景指導(dǎo)學(xué)生想象、表演、對(duì)話、朗讀等等，追求閱讀形式熱鬧，而對(duì)生字則不理不睬，放在

4、最后讀一讀，走過(guò)場(chǎng)。 Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索二、低段隨文識(shí)字教學(xué)有效性策略 隨文識(shí)字教學(xué)總的指導(dǎo)思想： 以讀為本，寓識(shí)于讀，先學(xué)后教，盡可能加強(qiáng)識(shí)讀聯(lián)系，使識(shí)讀相互促進(jìn)，相得益彰。鼓勵(lì)學(xué)生積極自學(xué)，主動(dòng)借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解字(詞)義，隨著課文閱讀活動(dòng)的進(jìn)程對(duì)生字音、義、形的掌握逐步到位。一般不搞孤立的識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索二、低段隨文識(shí)字教學(xué)有效性策略（一）在閱讀中有效識(shí)字（二）在識(shí)字中有效閱讀 Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索（一）在閱讀中有效識(shí)字Company Logo小學(xué)低段識(shí)字

5、教學(xué)有效性探索（一）在閱讀中有效識(shí)字 1、寓識(shí)于讀，隨文識(shí)字，疏通文意（1）學(xué)生自讀 自讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)生字 同桌互讀正音。培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作，提高學(xué)生正音的能力。 再讀課文，數(shù)自然段或小節(jié)，理清課文脈絡(luò)。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索（2）教師檢查 讀準(zhǔn)字音 出示帶生字的詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)音難字。 采用多種形式識(shí)記字音,感知重點(diǎn)生字字形。 讀通課文 采用抽讀輪讀，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句難句，范讀等 多種形式讀通課文。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索2、寓解于境，捕文捉字，理解內(nèi)容漢字的表義性，決定字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。寓理解字義于語(yǔ)

6、意之中，通過(guò)與詞句、課文的聯(lián)系，理解生字(詞)的意義。哪些詞語(yǔ)需要教師捕文捉字：生字新詞、四字詞、能夠抓住課文內(nèi)容、表達(dá)課文感情的詞理解詞語(yǔ)的方法：換詞理解、看圖理解、做動(dòng)作理解、聯(lián)系上下文理解、查字典理解Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索3、描仿入體，強(qiáng)化字形，鞏固運(yùn)用 在兒童獲得對(duì)課文的整體認(rèn)識(shí)，理解生字(詞)在語(yǔ)言環(huán)境中的特定含義之后，對(duì)生字進(jìn)行字形提醒、示范、指導(dǎo)： 抓住難點(diǎn)，運(yùn)用方法，分析字形。 “讀帖”：學(xué)會(huì)揣摩字形記準(zhǔn)字；“描帖”：學(xué)會(huì)分析字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)好字，“書(shū)寫(xiě)”：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。 拓展練習(xí)，鞏固運(yùn)用。 Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索（二）在識(shí)字中有

7、效閱讀 1、以字詞朗讀為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)語(yǔ)感 Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索字詞朗讀教學(xué)一般分三步走： 借助拼音讀正確。字詞讀正確了，課文也基本能讀正確了。 反復(fù)朗讀讀流暢。讀出詞語(yǔ)的節(jié)奏美，讀出詞語(yǔ)的音律美，讀通句子，最后把整篇文章讀流暢。 沉人其中讀韻味。以字詞為基礎(chǔ)，學(xué)生在朗讀中感悟，在感悟中朗讀，讀好字、詞、句、篇。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索 2、以字詞感悟?yàn)楹诵模I(lǐng)悟文本內(nèi)涵 文章的學(xué)習(xí)要抓文眼，文眼的關(guān)鍵往往是一個(gè)字或一個(gè)詞或一句話，是牽一發(fā)動(dòng)全身的“突破點(diǎn)”，教學(xué)中就要以這些關(guān)鍵字詞句為切入口，克服隨意性，在感悟字詞句意蘊(yùn)的同時(shí)領(lǐng)悟文本內(nèi)涵。Company Logo小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)有效性探索3、以字詞運(yùn)用為中介，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐 閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，字詞的運(yùn)用是發(fā)展低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的重要途徑之一。一些關(guān)鍵的常用的字詞不能夠只停留在讓學(xué)生認(rèn)讀、理解的層面上，更重要的是要借助字詞運(yùn)用為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展。著名特級(jí)教師斯霞說(shuō)：在識(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。識(shí)字就要用，用多了，用熟了，就能生巧。Company Logo4、以字詞積累為平臺(tái)，豐富語(yǔ)言積淀 一要注意激發(fā)學(xué)生積累的興趣，學(xué)會(huì)選擇優(yōu)美的詞句； 二要注重實(shí)效，盡量歸類(lèi)積累，比