3古詩兩首1 (2)

1、PAGE PAGE 4“學程導航”課時教學計劃 設計者：袁海霞 施教日期 年 月 日教學內(nèi)容3.古詩兩首共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.理解詩句中的詞語，說說古詩的大概意思。3.憑借語言文字，想象詩歌所描寫的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。教學重難點1.理解古詩內(nèi)容，體會詩人所表達的思想。2.通過思索、想象詩中所描寫的環(huán)境、心情，并反復吟誦、回味，理解詩人的言外之意、意外之情。教學資源教材開發(fā)兩首古詩都配有符合詩意的插圖，教學時要充分利用，讓學生體會詩歌的意境。相關(guān)資料賈島(779843)，唐代詩人，字浪仙， HYPE

2、RLINK /view/207030.htm t _blank 范陽（今 HYPERLINK /view/2621.htm t _blank 北京附近）人。早年出家為僧，號無本。他堪稱中國詩史中的“苦吟詩人”，行坐寢食，都不忘作詩，常走火入魔，惹出麻煩。據(jù)說曾出了兩次交通事故。一次是騎驢過街，沒注意行人。當時秋風蕭瑟，黃葉飄零，便信口吟出“落葉滿長安”之句。尋思上聯(lián)， 忽以“秋風吹渭水”作對，喜不自勝，結(jié)果撞上“市長”大人車馬，被拘一夕。一次是去訪問李凝幽居，于驢背上得 “鳥宿池邊樹，僧敲月下門”之句。 其中“敲”字又欲作“推”字，一時未定。神思恍惚，結(jié)果又撞上韓愈的車馬。賈島一生，為詩藝灑盡

3、心血，每句詩和每個字都經(jīng)過反復的錘煉，用心推敲修改。但是到了他寫成之后，卻又使讀者一點也看不出修改的痕跡，就好像完全出于自然，一氣呵成的樣子。“二句三年得，一吟雙淚流”，錘煉出許多精品。學生經(jīng)驗學生已經(jīng)會背誦尋隱者不遇一詩，大體了解詩的意思。預習設計1.搜集查找關(guān)于賈島的資料。2.了解“只在此山中，云深不知處”詩句的意思，能解釋加點的字意。3.初步感受詩人在和童子的問答中情緒有什么變化？學程預設導學策略調(diào)整與反思一、導入（預設：3分鐘） （出示課文插圖）今天，我們學習尋隱者不遇這首詩。 二、解詩題、質(zhì)疑（預設：5分鐘） 1.了解詩題 2.質(zhì)疑三、交流資料，檢查預習（預設：10分鐘） 1.指名交

4、流，重點放在詩人賈島的介紹上 2.檢查詩文朗讀情況，相機正音。交流詩中理解的詞義。 四、朗讀詩文，理解詩句 （預設：15分鐘）1.自讀學習單，完成要求。 2.集體交流。 3.連起來說說詩人尋訪的過程。 五、品讀詩文，想象意境 （預設：5分鐘）1.學生想象： 2.體會詩人心情的變化，把這種心情讀出來。 六、誦讀詩文，化詩為畫 （預設：2分鐘）學生朗讀詩文。 【板塊一】（出示課文插圖）今天，咱們來認識一位詩人，他就是唐代詩人賈島。同學們從這幅畫中看到了什么？又猜到了什么呢？誰愿意告訴大家？ 詩人要尋訪一位隱居山林的人，也就是隱者，他正向這個小孩打聽隱者。詩人還把自己尋訪隱者的經(jīng)過寫成一首詩尋隱者不

5、遇，我們我們就來學習這首詩。 【板塊二】1.尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見，遇上。 這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。 2.質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導學生圍繞“尋”思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？） 【板塊三】 1.課前同學們都對課文進行過預習了，找到了哪些相關(guān)資料呢？ （指名交流，重點放在詩人賈島的介紹上，板書“推敲”） 2.檢查詩文朗讀情況，相機正音。交流詩中理解的詞義。 言：說。云深：山高林密，山頂之云霧繚繞。只：就 。 不知處：不知道在什么地方。 3.詩人為什么沒有遇到隱者呢？讓我們一起去看看。 【板塊四】 任務驅(qū)

6、動 出示學習單：（1）讀：自讀詩文，想想詩人為什么沒有遇到隱者？ （2）猜:你能通過朗讀分析，猜出哪些句子是童子說的，哪些是詩人說的嗎？（3）想：想象詩人和童子交流時的對話，把問題補充完整。 ( )松下問童子， ( )言師采藥去。 ( )只在此山中， ( )云深不知處。 2.集體交流。（引導學生說出全詩大意，對于重點詞語的理解可稍做點撥。） 3.連起來說說詩人尋訪的過程。 【板塊五】1.引導想象： （1）古時候交通不便，詩人千里迢迢前來拜訪，當?shù)弥拥膸煾挡伤幦チ?，他能否遇到了？此時他會怎么想？ （2）隱者在山中采藥，如果進山尋找，有沒有可能遇到？此時他會怎么想？（3）可是山中云霧濃厚，山林高大幽深，想找隱者容易嗎？此時他會怎么想？ 2.體會詩人心情的變化，把這種心情讀出來。教師先范讀，同學再練習朗讀。 松下問童子，（滿懷期望） 言師采藥去。（感到失望） 只在此山中，（又有了希望） 云深不知處。（無可奈何） 簡短的三行詩，寫出了不遇、可遇、難遇這三層意思，三次轉(zhuǎn)折，既富于變化，又句句出新，耐人尋味。而詩人將這一系列的問答和心情的變化，濃縮成短短20個字，其間必定經(jīng)歷了許多的思考。這反復的思考、揣摩，就是“推敲”。 【板塊六】1.朗讀詩