2018年3月南昌市一?？荚囌Z文評分細則

1、南昌市2018年3月一?？荚囌Z文評分細則文學類、實用類閱讀5.請結合作品，談談莊里人為什么說老漢“殘”。（5分）待人刻薄，爭強斗狠，說話惡聲惡氣；（2分）捕獵兇狠，用盡各種手段捕獵；（1分）生活上摳門，過分節(jié)省，舍不得花錢。（2分）【閱卷說明】 從待人態(tài)度、行為方式、生活習慣三方面作答。（5分卷）身體狀況“殘”：他拐著腿，咳痰，有些殘廢。性格“殘”酷，殘忍粗暴：說話愛惡聲惡氣地嗆人；愛打老婆，脾氣差。獵狐技術好，殘忍：他打狐精準，絕不留情。過于精明算計，為人吝嗇小氣。洋火不常使用，干糧里糠摻多了，嫌費糧食。（4分卷）性格殘：別人對他說好話，也得惡聲惡氣地嗆回去。行為殘：打老婆沒少挨他的鞋底子，

2、做了什么錯事就打。用錢太精，以前莊里的人懷疑他有錢太精連洋火都不常使，太小氣。（3分卷）性格殘，以前他聽到好話也會嗆回去，也沒少打老婆。身體殘，頭幾年拐著拐腿，咳著痰。行為殘，他打狐子也殘，他算計上的狐子沒有一個活脫的，一不順心就會發(fā)脾氣。（2分卷）殘一方面是指他的腿，他拐著腿。說他殘，也是懷疑他有錢太精，連洋火都不常用。殘也指他做的事，與當時人們所認為的不一樣，讓大家也覺得不一樣，所以他稱他殘。（2分卷）形象殘，頭幾年他拐著腳，咳著痰，一副老弱病殘的樣子。行為殘，與一只狐子戲耍。性格“殘”，總喜歡懟人，還十分的挑一。改變殘，相較于之前，生活狀況的變化，使他性情大變。解決事情殘，自己打的狐子自

3、己花錢買。6.小說為什么以老漢哼起的信天游結尾？請結合全文，談談你的看法。（6分）（藝術效果方面）以歌聲結尾，有利于促使讀者思考老漢變化的原因，余韻悠長；（補充，情節(jié)結構方面：對前文內容概括收束，照應標題。）（藝術效果、情節(jié)結構兩點答對其中一點給2分；沒有結合文本分析不得分。）（形象塑造方面）歌聲表現了老漢的豁達逍遙、得意暢快之情，更鮮明地突出人物性格的轉變； “突出性格”（關鍵點：轉變或概括出改變后的老漢性格）（主題表達方面）歌聲表現出脫貧后的農民心態(tài)的積極變化，不再被物質生活的拮據而逼迫，人際關系更為和諧，深化了作品的主題。關鍵點：時代變革、物質發(fā)展對百姓生活、人際關系的影響）（6分卷）人

4、物上突出老漢性格順情說好話、寬厚的特點，表明了老漢前后性格變化，豐滿了人物形象。結構上，總括了老漢獵狐、尋狐、買狐的全過程，并與前文“解不開”相照應，以問結尾，引起讀者思考，余味悠長。主旨上，體現了社會變革對人們生活變革以及情感變革的聯(lián)系，以老漢的縮影體現了改革開放后人們生活的變化。（4分卷）在文章內容上，對文章發(fā)生的老漢獵狐和大貴兒偷狐的故事作一個結束，使文章內容緊湊、完整。在人物性格上，突出“殘”的現在性格的樂觀、逍遙、灑脫，使人物形象深入人心。在文章結構上，與文章標題相呼應，體現出“逍遙之樂”。（2分卷）小說在結尾用信天游體現了人物性格，他從以前被人說“殘”到現在情愿當憨憨。在情節(jié)上豐富

5、了小說的內容，使用趣味信天游使小說結尾更生動平實。突出主題，他唱著信天游彰顯了主題逍遙人生，逍遙之樂。9針對高考改革的帶來的變化，剛步入高一的同學需要在哪些方面做好準備？請結合材料談談你的認識。（4分）了解本省高考和學業(yè)水平考試改革方案；關注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合；培養(yǎng)自己的興趣與特長，規(guī)劃個人人生及專業(yè)發(fā)展方向；立足個人全面發(fā)展，全面提升綜合素質。【閱卷說明】 結合題干要求，從“高考改革變化”和“剛步入高一的準備”兩個角度思考作答。 “高考改革變化”角度分別為對改革政策、對高校專業(yè)要求的了解，“自身準備”分為規(guī)劃人生（培養(yǎng)興趣、特長）和提升綜合素質兩點。 每點1分，共4分。

6、（4分卷）對高考改革的內容進行全面的認識。在提高學習成績的同時注重提高綜合素質。做好未來的規(guī)劃，依據自身情況合理地確定選考科目。了解高校提出的選考科目要求。（3分卷）了解改革內容，把握改革信息，調整自己學習方案。選擇合適的學科，將個人所想與各校提出選考科目結合，謹慎選擇。注意綜合素質培養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展。（2分卷）了解志愿學校所要求的學科組合以便選擇。了解所處地區(qū)的考試制度。了解綜合素質評價標準。了解當地是按專業(yè)還是按院校填報志愿和投檔錄取。（2分卷）思想方面，要有全面發(fā)展提高綜合素質的意識，改變“唯分數論”的觀念。學習方面，要結合自身興趣及特點，既突破文理界限，又要在選考時選擇適合科目。學

7、習過程方面，要在高中三年均勻發(fā)力，無論何時都應認真學習。錄取方面，要做好高考招生取消學校批次準備。（1分卷）明確自己將選考的科目。根據自身情況選取學考時間。注意綜合素質評價德智體美全面發(fā)展。13 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。 評分要求： 按關鍵詞給分，1個得分點1分，大意分按要求給分。 古 文 翻 譯13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）貴每縋而出戰(zhàn)，賊莫敢當其鋒。然兇徒寔繁，圍久不解。（5分）（得分點：“縋，當，鋒”各1分大，大意2分） 縋：用繩子拴住吊下；用繩子系著往下。當：抵擋；擋住鋒：鋒利氣勢，鋒芒，銳氣。（譯成其他意思不給分）然兇徒寔繁：寔sh，實在，然而兇

8、惡的暴徒實在太多。圍久不解：圍困了很久都不能解圍。參考譯文：宇文貴每次都用繩子拴住吊下城去出戰(zhàn)，敵軍沒有誰敢抵擋他的銳氣（與他交鋒）。然而兇惡的暴徒實在太多，圍困了很久都不能解圍。例2：宇文貴每次拿著槌頭出來作戰(zhàn)，賊敵沒有敢去擋住他的鋒芒，但是兇惡的人越來越多，被圍困很久也沒有解圍。 （“2+2”，共4分）例1：宇文貴用繩子系著自己從城墻下來作戰(zhàn)，敵人沒有敢去抵擋他的鋒利氣勢，但是兇惡的反賊實在很多，城池被圍困很久也沒有解圍。 （“3+2”，共5分）（2）自貴至州，人情稍定，貴表請于梁州置屯田，數州豐足。 5分（得分點：“人情，表，豐足”，大意2分 ） 人情：人們的情緒，百姓的心情（譯成“情況

9、”不給分）表： 上表，上奏章，上書。豐足： 豐收富足，豐饒富足，富裕豐足，富足。自貴至州：自從宇文貴來到興州。置屯田：墾荒種地（譯成“置辦屯田”“設置屯田”等不給分）參考譯文：自從宇文貴來到興州，人們的心情才逐漸安定。字文貴呈上奏章請求在梁州讓士兵墾荒種地，結果幾個州糧食都十分充足。例1：自從宇文貴來到興州，百姓的情緒稍微平定了下來，宇文貴上表請求在梁州讓士兵墾荒種地，其它幾個州糧食都豐收富足。 （3+2，5分）例2：自從宇文貴來到興州，人情事故稍微平定了下來，宇文貴上奏請求在梁州設置糧倉，數個州糧食都富足富裕。 （1+2，共3分） 古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成1415題。 哭劉蕡 李商

10、隱 上帝深宮閉九閽，巫咸不下問銜冤。 黃陵別后春濤隔，湓浦書來秋雨翻。 只有安仁能作誄，何曾宋玉解招魂？ 平生風義兼師友，不敢同君哭寢門。譯：天帝（皇帝）高高在上，天門緊閉，更不派神巫下凡來問一下劉蕡您的冤情。/自從去年春天與您在黃陵分別后就一直被滔滔江水阻隔，再也沒有見面，一別之后，等來的竟是您客死潯陽的噩耗。/我此時只能像潘岳一樣空作哀誄li之文，卻無法為您招魂使您起死回生。/劉蕡您平生高風亮節(jié)，于我亦師亦友，我不敢與您同列，更不敢在寢外哭悼亡靈（要在正寢（自己所住地方）里哭他）。禮記檀弓上原文： 伯高死于衛(wèi)，赴于孔子，孔子曰：“吾惡乎哭諸?兄弟，吾哭諸廟;父之友，吾哭諸廟門之外;師，吾哭

11、諸寢;朋友，吾哭諸寢門之外;所知，吾哭諸野。于野，則已疏;于寢，則已重”。 譯：如果是兄弟，我在祖廟里哭他；父親的朋友，我在廟門外哭他；老師，我在正寢里哭他；朋友，我在正寢門外哭他；只是互通姓名的泛泛之交，我在野外哭他 孔子：“哭有時，哭有在，哭有位?！?哭有位：現場吊喪者，應就其位而哭；哭有在：未能親臨喪所吊唁者就近哭泣致哀，要選定場所。如果是老師，因為是造就自己的人，所以要在正寢（自己所住地方）里哭他；如果是朋友，是自己所敬重的人，所以要在正寢（自己所住地方）外哭他；15本詩第三聯(lián)“只有安仁能作誄，何曾宋玉解招魂”兩句手法多樣，表意深切 ，請加以賞析 。（6分）答：用典自比，正反映襯（2分

12、）。說明自己只能居于哀悼亡友，卻無法招魂使其復生（分析 2分），表達詩人悲痛又無奈的心情。（2分） （要點： 手法+分析+感情）“用典”“自比（自況）”各1分； 對比映襯（對比）1分其它表達技巧（如“比喻、反問、對仗”等）一律不給分。例1（1）運用了典故手法。詩人借安仁作誄，宋玉招魂抒發(fā)自己的悲痛無奈之情，他悔恨自己不能像安仁那樣寫篇好的祭文哀悼朋友，也未像宋玉一樣為友招魂。（2）反問?！昂卧斡窠庹谢?？”，表達了詩人對友人的極度懷念之情，別合未能再相見的悲痛溢于言表。 “1+2+2”，共5分4分例2：見下圖1+1+2，共4分例3：見下圖1+1+2，共4分例4：1+1+1，共3分默寫：按高考要

13、求，錯字，漏字不給分。每空1分。語言運用20在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）鶯生性膽小，常常在與它同樣弱小的鳥類面前躲避，尤其害怕遇到最危險的敵人伯勞。 ，一切便拋至腦后，用不了一會兒，它又變得歡樂愉快，又唱又跳。它還只在樹林中最茂密處唱歌， ，尤其是在炎熱的中午，只偶爾才在樹叢邊上露面，但很快便回到密林中去。 ，早晨它采集露水；在夏季短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上，搖晃樹枝淋浴。答案: 然而危險一旦過去 這時總把自己隱藏起來 鶯還喜歡水每句2分,共6分評分細則要求:答案表轉折的邏輯關系“然而”1分,主題詞“危險”1

14、分；答案 核心詞“隱藏”2分答案核心詞“水”1分， 態(tài)度“喜好”“親近”等1分。評分細則示例1: 然而當危險消除后 2分很少會出現在別的地方 2分鶯喜好濕潤的環(huán)境 1分示例2: 但只要鶯脫離了危險 2分并且很少在樹叢邊上出現 1分在天氣晴朗的時候 0分評分細則示例3: 但要是沒對鶯造成傷害 1讓人只聞其聲不見其形 0鶯對水十分親近 2示例4: 鶯在躲避危險時 1分喜好在高溫時現身 0分為了補充水分 1分評分細則21.下面文段有三處推斷存在問題,請參照的方式,說明另外兩處問題。(5分)生活的壓力，學習的困難困擾著我們每個人，這樣，人就應該有永不畏懼和自強不息的精神。只要勇敢地挑戰(zhàn)，就會獲得最終的

15、成功，而成功就在于誰付出了更多的汗水和努力。自強者都能成功，“不自強者”一定不能成功。既然理想的種子已經撒下，那么在汗水的澆灌和心血的培養(yǎng)下，我們將得到一定的收獲。歷史上所有的成功者，都經歷了種種非人的磨難。人惟有自憂自喜，不斷自強，才能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。勇敢地挑戰(zhàn)不一定就會獲得最終的成功。 。 。評分細則答案.自強者未必都能成功。歷史上所有的成功者不一定都經歷過種種非人的磨難。要求：答對一處2分，兩處均對5分。 第一處，“都”和“一定”過于武斷；第二處，“所有”“都”以偏概全。注意表述的對象，第一處為“自強者”，第二處為“歷史上的成功者”評分細則示例1：在汗水的澆灌和心血

16、的培養(yǎng)下，我們也不一定能有收獲。0分歷史上所有的成功者不一定都經歷了種種非人的磨難。2分示例2：自強者不一定能夠成功，不自強者不一定不能成功；（2分）自憂自喜，不斷自強，不一定能真正品味到生命的意義和充滿活力的人生。（0分）寫作22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）（1）君子欲訥于言而敏于行。(孔子)（2）大言不慚，則無心為志。（朱熹）（3）言論的花兒開的愈大，行為的果子結的愈小。（冰心）（4）一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌,強于百萬之師（5）他，是口的巨人。他，是行的高標。（臧克家對聞一多的評價） 讀了上面五句，你對“言”和“行”有著怎樣的感悟與思考？請以其中的兩三句為基礎，請寫一

17、篇文章表達你的看法。要求自選角度，不要脫離材料內容及含義范圍作文，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。一、材料解讀：解讀五句話的含義 （1）君子言語要謹慎遲鈍，行動要勤勞敏捷。（2）說大話都不慚愧的人，一點去行動的決心都不會有。（志）重于言（3）人不能夸夸其談，要有踏實行動才可以取得成就。重于言論（4）一個人辯論的力量，可以比九鼎還要有分量，僅憑語言就可以敵過百萬雄兵。（5）贊美了聞一多先生言行一致的高尚人格。解 題2022/7/18解 題2022/7/18二、讀懂要求1.“你對“言”和“行”有著怎樣的感悟與思考？”：必須結合“言”和“行”的關系展開思考。以下情況都不符合要

18、求：單純只論一個方面：只論“言”或只論“行”；割裂二者的關系：“言”和“行”都有，但各自獨立，沒有把二者有機聯(lián)系起來。 2.“必須選擇其中的兩三句”：這二三句必須由一個中心觀點統(tǒng)領，形成有機聯(lián)系，不能簡單的拼接。3.要求自選角度，不要脫離材料內容及含義范圍作文，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲；不少于800字。一、五則材料的組合原則有：同向組合：合并同類項（1）君子言語要謹慎遲鈍，行動要勤勞敏捷。（2）說大話都不慚愧的人，一點去行動的決心都不會有。（志）重于言（3）人不能夸夸其談，要有踏實行動才可以取得成就。重于言論 這三句中的“言”的特點是虛妄的、空洞的、無力的，所以它們的共同點就是重

19、行輕言這三句的組合類型為：（1）（2）（3）或（1）（2）或（2）（3）或（1）（3）解 題2022/7/18一、五則材料的組合原則有：同向組合：合并同類項（4）一個人辯論的力量，可以比九鼎還要有分量，僅憑語言就可以敵過百萬雄兵。（5）贊美了聞一多先生言行一致的高尚人格。這兩句的“言”是有力量的，有積極意義的，它們之間的共同點就是言行要并重（一致）。解 題2022/7/18一、五則材料的組合原則有：逆向向組合：先否定，再肯定。否定（1）（2）（3）中的“言”，肯定（4）中的“言”，再論“言和行并重”?？梢越M合的方式有：（1）（4）（5）或（2）（4）（5）或（3）（4）（5）解 題2022/7

20、/18閱卷中把握操作原則：立意（準確）結構（嚴謹）論據（貼切）語言（流暢）閱卷操作2022/7/18 6053分立意：切合題意有效地選擇了句子，并形成有機的聯(lián)系，“言”和“行”的邏輯關系嚴謹，提煉出了明確的中心立意。1.空言無益，行勝于言 2.行動重于言語。3.勿空談，重實干。4.做“言的巨人，行的高標”。5.言行當一致。 結構和論據：論據與論點一致，論述語言流暢有力，論證層次嚴謹。一類卷2022/7/18 5246分立意：切合題意文章能夠圍繞“言”和“行”立出一個切合題意的觀點，但對“言”的概念理解不夠準確，二者邏輯關系表述也不是很嚴密。結構和論述過程： 結構較有層次，論據對論點有論證作用。

21、二類卷2022/7/18 4536分立意：基本切合題意 文章任意選擇兩則或三則材料，然后逐個地對句子進行闡述，句子之間沒有形成有機聯(lián)系，但闡述每個句子能扣住“言”和“行”。 結構和論述過程： 結構基本完整，論述過程邏輯不夠嚴密，論據論點與論據聯(lián)系不夠緊密。 三類卷2022/7/18 3528 立意：偏離題意 選擇了句子，但是只是解讀句子，沒有扣住對“言”和“行”的關系展開。 結構混亂，論據不能論證觀點，語言拖沓，邏輯混亂，但基本完篇，且符合字數要求。 四類卷2022/7/18 1.文章與所給題目無關，0分；2.文章能圍繞觀點表述，但不足600字，且沒有完篇，2025分；3.內容與題目相符，不足

22、400字，且沒有完篇，1019分。4.內容與題目相符，不足200字，且沒有完篇，10分以下給分。 五類卷2022/7/181.完全套作（有據），0分；2.抄襲閱讀材料或其他文章的（有據），0分；3.沒有標題，扣2分；4.無效文字每100字扣10分；5.語言不流暢，錯別字較多的，酌情扣分，扣滿6分為止。其他扣分說明2022/7/18 語言優(yōu)劣可在審題立意基礎上下一檔6分內浮動，但不可逾越立意紅線。 優(yōu)：議論文語言明白曉暢，條理清楚， 記敘文語言形象生動。 劣：議論語言思維凌亂、不知所云（特別是比喻、排比、類比失當，堆砌“好詞好句”的）；記敘拖沓，語言寡淡；語言表達2022/7/18 做“口的巨人

23、，行的高標” “言”與“行”歷來是人類生活中一對聯(lián)系緊密，不可分割的行為，有“言”的地方，“行”往往也會出現，反之亦然，于是“言”與“行”的關系便成了古今思想家們爭論不休的話題。如孔子“君子訥于言而敏于行”，便是認為君子不應多“言”而應多“行”，而史記中對平原君“三寸之舌強于百萬之師”的評價，則是對其“言”的肯定?！把浴迸c“行”的關系究竟是怎樣的？筆者認為，臧克家先生評價聞一多先生是“口的巨人，行的高標”這句話，便給出了答案。例文：一類卷2022/7/18 做“口的巨人，行的高標”，代表著真正的“言”與“行”并不沖突，有“言”又有“行”并不矛盾?？鬃铀f“訥于言”中的“言”，是指無端的、盲目的

24、夸大，是事尚未成就已大張旗鼓的吹噓，這個“言”百害而無一粒，論其本質，與飯局酒桌上的吹牛并無差別。這種“言”顯然與平原君“強于百萬之師”的“言”不同，平原君之“言”是有用之“言”，是真正的言，這種言與行有著同樣強大的力量。而孔子話中的“言”，則是虛假的、充其量只能算作“吹噓”的言，這種言只會為“行”帶來反效果，成為成功的阻礙。真正的“言”使人成為巨人，能與行一并將人帶向成功，這是“口的巨人，行的高標”的真實意義，也是“言”與“行”關系的最好例證。例文：一類卷2022/7/18 做“口的巨人，行的高標”代表著“言”與“行”應當交化融合。試想若干平原君只“言”而不“行”，縱使其言有百萬之師之強，怕

25、也男難在暗流涌動的春秋嶄頭露角，而孔子口中的君子，若真是整頭埋頭于“行”，不交流、不問詢，恐怕也難成大事。這兩者的背后，必有“言”對“行”的補充，也定有“行”對“言”的支撐。就如同“口的巨人，行的高標”原本所形容的聞一多先生一樣，他的成就，并非只局限于他對革命事業(yè)的“行”上，而還在他激情澎湃的演講的“言”上，言行兼?zhèn)?，為一代又一代的人提供者思想的源泉，這便是“言”“行”交互融合的力量，也是為何“言”與“行”交互，才能成為“巨人”“高標”的原因。例文：一類卷2022/7/18 做“口的巨人，行的高標”更告訴我們，要同時把握住正確的“言”與“行”，才能塑造完善的人格?？鬃印霸G于言”之言非正確之“言”，方才我們已有論述，而其危害，也自不必說?！把浴迸c“行”割離會如何，方才的假設也早已說明。因此，只有把握正確的“言”，使之成為“行”之動力，并將“言”與“行”交融，才能使“口的巨人，行的高標”成為可能，才能塑造更加完善的人格。例文：一類卷2022/7/18 言出行隨，以行襯言 言與行似乎常常被放在一個對立面上，似乎會說話的人就做不好事，會做事的人就不善說話。然而，有許許多多的事情都向人們證明，言與行是應當合一的。正如臧克家對聞一多先生的評價，不僅是“口的巨人”，更是“行的高標”。言行相生，言