XX年下學(xué)期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析

1、XX年下學(xué)期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析XX年下學(xué)期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析一、總體評價(jià)1、結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運(yùn)用20分，閱讀40分，寫作40分。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象?？忌吹绞煜ぞ毩?xí)的題目，會緩和緊張的心理，從容應(yīng)答，有利于考生真實(shí)水平的發(fā)揮。從而獲取優(yōu)異的成績。平均分：84分，優(yōu)秀率：64%，及格率：91%。2、試題注重基礎(chǔ)，難度適宜。全卷突出考查基礎(chǔ)知識和基本能力，試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的

2、題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運(yùn)用此題由7小題組成，共20分。有字詞識記、古詩文填空、文學(xué)常識等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯別字。如“結(jié)實(shí)累累”的“累”就應(yīng)讀二聲，“號召”的“召”應(yīng)讀“zhao”。這說明部分考生常用字識記不到位。其中考查古詩文積累，造成失分的主要原因是：寫錯別字，如把“問去那得清如水”的“那”寫成“哪”。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）組成，共40分。閱讀（一）是選自課內(nèi)的文言文陳太丘與友期，由5小題組成，共15分，平均得分12分，得分率0.80，難度不高。第11題分值2分，此題考

3、查“元方時年七歲”，有何用意？，由于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不深，答得有些不深入。閱讀（二）是風(fēng)箏散文閱讀。由4小題組成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，難度偏高。第13小題分值4分，該題問：文章第一段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什么？學(xué)生答得不全面，丟一個問題的較多，只回答了一問。與第6小題相仿，主要考查修辭和鑒賞，關(guān)鍵是鑒賞跟不上，看來平時練習(xí)不夠。閱讀（三）是敲門選自課外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。第17、18題是考查學(xué)生從文本中篩選信息的能力，學(xué)生掙分較為容易。第19題分值4分，文章第四段選取“推銷員敲門”這一素材，有何用意？學(xué)生們不能理解到那位老人對他的關(guān)

4、心與愛護(hù)。因此，失分較多。（三）作文今年的作文題目是命題作文。共一個題目：感謝你1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是學(xué)會感恩，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象非常廣泛，既可以是人，也可以是物；2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗(yàn)，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。4）語言文風(fēng)。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細(xì)節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。三、 今后改進(jìn)措施:1、重視語

5、文知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的積累和訓(xùn)練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學(xué)，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。2、要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)要

6、加強(qiáng)文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問語境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。要在指導(dǎo)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點(diǎn)”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來。在準(zhǔn)確理解詞義的基礎(chǔ)上，抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。3、改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力在

7、教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。4、立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，切實(shí)抓好作文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向“生活作文”、“個性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。今后的作文教學(xué)還須從最基本的東西做起。比如，加強(qiáng)學(xué)生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要著眼記敘文，訓(xùn)練點(diǎn)主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記敘或描寫，主體要多用細(xì)節(jié)描

8、寫，要注意點(diǎn)題，要努力出妙語。在教學(xué)中，還應(yīng)千方百計(jì)提高學(xué)生的書寫水平。XX年下學(xué)期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析一、總體評價(jià)1、結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運(yùn)用20分，閱讀40分，寫作40分。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象。考生看到熟悉練習(xí)的題目，會緩和緊張的心理，從容應(yīng)答，有利于考生真實(shí)水平的發(fā)揮。從而獲取優(yōu)異的成績。平均分：84分，優(yōu)秀率：64%，及格率：91%。2、試題注重基礎(chǔ)，難度適宜。全卷突出考查基礎(chǔ)知識和基本能力，試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。整卷在難度

9、把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運(yùn)用此題由7小題組成，共20分。有字詞識記、古詩文填空、文學(xué)常識等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯別字。如“結(jié)實(shí)累累”的“累”就應(yīng)讀二聲，“號召”的“召”應(yīng)讀“zhao”。這說明部分考生常用字識記不到位。其中考查古詩文積累，造成失分的主要原因是：寫錯別字，如把“問去那得清如水”的“那”寫成“哪”。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）組成，共40分。閱讀（一）是選自課內(nèi)的文言文陳太丘與友期，由5小題組成，共15分，平均得分12分，得分率0.80，難度不高

10、。第11題分值2分，此題考查“元方時年七歲”，有何用意？，由于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不深，答得有些不深入。閱讀（二）是風(fēng)箏散文閱讀。由4小題組成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，難度偏高。第13小題分值4分，該題問：文章第一段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什么？學(xué)生答得不全面，丟一個問題的較多，只回答了一問。與第6小題相仿，主要考查修辭和鑒賞，關(guān)鍵是鑒賞跟不上，看來平時練習(xí)不夠。閱讀（三）是敲門選自課外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。第17、18題是考查學(xué)生從文本中篩選信息的能力，學(xué)生掙分較為容易。第19題分值4分，文章第四段選取“推銷員敲門”這一素材，有何用意？學(xué)生們

11、不能理解到那位老人對他的關(guān)心與愛護(hù)。因此，失分較多。（三）作文今年的作文題目是命題作文。共一個題目：感謝你1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是學(xué)會感恩，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象非常廣泛，既可以是人，也可以是物；2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗(yàn)，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。4）語言文風(fēng)。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細(xì)節(jié)的精妙刻畫，語言枯燥，敘述平直。三、

12、 今后改進(jìn)措施:1、重視語文知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的積累和訓(xùn)練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學(xué)，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。2、要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，

13、適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)要加強(qiáng)文體閱讀意識，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語言概括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。要重視探究，探究既要在文本層面上從內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行，也要引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)問語境的關(guān)鍵因素進(jìn)行探究。要在指導(dǎo)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生在文本中多角度思考問題的思維品質(zhì)，要讓學(xué)生具有“盡量答出下一點(diǎn)”的探究意識。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)的常見實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類整理，并牢固地背記下來。在準(zhǔn)確理解詞義的基礎(chǔ)上，抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延伸。3、改變教學(xué)方

14、式，提高語文綜合應(yīng)用能力在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力。4、立足學(xué)生的真情體驗(yàn)，切實(shí)抓好作文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向“生活作文”、“個性作文”，即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，認(rèn)識生活中的現(xiàn)象，抒寫生活的感悟。從本次考試作文所暴露出來的問題可以看出，作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。今后的作文教學(xué)還須從最基本的東西做起。比如，加強(qiáng)學(xué)生的審題與立意能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想與想象能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要著眼記敘文，訓(xùn)練點(diǎn)主要有：文章不走題，開頭結(jié)尾盡量記

15、敘或描寫，主體要多用細(xì)節(jié)描寫，要注意點(diǎn)題，要努力出妙語。在教學(xué)中，還應(yīng)千方百計(jì)提高學(xué)生的書寫水平。XX年下學(xué)期初一七年級語文下冊期末考試質(zhì)量分析一、總體評價(jià)1、結(jié)構(gòu)題型穩(wěn)中有變。試卷框架結(jié)構(gòu)方面沒有太大的變化。全卷分積累與運(yùn)用、閱讀、寫作三大板塊。在分值的分布上，積累與運(yùn)用20分，閱讀40分，寫作40分。但試卷總體平穩(wěn)，沒有大起大落現(xiàn)象。考生看到熟悉練習(xí)的題目，會緩和緊張的心理，從容應(yīng)答，有利于考生真實(shí)水平的發(fā)揮。從而獲取優(yōu)異的成績。平均分：84分，優(yōu)秀率：64%，及格率：91%。2、試題注重基礎(chǔ)，難度適宜。全卷突出考查基礎(chǔ)知識和基本能力，試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無“怪題”、“偏題”和“似

16、是而非的難題”。整卷在難度把握上有梯次，既有較容易的題目，也有一定難度的題目，難度和區(qū)分度較為合適。二、各題分析（一）積累與運(yùn)用此題由7小題組成，共20分。有字詞識記、古詩文填空、文學(xué)常識等，平均得分13分，得分率0.72。造成失分的主要原因是誤用多音字和錯別字。如“結(jié)實(shí)累累”的“累”就應(yīng)讀二聲，“號召”的“召”應(yīng)讀“zhao”。這說明部分考生常用字識記不到位。其中考查古詩文積累，造成失分的主要原因是：寫錯別字，如把“問去那得清如水”的“那”寫成“哪”。（二）閱讀由閱讀（一）、閱讀（二）、閱讀（三）組成，共40分。閱讀（一）是選自課內(nèi)的文言文陳太丘與友期，由5小題組成，共15分，平均得分12分

17、，得分率0.80，難度不高。第11題分值2分，此題考查“元方時年七歲”，有何用意？，由于學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不深，答得有些不深入。閱讀（二）是風(fēng)箏散文閱讀。由4小題組成，分值10分，平均得分7分，得分率0.7，難度偏高。第13小題分值4分，該題問：文章第一段中“我”感到“驚異和悲哀”的原因各是什么？學(xué)生答得不全面，丟一個問題的較多，只回答了一問。與第6小題相仿，主要考查修辭和鑒賞，關(guān)鍵是鑒賞跟不上，看來平時練習(xí)不夠。閱讀（三）是敲門選自課外，分值15分，平均得分14，得分率0.86。第17、18題是考查學(xué)生從文本中篩選信息的能力，學(xué)生掙分較為容易。第19題分值4分，文章第四段選取“推銷員敲門”

18、這一素材，有何用意？學(xué)生們不能理解到那位老人對他的關(guān)心與愛護(hù)。因此，失分較多。（三）作文今年的作文題目是命題作文。共一個題目：感謝你1）審題與擬題。從引發(fā)性的文字和限制性的材料來看，今年的考題走向是學(xué)會感恩，書寫真我，流露真情。它要求考生寫作的對象非常廣泛，既可以是人，也可以是物；2）構(gòu)思立意。這次作文大多數(shù)考生能透過材料正確把握題旨，做到思想健康，感情明朗，情操高雅，態(tài)度積極。3）選材結(jié)構(gòu)。今年作文在選材方面，部分考生能把握最新的內(nèi)心世界，傾聽不同的情感體驗(yàn)，營造成長過程中感情的波瀾，從而使自己的文章出萃。4）語言文風(fēng)。今年作文，文字通順者居多。大多數(shù)作文缺乏迷人的文采，缺少對細(xì)節(jié)的精妙刻畫

19、，語言枯燥，敘述平直。三、 今后改進(jìn)措施:1、重視語文知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的積累和訓(xùn)練。要特別重視課本推薦的名著閱讀，要讓學(xué)生明確唯有親自通讀，才能得分。要重視語法和修辭教學(xué)，目前，中考不是不考而是滲透到閱讀的各個環(huán)節(jié)中。2、要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，既要立足課本，更要面向課外，擴(kuò)大閱讀面閱讀(包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀)在中考占比較大的比重，絕大多數(shù)是題在課外，答在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整合知識，適當(dāng)拓展。現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要